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數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形》教案

時間:2024-04-03 07:04:18 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形》教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形》教案,歡迎大家分享。

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形》教案

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形》教案1

  教學(xué)目標:

  1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

  2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,發(fā)展空間想象能力。

  3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  教學(xué)重點:感知四邊形的特征,能判別四邊形。

  教具、學(xué)具:課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬└兄倪呅蔚奶卣

  1.認識四邊形。

 。1)師:(板書課題)看一看,今天我們要學(xué)習什么?你見過四邊形嗎?你認為它是什么樣的?

  根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

 。2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。

  師:那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

  根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊,四個角。)

  2.判斷四邊形。

 。1)老師這里還有一些圖形,請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形,用課件展示。)

  說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書:直的。)

 。2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。)

  (二)尋找四邊形

  1.找生活中的四邊形。

  師:同學(xué)們真能干,經(jīng)過你們的修改,這些圖形都成了四邊形,那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

  2.找主題圖中的四邊形。

  師:其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,你看這是一幅校園圖,你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,提取出來放在屏幕的右邊。)

 。ㄈ┬〗Y(jié):我們找到了這么多的四邊形,那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)

  (四)四邊形分類

  1.指導(dǎo)分法。

  師:雖然這些都是四邊形,可它們的.樣子還是有些不同的,你們看,這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形,這些都有自己的名字,而這個是任意四邊形(在黑板上邊指邊說)。接下來請你們拿出練習紙,你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎?先想一想你打算怎么分?需要什么工具嗎?

  練習紙:

  根據(jù)學(xué)生回答師:你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大。ò鍟罕龋氵可以用尺量一量它們的邊長(板書:量)。

  2.小組合作進行分類。

  師:下面就請你們分類,老師先給你們一些建議。(課件出示)

  友情提示:

  1.請你選擇好工具,定好分類的標準。

  2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

  3.四人小組交流,說說你分類的理由。

  4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。

  3.反饋、交流。

  各組派代表發(fā)言,(實物在黑板上移動展示)說說分法,并說明這樣分的理由。

 。1)按角分:長方形、正方形一類(四個角都是直角);

  菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。

 。2)按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等、正方形的四條邊都相等);

  梯形一類(對邊不相等)。

 。3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);

  正方形、菱形一類(四條邊相等);

  梯形一類(四條邊都不相等)。

  4.小結(jié):師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下,到底什么樣的圖形是四邊形?

 。ㄎ澹┊嬎倪呅危〞36頁做一做2)

  師:我們已經(jīng)會認四邊形,還會根據(jù)它們的特點進行分類,接下來我們來畫一畫四邊形,你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫,一邊畫一邊想一想,這些四邊形有什么不同。

  實物投影展示,講評。

  你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

 。ㄩL方形、正方形有四個直角,長方形的對邊一樣長,正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長,但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,四個角也都不是直角。)

  (六)拼四邊形

  師:太棒了,你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,我們來看看有些什么,請你們四人合作,選幾個拼成一個四邊形(信封材料準備)。

  信封里的四邊形:

  交流、展示。

  還有不同拼法嗎?

 。ㄆ撸┱n堂總結(jié)

  師:同學(xué)們的動手能力太強了,老師佩服你們,在這節(jié)課里,你們認識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識,我們以后再學(xué)。

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形》教案2

  教學(xué)目標:

  1、能從各種圖形中區(qū)分出四邊形,認識四邊形的特征。

  2、通過對四邊形進行分類,對不同的四邊形各自的特征有所了解,特別是長方形、正方形的特征。

  3、通過實踐操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)準備:課件。每人準備水彩筆一支。四人小組:一袋四邊形的圖片。

  一、主題圖引入

  1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么體育運動?

  2、光明小學(xué)校園里,同學(xué)們也正在進行各種活動,我們一起去看看。(課件出示主題圖)

  仔細觀察,在這美麗的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(先自己找一找,再同桌交流)

  交流匯報,學(xué)生可能找到的圖形有:(指名回答,課件單一閃動)

  3、導(dǎo)入課題。

  在美麗的校園里有許多的圖形,像長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形(同時閃動這些圖形)這些都是平面圖形,都叫四邊形。今天這節(jié)課我們就一起來研究四邊形。

  板書:四邊形的認識

  4、初步感知:你認為怎樣的圖形是四邊形?

  二、探索交流、概括特征

  1、動手操作。

 。1)涂一涂(讓學(xué)生感知面)

  同學(xué)們,數(shù)學(xué)書第35也有許多的圖形,你能從中找出四邊形嗎?并涂上你自己喜歡的顏色。比一比,看誰涂得又快又好看。

  (2)涂完后,同桌交流,說說理由。

  (3)集體反饋,:為什么這些是四邊形,而那些卻不是?

  2、討論,概括四邊形的特征。

  仔細觀察一下,這些四邊形有什么特點?(先小組,再反饋)

  根據(jù)學(xué)生的反饋,板書:

  3、判斷四邊形。

  老師這里還有一些圖形請你判斷一下他們是四邊形嗎?(集體用手勢判斷,并說明理由)如果不是,你能把他變成四邊形嗎?(課件演示)

  4、我們知道了四邊形的特征,你能說說我們生活中哪些物體的表面也是四邊形?

  三、動手操作,獲取新知

  1、分一分:每一小組一信封,內(nèi)有六種圖形:正方形、長方形、平行四邊形、菱形、

  不規(guī)則四邊形和梯形。

  活動建議:小組合作,給這些四邊形分分類,組長把分的結(jié)果記錄在學(xué)習卡上,并說說

  你們?yōu)槭裁催@樣分?

 。ń處熝惨曋笇(dǎo)。學(xué)生交流分法時,把長方形、正方形分為一類的分法最后出現(xiàn))

  學(xué)生可能出現(xiàn)的分法:

 。1)按角分:長方形、正方形(四個角都是直角)

  菱形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形、梯形(沒有直角)

  (2)按邊分:長方形、正方形、平行四邊形、菱形(兩組對邊相等)

  梯形、不規(guī)則四邊形(兩組對邊不相等)

 。3)長方形、平行四邊形(對邊相等)

  正方形、菱形(四邊相等)

  不規(guī)則四邊形、梯形(四邊都不相等)

 。4)按對角分:長方形、正方形、平行四邊形、菱形(對角相等)

  不規(guī)則四邊形、梯形(對角不相等)

  在學(xué)生分的過程中,一步一步解決一些最基本的`四邊形的特征。

 。▽叺囊龑(dǎo):上下為一組對邊,左右為另一組對邊)

  2、進一步掌握長方形、正方形的特征。

  我們來看把長方形、正方形分成一類的這種分法:

 。1)長方形、正方形和其他的四邊形相比,又有什么不同呢?小組內(nèi)說一說,可以借助三角板和直尺。

 。2)小組匯報,得出結(jié)論。(在黑板上貼出正方形和長方形)

  板書:

  我們請電腦博士來演示一下。

  長方形和正方形同其他的四邊形相比,有一定的特殊性,所以長方形和正方形是特殊的四邊形。

  四、(機動)拓展應(yīng)用

  1、誰來幫幫我。

  是一個()形,也是一個()邊形。

  是()邊形,有()角,其中有()個直角。

  圖中有()個四邊形。

  2、自己拿出一個四邊形,剪去一個角后,它會變成什么形狀,請你動手試一試。

  五、課堂總結(jié)

  今天,老師和同學(xué)們一起認識了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲嗎?

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