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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教案

時(shí)間:2024-09-30 07:13:28 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、直觀(guān)感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,知道它們的角都是直角。

  2、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、找一找、拼一拼等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察比較和概括抽象的能力,發(fā)展空間想象能力。

  3、通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無(wú)處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)四邊形的共同特點(diǎn),分辨不同四邊形的的不同之處。

  教學(xué)過(guò)程:

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  1、師:這是哪兒?在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形?(學(xué)生從中找一找圖形,一邊看一邊匯報(bào)。)

  2、師:大家真能干!在我們的校園中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,看來(lái)啊,圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)圖形──四邊形,你們?cè)敢夂退蔀楹门笥褑幔?/p>

 。ò鍟(shū)課題:四邊形)

  (二)初步感知,發(fā)現(xiàn)特征

  1、師:同學(xué)們,你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?(指名回答,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。)

  2、師:四邊形到底是什么樣的圖形呢?今天我們進(jìn)一步來(lái)研究?,數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的涂上相同的顏色,同桌互相檢查評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

  3、師:觀(guān)察,我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎?(在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),學(xué)生匯報(bào)、互相交流。)師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),結(jié)合圖形得出:像這樣有四條直直的邊圍成,有四個(gè)角的圖形就是四邊形,教師板書(shū)。

  師:看著這么多的四邊形,現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的圖形是四邊形?

  4、生活中我們見(jiàn)過(guò)許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn),你能不能說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。

 。ㄈ﹦(dòng)手操作,互動(dòng)交流

  1、四邊形分類(lèi)。

 。1)指導(dǎo)分法。

 。2)小組合作進(jìn)行分類(lèi)。

 。ㄓ亚樘崾荆1、請(qǐng)你選擇好工具,定好分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。2、分類(lèi)并用自己喜歡的方式記錄。3、四人小組交流,說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的理由。4、推薦一名同學(xué)發(fā)言。)

 。3)反饋、交流。

  各組派代表發(fā)言,(實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示)說(shuō)說(shuō)分法,并說(shuō)明這樣分的理由。

 。1)按角分:長(zhǎng)方形、正方形一類(lèi)(四個(gè)角都是直角);菱形、平行四邊形、梯形一類(lèi)(沒(méi)有直角)。

  (2)按邊分:長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(lèi)(對(duì)邊相等、正方形的四條邊都相等);梯形一類(lèi)(對(duì)邊不相等)。

 。3)長(zhǎng)方形、平行四邊形一類(lèi)(對(duì)邊相等);正方形、菱形一類(lèi)(四條邊相等);梯形一類(lèi)(四條邊都不相等)。

  (4)小結(jié):師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下,到底什么樣的圖形是四邊形?

  2、圍四邊形。(釘子板、小棒)

  現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。(在釘子板上圍一個(gè)四邊形)

  a、圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形。

  長(zhǎng)方形和正方形是比較特殊的四邊形,特殊在哪兒呢?小組里說(shuō)一說(shuō)。

  b、師:圍出一個(gè)對(duì)邊相等,但卻不是長(zhǎng)方形的四邊形。(教師下位巡視,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

  c、圍一個(gè)四條邊都不相等的四邊形。 小結(jié):同學(xué)們真能干,反應(yīng)真快。

  3、動(dòng)手試一試,把一個(gè)四邊形剪去一個(gè)角后,它會(huì)變成什么形狀?

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?你學(xué)得開(kāi)心嗎?四邊形的還有很多知識(shí),我們以后再學(xué)。今天放學(xué)后,請(qǐng)你們?cè)诨丶业穆飞虾图抑,找出我們的好朋友——四邊形,并?qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它,好嗎?

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