從傳統(tǒng)節(jié)日里汲取教育正能量

　　從傳統(tǒng)節(jié)日里汲取教育正能量
　　
　　李豐年
　　
　　在中國，傳統(tǒng)節(jié)日是維系家庭和睦、社會(huì)安定的重要精神紐帶，同時(shí)也蘊(yùn)涵著豐富的教育元素。傳統(tǒng)節(jié)日表達(dá)著人們對(duì)人文情懷、人倫道德和社會(huì)責(zé)任的追求與塑造，家庭教育不妨從中汲取正能量。
　　
　　一、培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)
　　
　　中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在大家的意識(shí)當(dāng)中，似乎只剩“吃喝”二字，這是因?yàn)榇蠹抑豢吹搅藗鹘y(tǒng)節(jié)日物質(zhì)層面的因素，忽視了其精神層面所蘊(yùn)藏著的無窮無盡的文化力量。在傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)中，我們擔(dān)當(dāng)著傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責(zé)任，并不斷生發(fā)出社會(huì)責(zé)任。
　　
　　例如，不管端午節(jié)的來由如何，它都承載與傳播著“熱愛祖國”的人生信念。家長(zhǎng)在與孩子一起吃粽子、看龍舟的時(shí)候，應(yīng)該激發(fā)他們“有所擔(dān)當(dāng)”的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。再比如，清明節(jié)，在祭掃先人墓地的同時(shí)，家長(zhǎng)還可以帶著孩子緬懷先烈，從革命先烈那段浴血奮戰(zhàn)的歷史中汲取“敢為天下先”的社會(huì)使命感。具體參與這些活動(dòng)，能夠不斷激起孩子內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)，敢于“擔(dān)當(dāng)”，敢于履行屬于自己的社會(huì)職責(zé)。在此過程中，家長(zhǎng)并不是一個(gè)旁觀者，而應(yīng)該成為這些活動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)者。只有與孩子一起，我們才有了溝通、合作和發(fā)展的空間與時(shí)間，才能夠在此過程中，強(qiáng)化孩子們的責(zé)任意識(shí)。
　　
　　二、培養(yǎng)真誠感恩的道德操守
　　
　　傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)藏著許多人倫道德的內(nèi)容。這些節(jié)日活動(dòng)將抽象的道德操守呈現(xiàn)為具體的言語行為。例如，春節(jié)期間，親友之間的探問是感情交流的必需，也是尊重、孝敬長(zhǎng)輩的重要儀式；問好祝福的話語則是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)。又如，清明節(jié)和中元節(jié)，大家一同追賢思孝、認(rèn)祖歸宗，祭奠、感念、緬懷先人等。
　　
　　重陽佳節(jié)，一家人或登高，或賞菊，家長(zhǎng)不僅要求子女“�；丶铱纯础�，家長(zhǎng)自己也要經(jīng)�；氐侥赀~的父母身邊，帶上子女，用實(shí)際行動(dòng)來傳承敬老愛親的道德品質(zhì)，在言傳身教中培養(yǎng)孩子們的孝心。有這樣一則公益廣告：孩子看到母親給奶奶倒洗腳水，年幼的孩子也端來洗腳水給媽媽，那濺起的水花，讓我們明了“榜樣”的力量。因此，家長(zhǎng)要好好地把握傳統(tǒng)節(jié)日，在每一次具體活動(dòng)中培養(yǎng)下一代高尚的道德情操。
　　
　　三、培養(yǎng)積極樂觀的浪漫情懷
　　
　　中國的傳統(tǒng)節(jié)日，絕大部分以家庭為活動(dòng)單位，且在具體的活動(dòng)中有著積極樂觀的情感訴求，因而，家長(zhǎng)能夠培養(yǎng)孩子的浪漫情懷。春節(jié)，家家戶戶喜氣洋洋，辭舊迎新祝愿和祥；清明節(jié)，天朗氣清，踏青郊游；端午節(jié)，龍舟競(jìng)渡，鑼鼓喧天；七夕節(jié)，親情融融，嬉戲趣話；中秋節(jié)，朗月高懸，馨香縈繞……家長(zhǎng)要極力營造樂觀開朗的活動(dòng)氛圍，將浪漫情懷的體驗(yàn)與培養(yǎng)融諸于具體的活動(dòng)之中，使孩子樂于參加、樂于體驗(yàn)、樂于溝通交流。
　　
　　四、培養(yǎng)極富創(chuàng)新的人生精神
　　
　　傳統(tǒng)節(jié)日不僅是一個(gè)特殊的日子，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)容，不妨以家庭為單位進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的更新，從而碰撞出創(chuàng)新思維的火花。家長(zhǎng)與孩子共度傳統(tǒng)佳節(jié)時(shí)，要充分發(fā)揮大家的想象力和創(chuàng)造力，給活動(dòng)注入新的活力，增加入文氛圍，讓孩子在活動(dòng)參與的過程中，鍛煉出充滿奇思妙想的頭腦和靈巧的雙手。
　　
　　春節(jié)怎么過，以怎樣的形式過？創(chuàng)作、書寫、張貼春聯(lián)，別有一番喜氣濃濃的意蘊(yùn)；元宵節(jié)里制作形態(tài)各異的花燈、設(shè)計(jì)妙趣橫生的謎語；清明節(jié)時(shí)踏青于郊外，學(xué)習(xí)祭奠文辭的寫作、朗誦；中秋節(jié)時(shí)與家人共賞圓月……圍繞這些節(jié)日，家長(zhǎng)可以開動(dòng)腦筋，與孩子攜手，讓活動(dòng)不但具有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，而且在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)造性的嘗試，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。

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