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八年級教學(xué)隨筆：教學(xué)，就該大膽實踐
八年級教學(xué)隨筆：教學(xué)，就該大膽實踐
廖艷嫦
這屆八（2）班的學(xué)生，注定成為我的“小白鼠”。希望這會是他們的幸運，而不是災(zāi)難。
2018年9月1日，當(dāng)他們踏進(jìn)七（1）班的課室，成為我的學(xué)生那一刻起，我就決定這個班的數(shù)學(xué)課，要徹底地開展小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)時，我迫切需要開展小組合作學(xué)習(xí)出于兩個方面的考慮：一是當(dāng)時我除了擔(dān)任七（2）班的數(shù)學(xué)工作之外，還要擔(dān)任九（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作，擔(dān)心自己精力不足；二是在多次的跟崗學(xué)習(xí)后，真真切切地感受到了成功的小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生帶去的不僅僅是成績的提高，還有自身整體素質(zhì)的改善。因此，我想挑戰(zhàn)、我想實踐自己的想法。我在開學(xué)前的兩天里，就認(rèn)真分析了他們小升初的成績，選好了五個組長，勉強給他們安排了一個助手作為副組長，其他同學(xué)，就按照成績、性別比較合理地分配到了每個小組。當(dāng)時的成績，正組長的85分以上，副組長的也就60～75之間，其他同學(xué)比較高分的就是50來分，低的個位數(shù)，這就要求正副組長要一對二，任務(wù)還是比較重的，尤其是正組長。由于種種原因，很多老師并不是太認(rèn)可小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，他們認(rèn)為小組合作提供了更大的讓學(xué)生上課講話違反紀(jì)律的可能性，容易讓學(xué)生滋長過分依賴、不會獨自思考的壞習(xí)慣，因此，他們并不愿意在課堂上以“T”字型的座位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。為了不影響其他老師的上課習(xí)慣，所以，在七年級的一年里，一到數(shù)學(xué)課，學(xué)生們就會把桌子擺在一起分好組，一下課，又把桌子恢復(fù)原狀，困難是有的，但幸好學(xué)生毫無怨言。小組合作學(xué)習(xí)的前兩個星期，是學(xué)生的過渡時期，這段時間要不斷地給學(xué)生灌輸小組合作學(xué)習(xí)的目的、好處，要不斷地去教會學(xué)生什么時候要獨立思考，什么時候該小組合作。當(dāng)然，我所施行的小組合作最大的初衷就是通過兵教兵，來實現(xiàn)兵強兵，然后在這個基礎(chǔ)上，逐步強化組長、副組長的講題、調(diào)控的能力，因此，課堂上還是會把學(xué)生的獨自思考放在首位。一年半的小組合作學(xué)習(xí)的堅持，沒有任何的物質(zhì)獎勵，僅僅通過精神上的內(nèi)化，正副組長們完全體現(xiàn)出了自身的奉獻(xiàn)精神、集體主義精神，不遺余力地履行著組長的職責(zé)。從剛分班時被（1）班拉開兩三分，到抽考時獲得7分優(yōu)勢。原來的一對二幫扶，也演變成為了一對一的輔導(dǎo)，副組長由一變二。一次又一次的成績證明了小組合作學(xué)習(xí)的成效。
這個學(xué)期開始，乘著數(shù)學(xué)名師工作室課題開展的東風(fēng)，我在這個班又著手進(jìn)行第二次實驗——充分利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上課以思維導(dǎo)圖的模式進(jìn)行板書，要求學(xué)生抄筆記，一個章節(jié)學(xué)習(xí)完畢后，每個學(xué)生高質(zhì)量完成一幅思維導(dǎo)圖，然后課后只需要完成學(xué)考精練上的題目，不再布置過量甚至不布置作業(yè)本作業(yè)。感覺這是比較需要勇氣的，萬一實踐失敗，成績退步，常規(guī)檢查交不出一定數(shù)量的作業(yè)，通報批評肯定免不了。但是，我還是很想再次去驗證自己的想法，在盡可能不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行課題的研究。因此，這一次，我改變了以往不進(jìn)行物資獎勵的做法。每一次學(xué)生上交的思維導(dǎo)圖作品，都會在課室宣傳欄上張貼展覽一個星期，讓每一個學(xué)生對自己認(rèn)為最好的作品進(jìn)行投票，每一個學(xué)生每次都有兩票的投票權(quán)。兩次思維導(dǎo)圖評比為一輪，兩次票數(shù)最高的兩名同學(xué)會獲得獎狀和獎品的獎勵。在這個評比機制下，每一個同學(xué)的第二次思維導(dǎo)圖都明顯地比第一次高質(zhì)量了好多。無論知識點的完整方面，還是版圖的設(shè)計方面，都有了很大的提高。看來，必要的激勵手段還是需要的。今天，是我們的第一輪評比結(jié)果出爐的時間。羅慶龍同學(xué)以20票獲得第一名，黎穎芝同學(xué)15票僅跟其后，科代表14票惜敗。兩名同學(xué)，都獲得了小獎品。為了慰藉其他一樣態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)，頒獎儀式上還安排了抽獎活動，唯一的幸運兒也將獲得小禮品一份。結(jié)果，組長之一的韋燁肖用運氣擊敗了其余同學(xué)，喜提獎品。我能真切地感受到來自每一位同學(xué)的喜悅之情，一點點的獎勵，足以讓他們滿足。
教學(xué)，不能原地踏步，不能一成不變，今后，我會大膽地去實踐，讓更多的學(xué)生能在完成學(xué)業(yè)的同時，真正能獲得可以陪伴他們一生的素質(zhì)。
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