幼兒園語言活動《猜謎語》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園語言活動《猜謎語》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教育活動目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

　　2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。

　　課前準(zhǔn)備:

　　1、有關(guān)蔬菜的謎語。

　　2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。

　　3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

　　教學(xué)過程:

　　1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。

　　(1)學(xué)猜辣椒的謎語:

　　教師說謎面:

　　紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

　　(2)幼兒猜謎，并說出理由。

　　(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

　　2、猜一猜、說一說。

　　(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。

　　(2)幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對的幼兒。

　　3、找一找、涂一涂。

　　(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

　　(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

　　4、教師小結(jié):

　　每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

　　延伸活動:

　　幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

　　豐富詞匯 積累語言《火燒云》教學(xué)片段

　　豐富詞匯積累語言《火燒云》教學(xué)片段教材：四年級《火燒云》

　　師：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很

　　生：（齊答）多。（板書：多）

　　師：都有哪些顏色？

　　生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、

　　生：葡萄灰、梨黃、茄子紫

　　師：葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色，能不能分別用像一樣的_色。這句話描述一下？

　　生：葡萄灰就是像葡萄一樣的灰色。

　　生：梨黃，像梨一樣的黃色。

　　生：茄子紫，像茄子一樣的紫色。

　　師：天空中還有哪些顏色？

　　生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。

　　師：你們看，這些顏色多漂亮啊！

　�。ㄕn件展示火燒云顏色變化的錄像。）

　　師：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，用葡萄灰、梨黃、茄子紫這種帶比喻的形式來說。

　　生：蘋果綠。

　　生：桃紅。

　　生：玫瑰紫。

　　生：石榴紅。

　　生：杏黃。

　　生：秋葉黃。

　　師：說的真好。

　　生：黃瓜綠。

　　生：草莓紅。

　　生：橘黃。

　　生：橄欖綠。

　　生：檸檬黃。

　　生：西瓜綠。

　　生：我覺得這個詞語不好。因為西瓜的皮有的地方是深綠色，有的地方是淺綠紋，一個詞語它不能代表兩種顏色呀。

　　師：說的有道理。那你能不能說一個更好的？

　　生：冬瓜綠。

　　師：真好！（還有同學(xué)舉手）你接著說。

　　生：棗紅。

　　生：香蕉黃。

　　生：草綠。

　　師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？

　　生：五顏六色。

　　師：概括得好！

　　生：五彩繽紛。

　　生：絢麗多彩。

　　生：色彩斑斕。

　　生：五光十色。

　　師：真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）

　　師：感情很充沛。憑借段落結(jié)構(gòu)，自己試著背一背。

　�。ㄕn件出示第三自然段的段落結(jié)構(gòu)。）（學(xué)生自由背）

　　師：誰愿意帶著感情給大家背一背？（全班同學(xué)舉手）既然這么多的同學(xué)都愿意背，那么我們一起背誦這一段話。（學(xué)生有感情地齊背第三自然段）

　　點評：新大綱突出強(qiáng)調(diào)了語言積累，淡化了對課文的理性認(rèn)識。詞句教學(xué)，要求重視積累的運(yùn)用，重視在閱讀和表達(dá)的實踐中理解詞句的意思，掌握豐富的詞匯。為此讓學(xué)生理解葡萄灰、梨黃、茄子紫這種比喻的構(gòu)詞方式，指導(dǎo)學(xué)生用這種帶比喻的形式來說。在運(yùn)用中活記活背。教師還指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦，這是因為語言必須通過背誦才能積累，兒童時期是記憶力最佳時期，多讀多積累為兒童今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生有感情地熟讀并背誦，這些精美的語句爛熟于心，可為學(xué)生今后語言的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　豐富多彩的世界綜合活動課教案資料

　　會走路的樹

　　南美洲生長著一種即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當(dāng)氣候干旱，嚴(yán)重缺水的時候，它會自己把根從土壤里撥出來，腰身一變，讓整個身體卷縮成一個圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點兒風(fēng)，它能隨風(fēng)在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復(fù)“廬山真面目”。跟重新再鉆到土壤里，暫時安居下來。如果，它又感到水分不足，住得不稱心如意時，它又繼續(xù)的撥起跟來，再過旅游的生活了。

　　卷柏就是這樣旅游著，有水就往下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。

　　四川發(fā)現(xiàn)奇妙旋轉(zhuǎn)樹

　　四川興文縣石海洞鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)內(nèi)，最近發(fā)現(xiàn)一株可以旋轉(zhuǎn)三百六十度的奇樹。

　　這是一株生長在景區(qū)內(nèi)懸?guī)r絕壁上的常綠樹。此樹原本生在巖頂石隙中，天長日久，一條樹根順著石壁向下垂吊，約二十米后脫離石壁完全懸空，并在根的末端發(fā)芽生枝、變根為莖，繁茂的枝葉在這里自由發(fā)育，漸漸長成一個綠色的圓團(tuán)。在樹團(tuán)的四周，除了灰白色的巖石別無它物，故而色彩艷麗，體態(tài)優(yōu)美，遠(yuǎn)看恰似一只高掛的綠色燈籠。

　　陡峭的巖壁高達(dá)百余米，四季風(fēng)吹不停。這綠色的葉團(tuán)也隨風(fēng)轉(zhuǎn)個不停，大風(fēng)快轉(zhuǎn)，小風(fēng)慢轉(zhuǎn)，若逢急風(fēng)，還能轉(zhuǎn)到三百六十度方又轉(zhuǎn)回。

　　吃人樹

　　在非洲馬達(dá)加斯加的地方，有一種會吃人的樹。它的形狀象一棵巨大的菠蘿，高約10尺，樹干呈圓筒狀，枝條如蛇樣，因此當(dāng)?shù)厝朔Q它為“蛇樹”。這種樹極為敏感，當(dāng)鳥兒落在它的枝條上，很快就會被它抓住而不見了。美國植物學(xué)家里斯?fàn)栐��?937年親身感受到蛇樹的威力：他無意中一只手碰到樹枝時。手很快就被纏住。結(jié)果費了很大力氣才掙脫出來，但手背的皮膚被拉掉一大快肉。

　　光棍樹

　　在冬天，常常見到樹葉落個清光，這是自然界的巧妙設(shè)計，因為冬天寒冷，陽光少，樹葉的作用就是進(jìn)行光合作用的，到了這個季節(jié)，它的作用降低了，正好這段時間是嚴(yán)寒，干涸的日子，樹的本身在地下吸取的水分已經(jīng)不足，如果有樹葉來消耗水分及其他養(yǎng)分，便很難維持生命力，因此落葉是減輕負(fù)擔(dān)的一種措施，到來年陽光雨水充分時，又長出新葉來……

　　但大自然的確是無奇不有的，有一種樹，根本就不納入上述自然規(guī)律，不論全年任何季節(jié)，都呈現(xiàn)光禿禿的形象，不要以為這是枯樹，實際上它是生機(jī)蓬勃的，這種樹名叫“光棍樹”，產(chǎn)于非洲的沙漠地區(qū)。

　　原來非洲的荒漠地帶氣候炎熱干燥，長期無雨，光棍樹便適應(yīng)這種自然環(huán)境，沒有葉子，便減少蒸騰，節(jié)省水分，用綠色的莖與條代替葉的功能，而葉就在這情況下退化了。

　　這種光棍樹也有自我保護(hù)作用，使一些吃葉的動物見到光禿禿的枝椏而不去光顧，減少了被動物吃掉的機(jī)會。

　　其實，這種光棍樹的嫩枝正常地代替葉子，進(jìn)行光合作用，通過吸取陽光的營養(yǎng)來壯強(qiáng)自己。那些看似枯萎的枝干，其實正是生機(jī)蓬勃的。

　　評價標(biāo)準(zhǔn)：

　�、艌D片、資料豐富，內(nèi)容新鮮有趣，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。

　�、普f話有條理，語言生動，有吸引力,可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。

　　⑶提出的問題有價值，能引人思考或能起補(bǔ)充發(fā)言作用，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。

　�、仍u價中肯，能指出別人的優(yōu)點或缺欠，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。

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