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淺談初中英語課堂教學(xué)的“生活化”
淺談初中英語課堂教學(xué)的“生活化”文/胡曉薈
摘 要：英語作為初中階段的重要課程，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念，要“以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，盡可能通過提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)�！蓖ㄟ^教學(xué)設(shè)計使英語課堂教學(xué)生活化。
關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；生活化
初中英語是九年義務(wù)教育階段的重要課程，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主渠道。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：在設(shè)計課堂教學(xué)活動時要“以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，盡可能通過提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)”.著名教育家陶行知老先生說：“生活即教育，為生活而教育。”英語課堂教學(xué)也應(yīng)該回歸生活，讓英語課堂走向生活、融入生活。
一、課堂游戲生活化
布魯納“做中學(xué)”的教育理論告訴我們，在游戲中學(xué)習(xí)的記憶是最深刻的，在游戲中學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的最高境界。有很多課堂可以通過游戲形式設(shè)計教學(xué)，設(shè)計貼近生活的小游戲，讓學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生喜聞樂見，滿足他們的好奇心，把學(xué)習(xí)與游戲融為一體，在不知不覺中學(xué)習(xí)。學(xué)生是游戲的主題，要求全體學(xué)生參與，在游戲中感知體驗活的知識、學(xué)會合作。
二、創(chuàng)設(shè)情境生活化
在學(xué)生所有經(jīng)歷的事情中，看得見摸得著的感受是最深刻的。教學(xué)中真實情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語言情境中學(xué)習(xí)語言、體驗語言。如，在教有關(guān)動物的單詞及相關(guān)句型的時候，創(chuàng)設(shè)動物園情境，利用多媒體展示動物園中的動物，讓學(xué)生模仿dog , cat , pig ,cow 等動物表演，同時還可以利用歌曲Old MacDonld had a farm進(jìn)行表演。在教學(xué)What will you be in the future?及回答I'll be a…時，(m.panasonaic.com)讓學(xué)生按著自己的意愿說出將來要干什么，進(jìn)而操練I'll be…，學(xué)生會收獲成功，學(xué)會用英語來表達(dá)思想。
三、跳出課本生活化
例如，在教學(xué)七年級英語Unit 3Arainyweekend.時，教師放出dance,see a film,play the piano等圖像，讓學(xué)生根據(jù)畫面問答：“What can you do on rainy/sunny days?I can…”等。使學(xué)生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系。又如，教學(xué)“Animals at night”時，可先放出幾幅畫面。學(xué)生一看就知道是有關(guān)動物的故事，但不知用英語怎樣說，這時教師可按圖講解asleep,night,awake,talk等一些新的單詞，接著放一遍錄音，重點詞組用圖片放出，把整篇課文貫穿在一起，然后讓學(xué)生按課文內(nèi)容回答問題，用自己的話看圖復(fù)述課文。這樣，就使學(xué)生不但容易記住本節(jié)課的內(nèi)容，而且提高了聽、說、讀、寫的能力。
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性調(diào)動起來后，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就能自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度，會跳出課文的局限，通過各種渠道去獲取新知識，營造寬松、和諧、健康、向上的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在“動中學(xué)，樂中學(xué)”.
�。ㄗ髡邌挝� 遼寧省普蘭店市第七中學(xué)）
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