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淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化
淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化
伏 特
�。ńK省阜寧縣張莊初級(jí)中學(xué)）
摘 要：新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)生活化，并要求將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的實(shí)際生活中，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。它要求數(shù)學(xué)教師緊密聯(lián)系生活實(shí)際，積極開(kāi)展生活化課堂教學(xué)新模式，采用生活化的教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；實(shí)效
數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。作為初中數(shù)學(xué)教師，一方面需要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中，使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)知識(shí)的巨大價(jià)值；同時(shí)，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于學(xué)生的生活，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。從這意義上說(shuō)，在數(shù)學(xué)課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活情境，激發(fā)探究興趣
以學(xué)生生活實(shí)例作為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景材料，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入豐富的情境中，架起豐富的實(shí)際生活與抽象數(shù)學(xué)知識(shí)之間的橋梁，提升學(xué)生提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題的綜合能力，激發(fā)探究興趣。例如，七年級(jí)學(xué)生在剛接觸有關(guān)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)天氣預(yù)報(bào)的探究?jī)?nèi)容，使學(xué)生初步體驗(yàn)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用，然后請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)鹽城某天的氣溫是零下8度~5度的具體含義，學(xué)生盡管不能準(zhǔn)確表達(dá)其意義，但為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。這樣熟悉的數(shù)學(xué)情境，造成學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。
二、將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，提高解決問(wèn)題的能力
將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，幫助學(xué)生解決遇到的生活問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的最終目的。所以，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，不僅要從熟悉的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高分析解決問(wèn)題的能力。比如，學(xué)生在探究相似三角形的性質(zhì)應(yīng)用時(shí)，(m.panasonaic.com)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用相似三角形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)方法去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)靈活設(shè)計(jì)“擬用標(biāo)桿在太陽(yáng)光下產(chǎn)生的影長(zhǎng)來(lái)測(cè)量學(xué)校旗桿高度”的實(shí)踐應(yīng)用題，通過(guò)教師提供必要的測(cè)量工具，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量方案，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。
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