大衛(wèi)不可以讀后感（通用15篇）
品味完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的大衛(wèi)不可以讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大衛(wèi)不可以讀后感 1
從教至今，雖不長，卻也寒暑不斷，每每身邊總能聽到這樣的聲音“老師，可以用紙的背面嗎？”“老師，可以用水彩筆嗎？”。聽到時，心涼一半，另一半雖勉強(qiáng)硬撐，卻也微微顫抖。回想小時候，因為是個老師不很喜歡的小朋友，每遇此種狀況不敢提問，只能自己去想如何做，雖時有做錯，少不了一番批評，但也每每小小歡喜，感嘆，總有做對的時候啊�，F(xiàn)在想來，現(xiàn)時所有思考皆來于此。而今，崇尚自由教育，卻不學(xué)素質(zhì)教育。行灌輸之能事，卻不尊古人之明德。即不是西方教育，也不是國人之教育啊。
何為教育出路？這問題不由我說，我只說“孩子雖是自由了，可遇到問題可有找到解決問題答案的地方？”答案是沒有，我們沒有給孩子尋求真理的途徑，所有“真理”完是家長、教師的教誨�？墒钦娴淖杂�？很是喜歡以前對傳業(yè)之人的稱呼，“先生”。只是先、生而已，動不動的不要以為是全能是萬能。我們的學(xué)堂重視分?jǐn)?shù)，這無可厚非，科舉之瘤“我只說是瘤，可萬不敢說是毒瘤�！敝亮罱袢杖砸苑�?jǐn)?shù)決定命運，無所，從名師而學(xué)，以身明教，求學(xué)有益啊。恍惚間，我突然審視起了自己，我難道是個會思考的人嗎？或只是以自以為是的明德而以恍惚間悠悠從教�；蚴乾F(xiàn)今教育如此老師多矣。余秋雨說的好，“細(xì)節(jié)是垃圾�！蔽覀兊暮⒆又捞嗟睦�，或許我們應(yīng)該告訴孩子們，比電腦知道的少哪么一點點不是羞恥，所有書中能找到的只是我們學(xué)會查閱的`方法，了解取得知識的途徑是否就可以了呢？
擱筆至此，所記已是滿紙荒唐了，只是以此“蒲蒲蘭店慶”之際，獻(xiàn)上我對兒童繪本圖書的感謝，至少我看到了給孩子的，讓他們自己尋找真理的地方，這是一片凈土，我也希望我做的工作不辜負(fù)這凈土。
大衛(wèi)不可以讀后感 2
之前看一些有關(guān)于繪本推薦的文章，發(fā)現(xiàn)這本書被列為不被推薦的行列，原因是，人物太丑，故事語句太單一，講不出什么來，這真的是讓我大跌眼鏡。這本書是我成為幼兒老師后第一次接觸的繪本，也是它打開了我繪本閱讀的大門，我意識到原來繪本與小人書不是一個套路的。
大衛(wèi)是誰？大衛(wèi)是天底下所有孩子們骨子里的那個“壞小子”的代言人!他生活的主題似乎就是不斷地破壞，不斷地挑戰(zhàn)媽媽的耐心，不斷地在媽媽“不可以不可以”的鄭重警告聲中享受著破壞的快感。
長著稀毛毛、倒掛眉、大板牙，又時常露著一臉壞笑、行止乖張莫測的大衛(wèi)算不得一個可愛的孩子，但是他卻能讓那些些操著全世界最難懂的呀呀童語的孩童們看到了自己的影子，感受到了被理解的欣慰，所以他能夠曠日持久的俘獲萬千幼童的芳心。
第一次講繪本的我沒什么教學(xué)技巧，只會按照圖畫照本宣科，但是孩子們卻非常給力，他們跟著故事情節(jié)哈哈大笑，也因為大衛(wèi)受到的懲罰感到不安，直到最后看到媽媽原諒了大衛(wèi)，我和孩子們才舒了一口氣。大衛(wèi)這個有點壞壞的.男孩，之所以受到大家的喜愛，是因為我們從他身上看到了當(dāng)初的自己，從他身上回味到自己當(dāng)初做"壞事"時快感，這本書讓孩子站在媽媽角度去判斷大衛(wèi)的行為，讓孩子們喊出"大衛(wèi)，不可以"，利用這種方法樹立孩子良好的行為習(xí)慣，把說教變的讓孩子更容易接受，我認(rèn)為真的不錯哦，這本書非常適合小班年齡的孩子閱讀，還有兩本續(xù)集大衛(wèi)，惹麻煩和大衛(wèi)，上學(xué)去比較適合中班和大班的孩子。
不過要真的讓孩子理解感受這本繪本內(nèi)涵，對教師和家長的講讀能力也是一種挑戰(zhàn)啊，這可能也是它不被推薦的原因之一吧，不過我認(rèn)為如此經(jīng)典的繪本必有可看之處，你說呢？
大衛(wèi)不可以讀后感 3
近日，我們班開展了繪本教學(xué)活動《大衛(wèi)不可以》。繪本中，大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”
大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳��；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不可以！”
所有的孩子幾乎都犯過類似的錯誤，隨著ppt上大衛(wèi)的夸張舉動不斷出現(xiàn)，孩子們一邊笑著，一邊忍不住喊出來“大衛(wèi)，不可以”。
當(dāng)繪本最后大衛(wèi)把花瓶打碎了，躲在墻角哭。這時，我請小朋友們猜一猜，大衛(wèi)的媽媽看到大衛(wèi)會怎么樣？有的孩子說大衛(wèi)的媽媽還是會說：大衛(wèi)不可以；有的.小朋友則表示媽媽會原諒大衛(wèi)的，因為大衛(wèi)都哭了，他已經(jīng)知道自己錯了。
當(dāng)最后媽媽緊緊地抱著大衛(wèi)，我娓娓道來：是呀，雖然大衛(wèi)的媽媽總是對大衛(wèi)說不可以，但是媽媽還是非常愛大衛(wèi)。接著我基于孩子的原有經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子將繪本的內(nèi)容遷移到自己的生活中，自己的媽媽是怎樣的？你做錯事后，媽媽最后會原諒你嗎？媽媽非常愛寶寶，那你愛你的媽媽嘛？（愛）。
這時，有個孩子突然說：“老師，我也愛你。老師像媽媽�！甭犃撕⒆拥脑�，作為老師我非常感動。接著我便順著孩子的話題：“是呀，老師就是幼兒園里的媽媽，小朋友就像老師的寶寶，無論你們做錯什么，但是老師也會像大衛(wèi)的媽媽一樣，原諒你們，愛你們！”這時其他的孩子也紛紛大喊：“老師，我愛你！”“老師你們辛苦了”“我們會做乖寶寶的！”。
從孩子們一句句純真的話語中，可以看出接近孩子的繪本《大衛(wèi)，不可以》引起了孩子們的共鳴。從中我也明白閱讀中的“經(jīng)驗”的聯(lián)結(jié)與運用是非常重要的。幼兒的相關(guān)知識經(jīng)驗被激活后，接下來老師一步步的引導(dǎo)幼兒聯(lián)結(jié)他們已有的相關(guān)經(jīng)驗，孩子對繪本內(nèi)容的理解也就相對容易了。
大衛(wèi)不可以讀后感 4
瑩寶非常喜歡《大衛(wèi)不可以》的繪本故事，有段時間每天睡覺前必聽；得知《大衛(wèi)不可以》居然出了兒童劇，就毫不猶豫的帶瑩寶去觀看了。
劇中的女主角祈求天使賜給她兩個可愛的孩子，并答應(yīng)永遠(yuǎn)愛他們、尊重他們、守護(hù)他們開心的成長。于是她有了兩個可愛的孩子，大衛(wèi)和露娜�？墒穷B皮的大衛(wèi)一點都不讓媽媽省心，老是闖禍讓媽媽責(zé)罵，比如踩著凳子試圖拿高處的餅干，結(jié)果摔跤了；拿著劍在家里玩，被媽媽沒收了；把家里的墻壁畫得一塌糊涂，被媽媽責(zé)罵了；拿著鍋碗潑盆敲得叮咚響，每天都有鄰居敲門投訴。媽媽最經(jīng)典的臺詞就是：“大衛(wèi)，不可以！”
有一天，不服氣的大衛(wèi)帶著妹妹露娜離家出走了，他們在途中遇到了威廉，威廉帶著他們來到了自己的家里。威廉媽媽的溫柔和縱容讓大衛(wèi)十分開心，他們可以隨便玩玩具，隨便吃零食、喝可樂；不久之后，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)威廉媽媽雖然很好，可是卻缺少了一個當(dāng)媽媽的責(zé)任。比如，大衛(wèi)和威廉玩游戲的時候不小心傷到了胳膊流血了，威廉媽媽只是看了看，然后就讓大衛(wèi)自己去高架上拿創(chuàng)口貼貼上；大衛(wèi)搬著凳子拿創(chuàng)口貼的時候，不小心摔下來了，這時候他突然思念起了自己的媽媽。自己的媽媽雖然每次都責(zé)罵他，但每次他摔跤了、受傷了，媽媽都會很快的來到他的身邊，陪伴著他、呵護(hù)著他。于是大衛(wèi)幡然醒悟，決定帶著妹妹回到媽媽的身邊。
大衛(wèi)的媽媽非常焦急的尋找自己的孩子，通過與天使的再次交流，大衛(wèi)媽媽意識到以前自己對孩子有點過度保護(hù)了，總是害怕他們受到傷害，她也明白了應(yīng)該如何正確的與孩子相處。大衛(wèi)仍然頑皮，可是卻不再頑劣；媽媽仍然會責(zé)怪大衛(wèi)，卻不再限制他的天性，媽媽與孩子之間最終互相理解，幸福地生活在一起。
兒童劇表演過程中，大衛(wèi)問現(xiàn)場的孩子們，是喜歡大衛(wèi)的媽媽還是威廉的媽媽？一多半的孩子和家長都喜歡威廉的媽媽。其實，兩個媽媽折射出的'正好是兩個極端，大衛(wèi)的媽媽因為中害怕孩子們受到傷害，另外也不了解孩子們的天性，所以感覺到非常的焦慮，常常引發(fā)簡單粗暴的斥責(zé)，其實這背后的原因都是因為：愛！而威廉的媽媽選擇了完全放手，希望讓孩子們完全自理，自己玩游戲、只要受傷不嚴(yán)重，也讓他們自己處理，表面上看威廉的媽媽很溫柔、也很縱容小孩，但卻很難讓孩子們感受到被愛。
希望每個媽媽都能找到與自己孩子合適的相處之道，能彼此相互理解，幸福的生活在一起。
大衛(wèi)不可以讀后感 5
每個孩子都是父母的心頭肉，無關(guān)乎身形的高矮胖瘦，外表的可愛平庸。故事一開始，繪本作家刻意把故事的主人翁大衛(wèi)，形塑成一個也許在一般外人眼中，并不是長得特別可愛討喜的小朋友，加上一些會讓父母抓狂的典型熊小孩失控行為，乍看之下小大衛(wèi)就是個天天讓大人頭疼的調(diào)皮搗蛋鬼，肯定是不討父母歡心的，以如此鮮明活脫的小主人公特色作為吸引父母與小朋友閱聽者注意力的開頭。
作家精準(zhǔn)地把一些學(xué)齡前懵懂未知的兒童普遍會發(fā)生的脫序行為通過活潑有趣的筆觸，生動的場景，一一描繪出來，對大多數(shù)的父母在教養(yǎng)孩子的過程與經(jīng)驗中都能產(chǎn)生共鳴，從市場行銷的角度，作家成功的'打造了一款能解決消費者（父母）”痛點”的產(chǎn)品，與消費者的實際生活體驗產(chǎn)生連結(jié)，大大增加了產(chǎn)品的市場接受度。
作為繪本講師，接觸到這樣題材與內(nèi)容的繪本，相對是比較好發(fā)揮的，通過故事中小主人公大衛(wèi)的各種讓媽媽經(jīng)常喝斥或制止的不受控行為，可以讓經(jīng)常會產(chǎn)生類似行為的小朋友們了解到，這些行為并不是只有他們會做，而受到父母的責(zé)備與限制，也不是只有發(fā)生在這些小朋友身上，讓孩子不會因為父母的良善管教而產(chǎn)生否定自我價值的負(fù)面思維，繪本講師也可以在描述大衛(wèi)的各種脫序行為時，適時告訴孩子們這些行為帶來的危險與負(fù)面效應(yīng)，所以媽媽為什么不讓大衛(wèi)做這些事。故事的最后，飽受媽媽責(zé)備限制而處處受挫又意興闌珊的大衛(wèi)，終于心靈受挫的對自己產(chǎn)生懷疑：媽媽是不是不愛我了…當(dāng)然最后繪本老師會告訴小朋友們，雖然他們經(jīng)常犯錯惹媽媽生氣，雖然偶而媽媽會處罰他們，但是媽媽還是愛他們的，限制，責(zé)備與處罰，都只是要告訴孩子們，媽媽是希望他們平安健康的長大。
大衛(wèi)不可以讀后感 6
最近，我看了《大衛(wèi)，不可以》，里面的大衛(wèi)很調(diào)皮，沒有一分鐘讓他媽媽省心。
大衛(wèi)站在高高的板凳上拿餅干罐，沒有想到摔倒的危險；
和小伙伴們?nèi)ネ妫瑓s在很臟的泥地上打滾，成了泥人；
媽媽叫他去浴室洗澡，他不僅不好好洗，還把浴室弄成了一條“河”；
他干的壞事很多很多，比如沒有穿衣服就去馬路上跑、在家里轟轟的打鼓、還浪費食物、不睡覺也要看動畫片等等。甚至最后還打碎了媽媽心愛的花瓶，躲在墻角傷心的.哭鼻子。這時，最讓我感動的是，媽媽說“寶貝，來這里”，大衛(wèi)流著淚撲到媽媽懷里，媽媽說“大衛(wèi)，我愛你”的場面。
我覺得大衛(wèi)的很多問題在我的身上也存在，因此也沒有少挨老師、爸爸媽媽的批評�？墒俏乙郧敖�(jīng)常不理解，甚至以不吃飯、不睡覺來頂撞。
看了這本書后，我懂了，我們要聽話，要理解老師和爸爸媽媽，他們是愛我們的。因為我們還小，他們可以原諒我們犯下的錯誤，但他們希望我們能夠像小樹苗快快的向上生長，成為有用之才，而不是像雜草永遠(yuǎn)站不起來。
大衛(wèi)不可以讀后感 7
我和添添都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書。
它簡直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺，玩具太亂啦! 大衛(wèi)媽媽說的每句話，我都對添添說過。添添每次讀這本書都很快樂，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說，寶貝來這里。添添也會張開手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說，添添乖，媽媽愛你。那一刻，心里很感動，很溫暖。
白天他犯了錯，有時候他自己會小聲嘀咕，對不起。有的時候，他會在我摟著他的時候說，媽媽我愛你。我想，是大衛(wèi)這本書讓他領(lǐng)悟到了不一樣的'東西，這是語言說教無法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。
我依然經(jīng)常對他說“添添，不可以!”，他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因為他知道，媽媽雖然會說很多不可以，但是媽媽依然愛他，永遠(yuǎn)愛他。
就像書中前言中寫到的，無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應(yīng)該是母親的天性。
《大衛(wèi)，不可以》真是一本很好的繪本。
大衛(wèi)不可以讀后感 8
今天，我讀了繪本《大衛(wèi)，不可以》。書中大衛(wèi)踩著板凳，探著身子在拿餅干，非常危險，快要掉下來了。
媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)掉進(jìn)了泥里，他回家時，媽媽剛剛拖干凈的地，他把地踩的臟兮兮的，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以！”媽媽讓大衛(wèi)去洗澡間洗澡，大衛(wèi)不好好洗澡，而是打開水龍頭，跳進(jìn)澡盆里，澡盆里的.水都流了一屋子，他還是不關(guān)水龍頭，還在玩呢！大衛(wèi)光著身子去上學(xué)了，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)想給媽媽演奏音樂，當(dāng)時是大上午，只見大衛(wèi)一手拿著平底鍋，一手拿著一把勺子，大聲地敲了起來，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吵！”大衛(wèi)吃飯的時候，在玩食物，媽媽看到了說：“不可以玩食物！”大衛(wèi)在吃東西，他一下子放了很多的東西在嘴里，媽媽說道：“大衛(wèi)，不要吃了！“晚上，該睡覺了，大衛(wèi)不睡覺，坐在電視機(jī)前看電視，媽媽大聲說：“大衛(wèi)，回房間去！”大衛(wèi)回到房間后，他沒有睡覺，而是在房間里扮演超人。媽媽看到后說：“大衛(wèi)，躺下來！”大衛(wèi)在用手指挖鼻孔，媽媽看到說：“大衛(wèi)，不可以挖鼻孔！”大衛(wèi)在房間里玩，把玩具扔的是亂七八糟，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，把玩具收好！”大衛(wèi)在屋子里打橄欖球，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽嚷道：“我說過，大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)知道自己錯了，蹲在墻角。媽媽走過來說：“寶貝，來這里！媽媽以后不讓做的事情，一定不要做，這樣才是一個乖孩子。媽媽永遠(yuǎn)愛你！”
從故事里，我看到了大衛(wèi)是一個能知錯改錯的好孩子，我們要向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，做一個知錯改錯的好孩子。不管我們犯什么樣的錯誤，都要去主動改正錯誤。爸爸媽媽依然會愛著我們。
大衛(wèi)不可以讀后感 9
今天，我看了一本書《大衛(wèi)，不可以》。書上說，大衛(wèi)是一個非常淘氣的孩子，他經(jīng)常不守規(guī)矩，還特別愛搗亂，吃飯的時候不講衛(wèi)生，媽媽在午休的時候他大吵大鬧，還在屋子里玩棒球，把花瓶也打破了。對他的'這些毛病，媽媽一直夸他是好孩子，最后，大衛(wèi)變成了一個非常聽話的孩子，躺在媽媽的懷里睡著了。我覺得大衛(wèi)的行為都不好，從他身上我也看到了我也有不好的習(xí)慣和毛病，比如在家玩的時候大吵大鬧，吃飯的時候挑食等等，我以后要改掉這些不好的習(xí)慣，努力做一個好孩子。
一天，大衛(wèi)站在板凳上，踮著腳拿他的玻璃熊。媽媽說：“大衛(wèi)，不可以�！�
大衛(wèi)出去玩，身上弄得很臟，媽媽說：“天哪，大衛(wèi)，不可以�！�
大衛(wèi)去洗澡，開開水龍頭，在里面玩玩具水漫了出來，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以�！�
大衛(wèi)生氣了，什么都沒穿跑了出去，媽媽說：“大衛(wèi)，快回來�！�
大衛(wèi)回來在屋里吵鬧，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吵�！�
吃飯的時候，大衛(wèi)玩食物，把食物弄成了一個小人的形狀。媽媽說：“大衛(wèi)，不可以玩食物�！贝笮l(wèi)開始吃飯，吃了很多，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吃了�！�
大衛(wèi)又在看電視，媽媽說：“大衛(wèi)，回房間去!”大衛(wèi)在房間玩玩具，把東西變成了超人，媽媽說：“大衛(wèi)，躺下來。”
第二天，大衛(wèi)在挖鼻孔，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以�！彼职淹婢吲梢粓F(tuán)糟，媽媽說：“大衛(wèi)，把玩具收好。”大衛(wèi)又在打棒球，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以�！贝笮l(wèi)不聽，打了棒球。結(jié)果把花瓶打碎了。媽媽說：“我說過，大衛(wèi)不可以!”
大衛(wèi)哭了，媽媽溫和地說：“寶貝，來這里!大衛(wèi)乖··我愛你�！�
我讀了《大衛(wèi)，不可以》這本書，我想對大衛(wèi)媽媽說：“不要孩子一犯錯就吵他�！�
大衛(wèi)不可以讀后感 10
在我四歲的時候，媽媽送給我一本繪本——《大衛(wèi)，不可以》，從此，我就愛上了大衛(wèi)，愛上了這本書。
先說說作者及繪者大衛(wèi)香農(nóng)吧，他以自己小時候制作的圖畫書為藍(lán)本，刻畫出一個調(diào)皮搗蛋的小男孩形象。因為喜歡上了繪本，我也開始愛上了制作自己的繪本，比如，我的小乳牙掉了，我把它們藏在了我的小紅盒子里，可是有一天，我的紅盒子掉到了地上，小乳牙再也找不到了。我就想它們會去哪兒呢？會發(fā)生什么有趣的事呢？于是我就為我的小乳牙畫了一本書《沒有兔子的牙齒》和《沒有牙齒的兔子》。我以前有一個小吊瓜，別人都沒見過吊瓜，我為吊瓜寫了一本繪本《吊瓜公主》。我還畫了許多故事，我希望我也能像大衛(wèi)香農(nóng)一樣，成為一位為孩子們畫畫，寫故事的作家，我希望我小時候創(chuàng)作的這些故事能也出版。
再說說書中的小男孩大衛(wèi)吧，我雖然是個小女孩，但是我和大衛(wèi)非常的像，比如大衛(wèi)在墻上亂寫亂畫，我奶奶家的墻上就有我小時候天馬行空的作品；大衛(wèi)把浴室變成一個沼澤地，我小時候在大浴盆里邊洗澡邊玩小鴨子，弄得到處都是水；大衛(wèi)吃飯時不吃飯，把食物做成小人，我吃飯時喜歡搓飯粒，弄得手上，桌子上黏巴巴的；大衛(wèi)的房間簡直就是我的房間的翻版；還有我和大衛(wèi)共同的“愛好”就是挖鼻孔……所以我特別喜歡大衛(wèi)，世界上又有哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢？但是這怎么可能呢？我的媽媽和大衛(wèi)的媽媽一樣，總是在我的耳邊不停地說“不可以！不可以！不可以！”書中最感動我的就是最后一幅畫，大衛(wèi)犯錯了，被媽媽懲罰了，他傷心地哭了，媽媽來了，摟住大衛(wèi)，說“大衛(wèi)乖……我愛你！”每次看到這兒，我都會很幸福，因為天下的父母都是一樣的`，我的媽媽也是這樣，雖然她經(jīng)常對我大吼大叫，但是無論我犯什么錯誤，她都會原諒我的。無論什么時候，我都能感受到她濃濃的愛。
就像書中前言中寫到的——“可以”“很好”當(dāng)然是很棒的詞兒，不過，它顯然沒有辦法阻止蠟筆因此遠(yuǎn)離客廳的墻壁。而愛和包容，就應(yīng)該是母親的天性。
媽媽愛我，我愛媽媽。
大衛(wèi)不可以讀后感 11
《大衛(wèi)，不可以》這本書是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購買的。書從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開包裝袋來一睹為快�！把�，好丑的小男孩！”這是媽媽對大衛(wèi)的第一印象。書上的大衛(wèi)小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏�！罢媸浅笏懒�，想想會喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁頁看下去，都是描寫這個丑丑的小男孩的各種調(diào)皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛又恨。最后，大衛(wèi)媽媽的一個擁抱使整本書得到了愛的升華，也讓想想媽媽感動不已。
書拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁地講給想想聽。其實，每頁就一句話，因此更多的時候是媽媽和想想一起根據(jù)畫面編故事，并且一邊討論：想想會不會這樣呀？這樣好不好呢？由于書中大衛(wèi)的大多數(shù)行為都能在想想身上找到相似點，所以想想的閱讀興致一時高漲起來。
當(dāng)讀到“大衛(wèi)，快回來”的時候，想想忍不住刮著臉對大衛(wèi)說：“羞羞，快回家穿衣服去！”
當(dāng)讀到“大衛(wèi)，不要吃了”的'時候，想想搶過書來，拿著書頁一分一合、一分一合地擺動著。媽媽不明白了，問她這是干什么呢。她說：“我?guī)椭笮l(wèi)快快吃飯呀！”原來，想想把書頁的一分一合想象成大衛(wèi)嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛(wèi)快快吃飯、快快咀嚼呢！
當(dāng)讀到“我說過，大衛(wèi)，不可以”的時候，想想的小嘴也跟著撅了起來，跟著大衛(wèi)一起傷心起來，還情不自禁地伸出小手給大衛(wèi)擦擦眼角的那滴眼淚。
最后，讀到“大衛(wèi)乖……我愛你”的時候，媽媽也給了想想一個大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽，幸福的笑容洋溢在兩個人的臉上！
就這樣，媽媽和想想跟著大衛(wèi)一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛(wèi)，不可以》，一本每個調(diào)皮小孩都應(yīng)該擁有的書！
大衛(wèi)不可以讀后感 12
今天下午，阮老師給我們講了《大衛(wèi)，不可以》這本書。故事里大衛(wèi)把家里弄的亂七八糟，媽媽生氣的把他吵了一頓，他后來聽話了。這讓我想起我在家里，玩完玩具后，也不愛收拾，總是媽媽在幫我收拾。
其實，媽媽上了一天的班也很辛苦了，我這樣讓媽媽更累了！
我現(xiàn)在是一名一小學(xué)生了，我長大了，自己的`事情自己做！我在這本書里學(xué)到了很多知識，我覺得特別有意義！
大衛(wèi)不可以讀后感 13
“不可以”、“不行”這句話在我們耳邊時常響起。就像妹妹最喜歡的那本書《大衛(wèi)，不可以》。
這本書主要講述的是一個特別活潑淘氣的搗蛋鬼——大衛(wèi)，把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩。他簡直就是我妹妹的翻版：在墻上亂涂亂畫；趁媽媽不注意踩著板凳拿柜子上的'糖果；出去玩時把自己弄得滿身泥巴；洗澡時把衛(wèi)生間搞得滿地是水；在家時不停地制造噪音；吃飯時玩食物；每次都把玩具扔的到處都是......媽媽總是生氣的說：“不可以這樣！”雖然大衛(wèi)總是犯錯，但是大衛(wèi)的媽媽每次都會原諒他，這讓我感受到了大衛(wèi)媽媽對大衛(wèi)深深的愛。
貪玩是小孩子的天性，小孩子總是一次次的犯錯，是因為他們還體會不到那句“不可以”所代表的“愛和關(guān)心”，這就需要父母的包容和耐性。
在孩子的成長之路上，家長充滿愛的擁抱，可以化解他們心中的委屈。作為孩子的我們也要理解家長，體會家長的良苦用心！
大衛(wèi)不可以讀后感 14
讀完《大衛(wèi)，不可以》這本書，讓我覺得大衛(wèi)童年的頑皮，我相信每個人都聽到過“不行”或者是“不可以”，這些話說的最多的是媽媽。在《大衛(wèi)，不可以》這本書里大衛(wèi)闖禍之后，媽媽總會說：“大衛(wèi)，不可以�！边B大衛(wèi)會寫的字也是“大衛(wèi)，不可以�！�
大衛(wèi)闖的禍有許多，其中有一次大衛(wèi)光著屁股，跑了出去。還有一次，大衛(wèi)把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的，身上還有許多小花，小草，害的媽媽一下把大衛(wèi)提了出去，把水放好之后又把大衛(wèi)提到了浴缸里，到了浴缸里大衛(wèi)老毛病又犯了，開始闖起禍來，水濺了一衛(wèi)生間，而且水龍頭開著，很廢水，洗完之后又去玩玩具。大衛(wèi)他喜新厭舊，一會玩這個一會玩那個，玩完之后還不收拾，直接奔向電視，媽媽一氣之下，讓他去房間，可是大衛(wèi)在房間里扮超人，媽媽罰他坐墻角，大衛(wèi)哭了，這時候媽媽讓大衛(wèi)過來，媽媽把大衛(wèi)摟住說：“大衛(wèi)乖。”大衛(wèi)閉上了眼睛睡著了。
我感覺大衛(wèi)非常頑皮，可愛，可是大衛(wèi)也有自己的.煩惱，他想做想做的事，可是媽媽一次又一次的阻止，媽媽應(yīng)該讓大衛(wèi)有一個有趣的童年。
大衛(wèi)不可以讀后感 15
大衛(wèi)是一個調(diào)皮淘氣、而且愛搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長卻又頭疼的小男孩。而他的媽媽是一個話語中帶著些簡單且嚴(yán)厲帶著點粗暴的母親，但是內(nèi)心卻充滿了溫情和濃濃母愛的母親。
雖然繪本里只有大衛(wèi)一個完整的形象，但是媽媽偶爾也會出現(xiàn)，而且媽媽從來只重復(fù)著一句話：大衛(wèi)，不可以！盡管如此，在我閱讀和欣賞這本圖畫書時，感覺大衛(wèi)的媽媽也是繪本的主角，只是她是悄悄藏在背后的主角哦！她時時刻刻都在關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷著大衛(wèi)的一舉一動，常常掛在嘴邊的一句話就是：大衛(wèi)，不可以。為什么媽媽會把這句話掛在嘴邊，讓人聽來不是很舒服。
每個人都喜歡自由自在無拘無束，多少人也曾像大衛(wèi)一樣有著相似的`童年，常常被媽媽追著喊追著跑；又有多少人像大衛(wèi)的媽媽一樣，心里很愛很愛自己的孩子，但是卻無可奈何地說這道那！歸根到底，都是因為愛��！
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