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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略文/黃賽丹
摘要：數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，再利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識走進生活、大膽實踐，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；運用數(shù)學(xué)；生活化
數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。數(shù)學(xué)的生活化，是當前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要課題之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)的需求出發(fā)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗、生活實際中去挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)含、捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”.
一、教師教育意識生活化
數(shù)學(xué)源于生活，且高于生活�，F(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材也已經(jīng)逐漸與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，向?qū)嶋H生活靠攏。使學(xué)生在認知的同時，容易對生活實踐產(chǎn)生興趣，并在實踐中增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。所以，在教學(xué)中要關(guān)注生活，滲透數(shù)學(xué)，聯(lián)系實際，重視學(xué)生直接經(jīng)驗的獲取，把教學(xué)回歸生活。
二、教學(xué)內(nèi)容生活化
學(xué)生是學(xué)習材料的呈現(xiàn)者。對于教材，學(xué)生認同了，才會有求知的欲望。教學(xué)內(nèi)容，是教師進行教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要善于處理教材，調(diào)整教材，重組教材內(nèi)容，充分挖掘教材中的創(chuàng)新教育因素。要聯(lián)系鄉(xiāng)土生活實際，使教材貼近生活，符合生活，增強教育內(nèi)容的現(xiàn)實性。教師在教學(xué)中可以采用以下策略：（1）重組教材內(nèi)容；（2）選擇生活素材；（3）聯(lián)系多層面的知識領(lǐng)域；
�。�4）引進開放題。
三、實際生活中運用數(shù)學(xué)
1.與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合
2.寫數(shù)學(xué)日記
通過寫數(shù)學(xué)日記，可以加深學(xué)習交流，增強運用數(shù)學(xué)的能力。寫數(shù)學(xué)日記沒有具體的形式要求，只要是學(xué)生看到的、想到的都可以寫，完全由學(xué)生自己把握。寫數(shù)學(xué)日記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，使學(xué)生從中體驗到成功的快樂，還可以拓寬師生之間的交流空間。
3.作業(yè)與生活相聯(lián)系
在作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)注重從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在親身體驗中去感受所學(xué)知識，解決實際問題。
4.與實踐活動相結(jié)合
在教學(xué)中，教師要有目的地，有計劃地組織學(xué)生參與具有生活實習背景的數(shù)學(xué)實踐活動，這樣做不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的實踐性。
實踐證明，只要教師積極創(chuàng)造條件，多結(jié)合生活實際，抓住典型事例，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，就能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題的能力，讓學(xué)生學(xué)習到有用的數(shù)學(xué)。
參考文獻：
溫從虎。小學(xué)課堂教學(xué)生活化的探究[J].小學(xué)教學(xué)參考，2006（15）。（作者單位浙江省浦江縣黃宅鎮(zhèn)第二小學(xué)）
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