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《珍貴的紀(jì)念》教學(xué)隨筆

時(shí)間:2022-08-15 03:53:34 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《珍貴的紀(jì)念》教學(xué)隨筆

《珍貴的紀(jì)念》教學(xué)隨筆

北師大教材中設(shè)有很多“金鑰匙”,這些“金鑰匙”從識(shí)字方法、寫字方法、閱讀方法等方面引導(dǎo)學(xué)生探討自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法和策略,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“金鑰匙”內(nèi)容指導(dǎo)好自己的學(xué)習(xí)方法。 
        在講授《珍貴的紀(jì)念》這一課時(shí),教師導(dǎo)課后,首先范讀課文。在范讀過程中,教師故意把“搬”讀成“推”,為“金鑰匙”的學(xué)習(xí)埋下伏筆。結(jié)果老師剛讀完“他推來(lái)一塊大石頭”,有的學(xué)生就舉起手來(lái)說:“這個(gè)字應(yīng)該讀‘ban’。”借此機(jī)會(huì),教師引出了這一課的“金鑰匙”——“我能看上下文猜字,猜完了,再問一問別人對(duì)不對(duì)。”同時(shí)教師又引導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖,小熊并不是推著大石頭,也可以判斷出這個(gè)字不念“推”。師生共同把“金鑰匙”內(nèi)容擴(kuò)大為:“我能看上下文或插圖猜字,猜完了,再問一問別人對(duì)不 對(duì)! 
        在學(xué)生自讀課文過程中,教師鼓勵(lì)他們遇到不認(rèn)識(shí)的字就大膽地猜。有的學(xué)生是這樣猜的:“動(dòng)物們?cè)谏狡律仙w了一間小亭子。”中的“蓋”字,不是“建”,因?yàn)椤敖ā蔽艺J(rèn)識(shí),可能是“gai”,我問了老師,老師夸我猜得對(duì)。 
        還有個(gè)學(xué)生是這樣猜的:“其它小動(dòng)物也紛紛在座位上、臺(tái)階上寫上了自己的名字!敝械摹凹姟弊,我認(rèn)識(shí)它的右半部分讀“分”,所以我猜可能這個(gè)字也讀“fen”,我問了同學(xué)以后,知道我猜對(duì)了。 
        學(xué)生的創(chuàng)新思維真讓我驚訝。的確,漢字中有很多形聲字,我們有時(shí)候遇到生字,就是根據(jù)它的一半來(lái)猜它的讀音的。于是師生又把“金鑰匙”的內(nèi)容擴(kuò)大為“我能看上下文或插圖猜字,有時(shí)還可以根據(jù)字的一半來(lái)猜,猜完了,再問一問別人對(duì)不對(duì)。” 
        北師大教材注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,內(nèi)容新穎,給了老師和學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新的機(jī)會(huì),使老師學(xué)生勇敢探索,共同全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 

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