《明天不封陽臺》 2

教學目標：
1、仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。
教學設(shè)想：
1、本文圍繞究竟封不封陽臺，作者訴說了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達了人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度決定了陽臺的封與不封，進而要上升為現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識。
2、教學思路與方法：首先師生共同研讀文章的內(nèi)容；接著語文活動“實話實說”，進行“房子裝修要不要封陽臺”話題的討論，得出結(jié)論：封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應(yīng)對；最后是通過對同學課前本文“美文閱讀”的交流，思考現(xiàn)代城市“人與自然”問題。
3、教學難點：把學生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識思考。
課前學習：
1、 熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。
2、 課前圍繞本文，進行“美文閱讀”的推薦。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
1、導入：你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？我這里有同學們做出的一個小調(diào)查。
2、創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于封不封陽臺，文中“我”的情感與態(tài)度經(jīng)歷了一番變化，請你快速閱讀文章，盡量圍繞下面的語詞，整理出“我” 的態(tài)度變化情況。
明天要/不要封陽臺
[學生讀課文，整理觀點，全班交流]
3．歸納：明天要封陽臺�！�明天還要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。

第二塊：精讀課文內(nèi)容
1、 導入：隨著線索延續(xù)，“我”對封陽臺問題的態(tài)度變化，其中的原因是什么呢？
2、創(chuàng)設(shè)情境：請你瀏覽文章，并且結(jié)合文章內(nèi)容對下列話題做出補充：
明天要/不要封陽臺，因為……
3、歸納：明天要封陽臺，因為這是.計劃安排→明天還要封陽臺嗎？因為情感與現(xiàn)實有沖突→明天不封陽臺，因為這是為了兒子的愛心和“我”的心緒。
4、質(zhì)疑、賞析：請同學提出疑問，或提出認為比較寫得比較好的地方，讀一讀體驗體驗。

第三塊：語文活動：實話實說（話題：房子裝修要不要封陽臺）
1、過渡：提出問題，學生小組討論
2、導入：房子裝修封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，今天我們“實話實說”演播室選兩位觀點相左的嘉賓（學生），想就這個話題實話實說，其他同學也可以隨時發(fā)言。
2、 主持人（老師）與嘉賓（學生）實話實說，進行爭辯與研究。
①首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。
②問贊成方：你認為房子裝修要封陽臺，有什么理由？
③問反對方：你認為房子裝修不要封陽臺，有什么理由？
④雙方進行爭辯，主持人讀一篇報道：
陽臺封閉到底好不好？專家指出弊端多而利少
2002年09月26日 15:02:29 生活時報
如今有些家庭為了增加住宅使用面積，將陽臺封閉起來，殊不知，這種作法很不科學，弊多利少。
　　首先，陽臺是居住者直接承受陽光的場所，人們在陽臺上可以進行日光浴、晾曬衣物等�？茖W實驗證明，通過陽光照射，可以增加人體內(nèi)的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽光里的紫外線，能將衣物，被褥里面的各種細菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽臺包封起來，將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究，一層清潔的窗玻璃，就可將60—65％的紫外線反射和吸收。
　　封閉陽臺，陽臺和居室兩層窗玻璃，將會阻擋大部分紫外線進入室內(nèi)。此外，陽臺窗玻璃外面不易擦拭，沾滿灰塵的窗玻璃就會遮擋更多的陽光和紫外線，妨礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包封陽臺，實際上喪失了陽臺的使用功能和設(shè)置的意義。
　　其次，陽臺封閉后，會造成室內(nèi)通風不暢；而室外富含氧氣和空氣負離子的清新空氣，也不易進入室內(nèi)，結(jié)果室內(nèi)會有種種異味，長時間在這樣環(huán)境中，不僅會頭昏、腦脹，還容易使人體的抵抗力下降，染患呼吸道傳染病或其他疾病。
　　第三，樓房所以設(shè)陽臺，是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機會。如果將陽臺封閉起來，成為放置物品的貯藏室，陽臺的使用功能也就消失了。
第四，很多家庭不了解，陽臺與房屋本身結(jié)構(gòu)受力不同。目前大多數(shù)陽臺均采用懸臂結(jié)構(gòu)（外挑式），設(shè)計時考慮其他特殊荷載的影響，承載能力有限。如果將陽臺封閉后當儲藏室或居室使用，放置重物，使負荷超過承受標準，造成了潛在的危險。

⑤（逐步認識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應(yīng)對。）看來，我們今天討論的這個話題壓根兒就搞錯了，正確的話題應(yīng)該是現(xiàn)代城市如何處理“人與自然”的關(guān)系。
3、歸納：逐步認識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應(yīng)對。（板書：實質(zhì)：對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應(yīng)對）
4、拓展：聯(lián)系到常州，應(yīng)該說，我們城市的建設(shè)還有許多不如意的地方，但是今幾年來我們的城市畢竟越來越美。這里向大家展示一首常州游子回家后寫的詩：
十年離別不識家，道若紋枰樓接霞。
淡水繞城棧橋起，草木蔥蘢四時花。
二水合抱東坡閣，淹城掩映綠野下。
恐龍復活人有樂，卵石曲徑閑飲茶。

第四塊：語文活動：交流“美文閱讀”
1、導入：課前請我們同學要求緊扣本單元最好是這篇課文，進行初二年級的第一次“美文閱讀”。下面請大家做出交流。
2、同學交流、評價
3、拓展：也許我們今天的研討解決不了實質(zhì)問題，但如果每個人都能這么考慮，相信我們的社會，我們的城市的明天一定會更美好。

課后學習：
1、請學生相互交流品讀“美文閱讀”。
2、學唱老歌《熊貓咪咪》（或《一個真實的故事》），然后根據(jù)本課的內(nèi)容填寫《鴿子咕咕》歌詞。

附：板書設(shè)計：
明天要/不要封陽臺，因為……情感和態(tài)度→現(xiàn)代城市中“人與自然”問題



《明天不封陽臺》簡案
教學目標：
1、仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。
課前學習：
3、 熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。
4、 課前圍繞本文，進行“美文閱讀”的推薦。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 導入：你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？ 明確任務(wù)，并展示自己周末做出的一個小調(diào)查
2 圍繞語詞“明天要/不要封陽臺”，整理出行文線索。請用一句話概括本文的.寫作內(nèi)容。 明確任務(wù)
3 讓學生自讀課文、分組討論，巡視指導 閱讀、思考、討論
4 組織學生交流、評價 學生互評
課后反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 導入：“我”對封陽臺問題的態(tài)度變化，其中的原因是什么呢？ 精讀文章，對話題“明天要/不要封陽臺，因為……”做出補充
2 組織學生讀書交流、評價 閱讀、思考、討論
3 請同學提出疑問，或提出認為比較寫得比較好的地方，讀一讀體驗體驗。 質(zhì)疑、賞析
4 組織交流、評價 組內(nèi)交流，討論
課后反思

第三塊：語文活動：實話實說（話題：房子裝修要不要封陽臺）
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 導入：明天封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，請同學進行小組討論 小組討論
2 今天我們演播室想請兩位持不同觀點的同學做嘉賓，就這個話題進行討論 選出嘉賓，嘉賓自我介紹
3 主持發(fā)問 嘉賓闡述看法、爭辯
4 組織其他學生交流、評價 討論
課后反思

第四塊：語文活動：交流“美文閱讀”
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 導入：課前請我們同學要求結(jié)合本單元最好是這篇課文，進行初二年級的第一次“美文閱讀” 。下面請大家做出交流。
2 組織學生討論推薦好的作品 討論、推薦
3 組織學生交流、評價 交流、互評
課后反思

課后學習：
1、請學生相互交流品讀“美文閱讀”。
2、學唱老歌《熊貓咪咪》（或《一個真實的故事》），然后根據(jù)本課的內(nèi)容填寫《鴿子咕咕》歌詞。

《明天不封陽臺》教學設(shè)計2由范文先生網(wǎng)教案頻道http://m.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

【《明天不封陽臺》 2】相關(guān)文章：

明天不封陽臺的教案08-26

《明天不封陽臺》教學反思08-24

明天不封陽臺教學反思08-25

語文教案：明天不封陽臺02-13

語文教案：明天不封陽臺9篇02-13

陽臺的作文03-18

陽臺花園作文08-23

我家的陽臺作文08-20

我家陽臺作文05-30

陽臺情作文05-05