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《對(duì)折》教學(xué)隨筆
《對(duì)折》教學(xué)隨筆
�；ㄣy 靈寶市一小數(shù)學(xué)名師工作室
臨近期末，課堂上對(duì)第四單元的解決問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有這樣一道題，一根繩子對(duì)折后，每段長(zhǎng)16米，這根繩子長(zhǎng)多少米？學(xué)生面對(duì)這道題很快就能解決。對(duì)折一次是兩段，每段16米，兩段就是兩個(gè)16米。也就是2個(gè)16是多少？用乘法計(jì)算。
為了讓學(xué)生更好的鞏固知識(shí)，我出了一道新題，一根繩子80米長(zhǎng)，對(duì)折兩次后，每段繩子長(zhǎng)多少米？這道題首先要明白對(duì)折兩次分成幾段？讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一根紙條，自己對(duì)折兩次后，展開數(shù)一數(shù)紙條被分成幾段？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后再計(jì)算。學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙條被平均分成四段，根據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生將80平均分成四份，每份是20米。這是80內(nèi)面有4個(gè)幾？用除法計(jì)算。
為了讓學(xué)生更好的理解對(duì)折的意思，我在黑板上寫了這樣一道題目:繩子對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，繩子被分成幾段？學(xué)生們看完題目后，有的沖口而出說(shuō)六段，還有的說(shuō)八段……面對(duì)學(xué)生的回答，我沒(méi)有表態(tài)，只是用右手食指指了指頭，又拿起一張紙，學(xué)生們立刻明白了我的意思，紛紛動(dòng)起手來(lái)，教室里的響起輕輕的嘈雜聲，很快，學(xué)生“老師，八段！”“就是八段！”……“有沒(méi)有找到規(guī)律？”
學(xué)生們陷入沉思，不一會(huì)紛紛舉起手來(lái)，一個(gè)男孩說(shuō):“老師對(duì)折一次是兩份，對(duì)折兩次就是2×2，對(duì)折三次就是2×2×2，對(duì)折幾次，就是幾個(gè)2相乘！”他的話剛落，教室里響起了熱烈的掌聲……
有時(shí)候，不是所有的問(wèn)題都適合老師苦口婆心的講述，有時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手也是不錯(cuò)的一種的方式！不僅解決了這道題，而且讓學(xué)生掌握了做題的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊！
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