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《我們的知識是有限的》教學反思

時間:2023-12-22 14:01:28 教學反思 我要投稿
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《我們的知識是有限的》教學反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學是我們的任務之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的《我們的知識是有限的》教學反思,希望對大家有所幫助。

《我們的知識是有限的》教學反思

《我們的知識是有限的》教學反思1

  教學后記:

  我追求“簡”、“真”、“趣”的課堂效果

  我用多媒體試上了兩課,發(fā)覺效果很差,總是感到自己與文本、與作者、與學生的交流處處受到多媒體的制約,這固然與我現(xiàn)代化操作技術不太熟練有關系,更重要的是我發(fā)現(xiàn)本文不適合使用多媒體,而且要減少閱讀過程中的許多不必要的“中介環(huán)節(jié)”。當我們語文教師鉆研了那么多專業(yè)理論、經過了許多次課堂實踐之后,才會真正回歸到教學的“原生態(tài)”,一切真正從學生實際出發(fā),真正把帶領學生學語文當作一件輕松愉快的事情,這時,我們才算是領悟到了語文教學的精髓和樂趣。在我看來,一堂好的課應當做到“簡”、“真”、“趣”。

  一、就“簡”,“簡單就是才華”,簡單不等于淺薄無知,相反,刪繁就簡有時是需要深厚的功底和氣魄定力的。簡單隨意輕松的態(tài)度才能“不畏浮云遮望眼”,才能有一種“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的美好感覺。

  1、教學目標科學、簡單。本課目標就是理解本文的主旨和體會用例典型、敘說生動形象的寫作方法,這樣定位是符合課本特點和學生實際的。

  2、教學思路自然、清晰。本文的教學流程符合人們認識事物的規(guī)律,由整體到局部,再到整體,學生的思維也由淺入深,由課內轉向課外,而且有利于提醒學生具體可行的學習方法。

  3、教學環(huán)節(jié)緊密、連貫。開頭由談論作者引入課題,直奔主題,不繞彎子,不故弄玄虛。如果從故事入手,未嘗不可,但實際效果絕對沒有這樣好。環(huán)節(jié)少而精,環(huán)節(jié)之間的過渡語非常簡潔自然,學生學得輕松、學得明白。教者也無需緊張和害怕,而是自在淡定、從容,用“勝似閑庭信步”來形容也不為過。

  二、歸“真”

  “真”就是真正以學生為主體,實實在在地對學生進行語文能力的訓練,不搭花架子,不追求表面的熱鬧。

  1、以“讀”為本。閱讀教學就是要讓學生學會讀書、體會讀書的快樂。閱讀就是讀者與文本、與作者心靈交匯的過程,脫離了對語言文字的感悟和理解,丟開了對詞語、對句子、對段落的賞析,而去思考一些空泛的抽象的問題,那只會如緣木求魚、砍去樹木根本一樣愚昧可笑。所以我們還是要返樸歸真,吸取傳統(tǒng)的“以讀為主,以講為輔”的教學方法,本課從一開始就讓學生朗讀重要的句子,后來默讀概括各段大意,在學習重點段落時更是注重了對學生朗讀能力的檢查和指導,F(xiàn)在有些老師根本不進行朗讀指導,甚至認為“朗讀會浪費課堂時間,完成不了教學任務”,所以現(xiàn)在許多學生的實際朗讀能力非常差,就是某些老師該抓的沒抓,不該羅嗦的卻“大費口舌”,不抓學生的朗讀能力,卻去抓一些看似深奧重要的“考點”或“微言大義”,這不是揀了芝麻丟了西瓜嗎?

  2、以“練”為主。“讀”是真功夫,圍繞著“讀”,我們還得訓練其他許多語文基本功。從一開始的概括段意到后來提取要點、劃分層次,再到在文中找出體現(xiàn)人物感情變化的重要詞語。這些訓練看起來簡單,而實際上都是最基礎的最硬實的語文能力。

  3、緊扣“主旨”。本文的'教學目標定位在對主旨的理解上是非常正確的。讀一篇文章,我們只有牢牢抓住中心思想,才能真正算是讀懂了文章。學生分析了內容后水到渠成地理解了主旨,才算是真正學到了做人的道理,“千教萬教,教做真人;千學萬學,學做真人”,只有真正領悟到了內心,他才能成為一個真人。

  三、顯“趣”。

  語文課是應當有讀書聲音的,也是應當充溢著求知的快樂的。這兩者是相輔相成的,老師和學生通過自主的“讀”,欣賞到了文章的美,他們的情趣變得高雅了,情緒變得愉悅了,氣氛變得活躍了。誰都向往那生動活潑的課堂,誰都喜歡課堂上滿足的笑臉和快樂的笑聲,因為這才是“可望而不可即”的、“只可意會不可言傳”的至高境界,才是最值得一名教者自豪的理由。

  1、精心設計板書。本課教者的板書靈動活潑,用一條給人無限遐想的大波浪線串起全文學習內容。這是教者勤奮和靈感的產兒。

  2、教學手段靈活多樣。本課中教師先示范,后讓學生用比賽的形式分層次來朗讀和評析,調動了學生的積極性。記得一位同學評價申用的朗讀時,說:“你的朗讀很有氣勢,充滿了陽剛之氣,但對重點詞語突出得不夠……”學生們自由評價同伴,這個實踐性自主性很強的活動讓大家非常感興趣,非常投入,笑聲就自然出現(xiàn)了。

  3、設計有創(chuàng)意的問題。本課最精彩的是在補充事例理解主題時,學生和老師發(fā)揮自己的記憶力和想象力,列舉了許多例子,活躍了同學的身心,拓展了大家的思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新的精神,至此,老師和學生都真正享受到了學習知識、提出問題和思考問題的快樂,快樂的情緒也達到了高潮。

  教師必須樂觀、自信、靈活和機智,才能使一堂課氣氛活躍、妙趣橫生,才能使學生有最大的收獲。

《我們的知識是有限的》教學反思2

  我們的知識是有限的

  一、新課導入

  在正式進入新課的學習之前,我由伽利略在比薩斜塔上做的兩個鐵球同時著地的實驗導入課文,板出題目---《我們的.知識是有限的》。

  二、展示學習目標

  1.學會運用典型事例來說明自己的觀點。

  2.培養(yǎng)謙虛好學的品質。

  三、作者簡介

  在介紹作者的環(huán)節(jié)當中,播放與伽利略有關的一個視頻短片,讓學生加深對作者的了解。

  四、課前預習

  包括生字詞的注音,成語解釋

  啁啾( ) 喈喈( )

  翌( ) 日 彗 ( )星

  寬宥( ) 彌 ( )補

  臆 ( )度 窒 ( )息

  夸夸其談: 說話或寫文章浮夸,不切實際。

  優(yōu)柔寡斷:辦事遲疑,沒有決斷。

  天資穎慧:形容人生性聰明。

  人跡罕至:形容人很少到達的地方.跡:足跡.

  饒有興味:形容人的興致很高。饒:豐富。

  聊以自娛:姑且用來自我娛樂。

  信步而入:隨意走進。

  迥然不同:差異很大,完全不一樣。迥:遠。

  興致勃勃:興趣較濃。

  無所不曉:沒有不知道的事。

  五、整體感知

  引導學生理清各段段意,讓學生了解各段落的主要內容。在這個環(huán)節(jié)當中展示兩個問題重點品讀分析第二自然段,按照時間變化和“這個人”的表情變化,讓學生找出這兩種方式的各自重要內容,從而得出兩條線索,并加以復述。通過這一環(huán)節(jié),加深對課文內容的掌握和理解,最終總結出八種聲音和音色的發(fā)音原理和反應。

  在分析第二段的樂音中讓學生找出本文的說明方法(舉例子、打比方、作比較、摹狀貌),并分析這些說明方法在文中的作用,讓學生加深對這些說明方法的把握。

  六、課外延伸

  讓學生聯(lián)系實際生活,找出其他發(fā)音現(xiàn)象(水聲、鈴聲、呼嚕聲......),學生對此反應強烈,引起共鳴,這是一個很好的現(xiàn)象。在最后進行一個啟發(fā)式的總結,反饋交流,學生暢所欲言,談談學習收獲,學習伽利略等科學家那種嚴謹務實的精神,培養(yǎng)學生高尚的情操,并以此作為寄語。

  七、作業(yè)布置

  1.課后探究練習

  2.《快樂學練考》和《課堂作業(yè)》的練習題。

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