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十二我們的知識(shí)是有限的(八年級(jí)下 )

時(shí)間:2022-08-16 09:45:37 八年級(jí)語文教案 我要投稿
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十二我們的知識(shí)是有限的

教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

  .課件、小黑板、卡片等。設(shè)計(jì)思路.   

  教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。安排一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

  教師導(dǎo)入:可以簡介作者來導(dǎo)人,也可引用名言導(dǎo)人,如:-一切都是謎,一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎——愛默生。他的這句話對(duì)你有什么啟示?今天,我們就來學(xué)習(xí)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的一篇文章——《我們的知識(shí)是有限的》。(板書課題及作者。)    二、自主學(xué)習(xí)

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示.課件l。)

  1.有感情地朗讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

  2.文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù),你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?   

  3.第一自然段與第二自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個(gè)什么道理?

    4.讀了本文后,你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?

    5.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)

    1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

    2.在班上討論并分析小組解決不了的問題。四、反饋交流

    1.讀準(zhǔn)下列字音。(出示.課件或小黑板1。)

    啁啾(zhōu jiū)    喈喈(jiē)    翌日(yì)    彗星(huì)

    寬宥(yòu)    彌補(bǔ)(mí)    臆度(yì)    窒息(zhì)

    (先指同學(xué)讀,有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。)

    要求:記住本文出現(xiàn)的生字詞。

    2.文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù),你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?

    明確:(運(yùn)用這個(gè)事例好處是:使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。)

    3.第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個(gè)什么道理?

    明確:(第二段是記敘,第三段是議論,都是為了說明:我們的知識(shí)是有限的。)

    4.讀了本文后,你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?   

    明確:(開放性題目,說出一點(diǎn)即可。)

    5.研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。

    (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示.課件或小黑板2。)

    ①選段中寫了哪些樂音?發(fā)聲原理有何變化?

    ②文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多,他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高,但他為什么遇見新問題時(shí),會(huì)感到前所未有的無知和愕然?

  ③現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:(①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動(dòng)發(fā)聲,蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲,風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。

    靠氣息發(fā)聲,靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體,以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。

  ②人們的知識(shí)是有限的。

  ③吹口哨、吹樹葉。)(只要符合題意即可。)

五、梳理鞏固

  學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

  (不必面面俱到,也不必只限于一個(gè)方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

六、拓展訓(xùn)練

    (如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行,如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

七、布置作業(yè)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“遷移延伸”部分。

 


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