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初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探析
初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探析文\韓麗鮮
摘 要：在基礎(chǔ)教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分。數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于實(shí)際生活的，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施生活化的教學(xué)策略是非常有必要的。論述了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施生活化教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；實(shí)施策略
一、應(yīng)用生活化的事例導(dǎo)入新課
初中生喜歡思考有具體和直觀的東西支撐的問(wèn)題，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，結(jié)合實(shí)際生活和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一定的生活化情境，能夠使學(xué)生更加容易地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將實(shí)際生活和有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)知識(shí)有效地統(tǒng)一起來(lái)，以便學(xué)生在生活情境當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)就能夠變得更加直觀和具體，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如，教師在講解有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)圖形知識(shí)的時(shí)候，為了使學(xué)生更好地體會(huì)到實(shí)際生活當(dāng)中的對(duì)稱(chēng)圖形，在教學(xué)課堂上將“蜻蜓飛”的多媒體教學(xué)課件呈現(xiàn)給學(xué)生，再配上動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，在畫(huà)面當(dāng)中，很多的蜻蜓在飛來(lái)飛去。此時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生：你們看到了什么？為了更加有效地啟發(fā)學(xué)生，教師還需要為學(xué)生講解蜻蜓翅膀的張合過(guò)程，緊接著提問(wèn)學(xué)生：你能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念嗎？那是怎樣的數(shù)學(xué)概念呢？在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教師將軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念引導(dǎo)出來(lái)，以此導(dǎo)入新的課程。這樣的教學(xué)模式，使得學(xué)生的接受和理解變得更加容易，在實(shí)際生活當(dāng)中引入數(shù)學(xué)的概念，跟實(shí)際生活統(tǒng)一起來(lái)，提高了學(xué)生以生活為視角學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、實(shí)施生活問(wèn)題導(dǎo)向型的教學(xué)策略
教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可實(shí)施生活問(wèn)題導(dǎo)向型的教學(xué)策略，這就需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決實(shí)際生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，某個(gè)廠家在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，張貼出了“滿(mǎn)300送60”與“一律八折”的廣告，教師提問(wèn)學(xué)生在有限資金的前提條件下如何購(gòu)物會(huì)是最實(shí)惠的。學(xué)生之間存在很大的爭(zhēng)議，有些學(xué)生會(huì)講“滿(mǎn)300送60”的實(shí)惠，而有些學(xué)生會(huì)講“打八折”的實(shí)惠，在這個(gè)時(shí)候，教師要求學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行討論，存在分歧的學(xué)生需要使用數(shù)學(xué)方法來(lái)驗(yàn)證自身的觀點(diǎn)。最后，教師進(jìn)行歸納和總結(jié)，表?yè)P(yáng)和肯定觀點(diǎn)正確的學(xué)生，及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生改正不合理的地方。教師通過(guò)實(shí)施生活問(wèn)題導(dǎo)向型的教學(xué)策略，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
總之，實(shí)際生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的淵源，在實(shí)際生活當(dāng)中存在著數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要實(shí)施生活化的教學(xué)策略。事實(shí)表明，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，不但能夠使學(xué)生加深理解和記憶，而且能夠提高學(xué)生以數(shù)學(xué)思維來(lái)分析與觀察事物的能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
續(xù)麗華。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)［Ｊ］。新作文教育教學(xué)研究，2011（08）。
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