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語文教案

時間:2024-01-24 09:09:03 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  【教學目的】

  1、讓學生初步認識提高閱讀速度的意義,由前幾課學習中的感性認識提高到理性認識。 2、懂得如何做到閱讀要有一定的速度。 【教學重點】 懂得如何做到閱讀要有一定的速度。

  【教學過程】

  一、談話導入 在我們的生活、學習、工作中,需要閱讀的材料很多,有時需要在大量的信息中搜尋我們要的材料,這就需要閱讀的速度快,這樣就能獲取較多的知識和信息。 板書:題目

  二、閱讀例話 那么我們怎樣做才能做到閱讀要有一定的速度?這樣做有什么意義嗎?請同學們默讀寫例話,畫出相關的語句,并做簡單的批注。結合你在閱讀時是怎么做的說一說, 1、默讀自學:畫出閱讀要有一定的速度的要求。 2、在小組內結合自己閱讀時的例子和方法,說說自己是怎樣做的。 3、選出代表在全班交流。

  三、快速讀下面短文,邊讀邊思考,讀后回答問題

  1、出示一篇短文,要求:用快速閱讀的方法,讀后說說短文寫了一件什么事,讀后你有什么感受?后生可畏 孔子在游歷的時候,碰見三個小孩,有兩個正在玩耍,另一個小孩卻站在旁邊?鬃佑X得很奇怪,就問站著的小孩為什么不和大家一起玩。 小孩很認真地回答:激烈的打鬧能害人的性命,拉拉扯扯的玩耍也會傷人的身體;再退一步說,撕破了衣服,也沒有什么好處。所以我不愿和他們玩。這有什么可奇怪的'呢? 過了一會兒,小孩用泥土堆成一座城堡,自己坐在里面,好久不出來,也不給準備動身的孔子讓路。孔子忍不住問:你坐在里面,為什么不避讓車子?我只聽說車子要繞城走,沒聽說過城堡還要避車子的!孩子說。 孔子非常驚訝,覺得這么小的孩子,竟如此會說話,實在是了不起,于是贊嘆地說:你這么小小的年紀,懂得的事理真不少呀! 小孩卻回答說:我聽人說,魚生下來,三天就會游泳,兔生下來,三天就能在地里跑,馬生下來,三天就可跟著母馬行走,這些都是自然的事,有什么大小可言呢?孔子不由感嘆說:好啊,我現在才知道少年人實在了不起呀!

  2、指名讀一讀,說一說。

  四、總結 俗話說熟能生巧,只要我們不斷地這樣練習,一定能逐步做到眼睛看得快,腦子想得快,理解能力和閱讀速度會同步提高。

  【板書設計】

  閱讀要有一定速度

語文教案 篇2

  A案

  學習目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  2、讀課文,想象大瀑布以前和現在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。

  3、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

  課前準備

  1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

  教學過程

  激趣設疑,導入新課

  老師今天在黑板上畫了一個花圈,準備把它送給一條大瀑布,為什么要這樣做呢?請同學們讀讀課文第一自然段。

  板書課題:大瀑布的葬禮。齊讀課題。

  讀了課文第一自然段,看到課題,你是不是有什么疑問?自己從課文中尋找答案。

  初讀課文,整體感知

  1、帶著問題自由讀文。

  讀完課文后,是不是還有問題沒有解決?我們可以用什么辦法來讀書?

  (提示讀書方法:抓關鍵詞句;聯系上下文;聯系生活實際邊讀邊思考)

  回到課文中,試著運用這些方法,看能不能解決你的疑問。

  2、提出沒有解決的問題,師生共同解決。

  直奔重點,體會情感

  1、提示學生讀課文前的連接語,根據提示再讀課文。

  2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

 。ㄆ俨夹蹅延^,人們流連忘返)

  指導有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當時的景象。

  3、匯報幾年后的大瀑布的狀況。

  對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會表達效果。

  說說面對大瀑布的悲劇,人們的反映。

  指導學生有感情地朗讀。

  4、了解大瀑布被葬送的原因。

 。1)交流。

 。2)體會關聯詞“……而且……再加上……”,并用這個聯系詞概括大瀑布悲劇的原因。

  激發(fā)想象,拓展延伸

  1、讓我們穿越隧道回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的.那一天,如果你是菲格雷特,你會說些什么?

  2、把想說的話寫下來。

  B案

  設計:重慶市高新區(qū)實驗一小胡敏

  評改:重慶市高新區(qū)石新路小學周莉

  教學時間:一課時

  教學目標:

  1.認識本課的5個生字。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文內容。

  3.理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學重難點:

  把握課文內容,明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。

  教學準備:注意觀察周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?

  教學過程:

  一、揭示課題

  為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學習了課文,我們就會明白其中的道理。

  板書課題

  二、初讀課文,了解內容

 。ㄒ唬┓纸M學習、討論

  1.認識本課的5個生字。

  2.通讀課文,讀準字音,不理解的詞語可以。

  3.讀課文,想想課文講了一件什么事,可用口頭填空的方式進行歸納。如:

 。ㄔ谥薜呐c兩國的交界處,有一條河,河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用,這條大瀑布面臨,1986年9月,當時的巴西總統,親自為這條瀑布主持了一個葬禮。)

  4.提出不懂的問題。

  [評:先感悟,后概括,再質疑,環(huán)環(huán)相扣,遵循了語文學習的原則,弘揚了學生的個性。]

 。ǘ┤鄥R報,檢查學習情況

  三、精讀課文,深入理解內容

  1.課文是怎么描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的?請大家快速瀏覽課文,畫出有關句子。

 。ㄉ鸀g覽課文,畫出有關句子。)

  師:(課件出示)是這幾句吧,咱們一起讀讀。

  2.讀著讀著,你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫面?

  [評:由文本產生聯想,思維是想象的翅膀,只有讀懂讀透,理解到了,才能根據文字展開合理想象,培養(yǎng)了學生的想象能力。]

  3.同學們很會想象,如果能看著大瀑布咆哮而下,雄偉壯觀的景象,那該多好哇!想看嗎?請看大屏幕,(放課件)請你用一句話說說自己的感受,盡可能地用上課文中的詞語。

 。ㄉ杂烧f)

  4.說得真好,現在請看如今的大瀑布。(放課件)此刻,你有什么感受?

  (生自由說)理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”

  大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首,扼腕嘆息,就讓我們帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過你們的感情朗讀,感動同伴,感動老師。

  5.巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護生態(tài)平衡,愛護我們生存的地球)

  如果你就是巴西總統,會在葬禮上演講什么?請生準備,進行現場演講。

  [評:巧妙地為學生搭建可供展示的生活平臺,激活了學生的內心世界,迸發(fā)出學生的情感火花,讓真情在學生慷慨激昂的演說中流淌。學生在這個平臺上與文本對話,對話的實質已超越了教材,跨越了時空,他們激情澎湃,將對瀑布的熱愛與同情,對環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達出來。]

  6.由此你想到什么?

  7.如果當時你在場,你會想些什么?說些什么?

  [評:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”(《語文課程標準》)只有對話,才是真正的引導;只有對話,才能走進心靈;只有對話,才能彼此接納;只有對話,才能相互造就。在這堂課中,我讓學生親近文本,與文本碰撞;親近作者,與作者交流,讓學生與文本與作者進行了“零距離”的心靈對話。用心靈去傾聽心靈,達到心靈相通,情感共鳴,形成獨特的閱讀體驗。]

  四、總結、擴展

  塞特凱達斯大瀑布──這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統的行動,也喚起人們保護環(huán)境的責任心,讓我們一同行動起來,保護我們的家園,保護我們賴以生存的地球。

  五、課堂作業(yè)

  談談觀察到的周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?

  附:板書設計

  大瀑布的葬禮

  為什么舉行保護大自然保護地球

  [評與思:該課的教學設計立足教材,借用文本習得語言,讓生在品讀語言中領悟語感,實踐語言中習得語感。遵循了“課堂不應該是一人獨白,應該是雙主體的交流,是師生之音、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚個性的對話。”重視了學生語言實踐能力的培養(yǎng)。]

語文教案 篇3

  學習目標:

  1、初步了解神話故事的特點,體會想像和夸張在神話創(chuàng)作中的作用。

  2.學會使用夸張和想像。

  3.感受人類誕生后的歡欣與愉快。

  學習過程:

  一、基礎知識:

  1、給下列加點字注音.

  開天辟地( )女媧( )摻水( )塑造( )莽莽榛榛( )( )澄澈( )( )

  2、文學常識填空。

  (1)本文是根據古代神話改寫的,其體裁是,它詳細敘述了的具體過程,著力刻畫了女媧的母親形象。

  (2)神話是遠古時代人民表現對自然文化現象的理解與想象的故事。它并非現實生活的科學反映,而是以遠古人民貧乏的生活為基礎,借助和把自然和客觀世界擬人化的結果。神話帶有濃厚的色彩。

  二、理解探究:

  本文處處洋溢著因人類誕生而產生的喜悅感,請對下面的句子加以分析體會。

  (1)這個泥捏的小家伙,剛一接觸地面,就活了起來,并且開口就喊:“媽媽!”……女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑。

  (2)她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。

  三、合作釋疑:

  女媧造人的具體過程是真的嗎?你是怎樣理解這種寫法的?

  四、課內精讀:

  ①天地開辟以后,天上有了太陽、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鳥獸蟲魚了,可是單單沒有人類。這世間,無論怎樣說吧,總不免顯得有些荒涼寂寞。

 、诓恢朗裁磿r候,出現了一個神通廣大的`女神,叫做女媧。據說,她一天當中能夠變化七十次。有一天,大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上,看看周圍的景象,感到非常孤獨。a.她覺得在這天地之間,應該添一點什么東西進去,讓它生氣蓬勃起來才好。

 、厶硪稽c什么東西進去呢?

 、茏甙∽叩模叩糜行┢>肓,偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣,池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動:世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?

 、菹胫,b.她就順手從池邊掘起一團黃泥,摻合了水,在手里揉團著,揉團著,揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。

 、匏堰@個小東西放到地面上。說也奇怪,這個泥捏的小家伙,剛一接觸地面,就活了起來,并且開口就喊:

  ⑦“媽媽!”

 、嘟又魂嚺d高采烈的跳躍和歡呼,表示他獲得生命的歡樂。

  ⑨女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑。

 、馑o她心愛的孩子取了一個名字,叫做“人”。

  1.解釋文中畫橫線的詞語。

  神通廣大:

  興高采烈:

  2.文中畫曲線處運用的描寫方法是:a.,b.______________。

  3.女媧為什么就想到了造人?

  4.她是如何造人的?

  5.女媧捏的人有什么特征?

  6.科技發(fā)展的今天,你是怎樣看待這個故事的,與同學們討論討論。

  五、拓展延伸:大魚和小魚

  小魚問大魚道:“媽媽,我的朋友告訴我,釣餌上的東西是最美的,可就是一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”

  “我的孩子,”大魚說,“這兩者是不能并存的,最安全的辦法就是絕對不去吃它。”

  “可它們說,那是最便宜的,因為它不付任何代價。”小魚說。

  “這可完全錯了,”大魚說,“最便宜的很可能恰好是最寶貴的,因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎,它的里面裹著一只釣鉤?”

  “要判斷里面有沒有釣鉤,必須掌握什么樣的原則呢?”小魚又問。

  “那原則其實你都說了!贝篝~說,“一種東西,味道最美,又最便宜似乎不用付出任何代價,釣鉤很可能就藏在里面。”(8分)

  1、這是一篇寓言,它構思的突出特點是通過展開情節(jié)內容的。

  2、結合生活實際,文中的“釣鉤”可理解為。

  3、大魚說話很注意限制性詞語的運用,請從畫橫線的句子中找出兩個這樣的詞。

  4、如果你是“小魚”,你覺得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是哪句?

  理解探究:

  (1)從女媧的心理、神態(tài)兩方面寫其喜悅。

  (2)通過景物描寫襯托母親的辛苦。

  合作釋疑:

  女媧造人的情節(jié)是想象的,由于當時的人們無法對人的誕生做出科學準確的解釋,只好借助想象來解決問題。這種想象體現了遠古時代人們強烈的探求欲望。

  課內精讀

  1.神通廣大:形容本領極大。興高采烈:形容人的興致高,情緒飽滿。

  2.a.心理b.動作

  3.感到非常孤獨。她覺得在這天地之間,應該添一些什么東西進去,讓它生氣蓬勃起來才好。

  4.從池邊掘起一團黃泥,摻合了水,在手里揉團著,揉團著,揉團成了第一個娃娃。

  5.能說會走。

  6.略

  拓展延伸:

  1、對話描寫或語言描寫

  2、致命的陷阱或騙局

  3、最安全的絕對

  4、“一種東西,味道最美,又最便宜似乎不用付出任何代價,釣鉤很可能就藏在里面!被蛘摺白畋阋说暮芸赡芮『檬亲顚氋F的,因為它希圖別人付的代價是整個的生命。”

語文教案 篇4

  教學目標

 。薄 認識本課5個生字。

  2、 有感情地朗讀課文。

 。、 理解這一真實而驚心動魄的感人故事,學習英雄歐陽海舍身忘死的大無畏精神。

 。础 學習課文按照事情發(fā)展順序記敘的表達方法。

  教學重點

  了解課文的記敘順序,體會英雄歐陽海舍身忘死的大無畏精神。

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、 激發(fā)情感,導入新課。

  二、 學習提示,指導自學。

 。、 認真讀讀閱讀提示,明確要求。

 。、 出示自學提綱,學生自學。提綱:

 。ǎ保 自學生字詞,朗讀課文,把文章讀得正確、流利。

 。ǎ玻 想一想,這篇文章寫了一件什么事?用自己的話概括的說一說。

 。ǎ常 這篇文章那里最讓你感動?把它找出來,多讀幾遍,為什么令你感動?

  三、 小組合作,學習討論。

  1、匯報自學情況。

 。ǎ保 每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀,并說說為什么受感動,互相補充。

 。ǎ玻 說一說課文寫了一件什么事。先講什么,再講什么,最后講什么。

 。、 討論;課題為什么叫壯麗的.青春?你認為還可以取什么題目?比較一下,哪個題目好?

  二、 展示、匯報學習成果。

 。、 課文講了一件什么事?要求用自己的話講清時間、地點、人物事件的起因、經過和結果。

 。、 朗讀最讓自己感動的片段,讀讀自己為什么受感動。

  引導學生談:

  (1) 當時的情況如何危急?

 。ǎ玻 歐陽海是怎樣挺身而出的?啟發(fā)想象,體會歐陽海崇高的思想境界。

 。ǎ常 事情的結果怎樣?

 。场 為什么以壯麗的青春為題?

  三、 感情朗讀,體會境界。

 。、 激情。

  2、 指導學生懷著對這位英雄無限崇敬之情,充分的讀,練習把課文朗讀好。

  四、 課后延伸,布置作業(yè)。

  板書

  8*壯麗的青春

  峽谷險,馱馬驚

  箭步飛身,推離軌道 舍生忘死 無怨無悔 英勇獻身,譜寫頌歌

語文教案 篇5

  教學目標:

  1.認識3個生字,語文教案-20xx年的一天。

  2.有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內容。

  3.了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

  教學步驟:

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  同學們,今年是20xx年,誰能結合你所查找的資料為同學們簡單介紹一下當前的環(huán)境狀況?27年后,我們的國家又會是怎樣的呢?

  今天我們要讀一篇想像日記,想一想:

 。1)日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?

 。2)作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

 。ǘ┱w感知

  1.自讀日記。

  2.指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。

  3.結合自己查找到的.資料,了解造成這種環(huán)境惡化的原因。

 。ㄈ⿲W習過程

  1.說一說,作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

  2.針對你所了解的現狀,想一想,20xx年還會出現哪些環(huán)境惡化的情況?

 。ㄋ模┛偨Y、擴展

  搜集大量資料,想一想,預防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法,根據其中一點寫成一篇文章,小學四年級語文教案《語文教案-20xx年的一天》。

 。ㄎ澹┌鍟O計

  28* 20xx年的一天

  教案點評:

  這是一篇略讀課文,教師在引導學生自學時注意結合閱讀提示培養(yǎng)學生獨立理解課文及獨立思考的能力,在總結擴展中教師注意讓學生搜集資料,并想一想預防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施及方法,根據其中一點寫成一篇文章,讓每個學生理解環(huán)保的重要性。

  探究活動

  1、收集人類破壞地球環(huán)境的資料,以及有關環(huán)境治理的資料。

  2、制作調查圖表。

  3、開個小型演講會。

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