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在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的思考與實踐
在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的思考與實踐廣西玉林市第一中學(xué) 李 梅
近年來，霧霾天氣經(jīng)�；\罩在不少城市的上空，引發(fā)了不少人士的關(guān)注，霧霾是空氣中含有過多的二氧化硫、氮氧化合物、可吸入的顆粒物和霧形成的，對人體的健康有極大的危害。要消除霧霾天氣的影響，除了必要的減排措施外，還需要提高人的環(huán)保意識。而在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中會出現(xiàn)不少與環(huán)境教育有關(guān)的知識，因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是提高學(xué)生環(huán)保教育的有效途徑。
一、在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的背景
環(huán)境教育是整個中華民族的環(huán)境保護事業(yè)與教育事業(yè)的一個重要組成部分，它不但拓展了教育領(lǐng)域，而且也為教育事業(yè)注入了新的活力。1992年11月，國家環(huán)保局和國家教委聯(lián)合在蘇州召開了全國環(huán)境教育工作會議，會議提出了"環(huán)境保護，教育為本"的思想。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與社會、環(huán)境聯(lián)系十分密切，環(huán)境污染與環(huán)境保護往往都溶含了一定的化學(xué)因素，化學(xué)與社會、環(huán)境聯(lián)系十分密切，環(huán)境污染與環(huán)境保護都含有一定的化學(xué)因素，在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)境教育是每個化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，這不僅是教學(xué)大綱的要求，更是實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)的一種重要途徑。環(huán)境問題已越來越為全世界各國人民和政府所重視，環(huán)境意識已經(jīng)成為當代人類素質(zhì)的重要組成部分，還是衡量一個人、一個民族、一個國家文明程度的重要標志。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對環(huán)境、對人類健康和社會發(fā)展的危害，越來越受到全社會、全人類的共同關(guān)注，保護人類的生存環(huán)境成為人類共同的呼聲。
二、密切結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適當滲透環(huán)境教育
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育
在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物中的頭兩號“殺手”SO2和CO，酸雨的主要成分SO2和NO2，實驗中制取Cl2尾氣污染，廢棄的干電池中的重金屬對水和土壤的污染，“白色垃圾”對環(huán)境的污染等等。這些材料都是化學(xué)教材與生活中很好的結(jié)合點。教師在講授該節(jié)內(nèi)容時，就應(yīng)給學(xué)生講清污染的產(chǎn)生、特性及對環(huán)境的影響和人類的危害，并可根據(jù)學(xué)生的實際情況，講解如何最大限度地避免它們對于環(huán)境產(chǎn)生的污染，甚至可以結(jié)合生活中的一些事例向?qū)W生講解，讓學(xué)生更能有“身臨其境”的感覺。
2、結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)境教育
化學(xué)實驗作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負著對學(xué)生進行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與討論、研究。
化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達清楚的清晰的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗。因此，化學(xué)實驗教學(xué)中教師要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物，提高學(xué)生的環(huán)境意識是非常必要的，也是切實可行的。
3、開展研究性學(xué)習(xí)，也是對學(xué)生進行環(huán)保教育的有效途徑
教師可結(jié)合本地情況，有計劃的組織學(xué)生開展環(huán)保方面的研究性實驗課題，例如：燃料使用及其污染，干電池污染，本地區(qū)主要工業(yè)污染源及其污染物的處理調(diào)查等，利用學(xué)生已有的知識結(jié)合實際情況，使學(xué)生了解書本以外的環(huán)保知識，對于幫助他們樹立環(huán)保意識很有效果。我校附近有一家印染廠，由于排出的污水直接流入流經(jīng)校內(nèi)的小河，故對學(xué)校環(huán)境的污染極大，學(xué)生利用課外的時間對污染物進行了取樣分析，測出了里面的重金屬離子和有機物的含量后，便在報紙上發(fā)表了題為《清清小河為何變得五顏六色？》的文章，得到了環(huán)保部門的重視。
4、把環(huán)保教育的效果轉(zhuǎn)化為一種優(yōu)良的品質(zhì)
隨著環(huán)保教育的不斷深入，學(xué)生不僅懂得了環(huán)境保護的重要性，增強了環(huán)保的意識，自覺養(yǎng)成了環(huán)保的習(xí)慣，更是在校園里宣傳環(huán)保知識，并積極投入到環(huán)保行動中來。在我校，由學(xué)生自發(fā)組織的環(huán)保小組能夠堅持不懈地開展各項活動，如把校園內(nèi)的可回收廢棄物分類后收集起來，把所得的經(jīng)費全部用于資助貧困生的學(xué)習(xí)；把學(xué)生用過的舊電池集中后交給環(huán)保局統(tǒng)一處理等。學(xué)生撰寫的論文《在學(xué)校中開展環(huán)�；顒拥膶嵺`報告》獲全國一等獎。在平時的教學(xué)中不難看出，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生對有關(guān)環(huán)�；瘜W(xué)知識的了解和掌握明顯同步增長，有許多同學(xué)自覺地參與一些環(huán)保活動，這表明化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)境教育，特別是對環(huán)保知識的掌握及對環(huán)境認識能力提高有明顯的教育效果。因此對學(xué)生進行環(huán)境教育是有成效的，有必要的。
“環(huán)境保護，教育為本”，環(huán)境教育是我們化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，在傳授環(huán)境知識的同時，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)境意識，具有一定的環(huán)境道德。我們應(yīng)將環(huán)境教育滲透到化學(xué)教學(xué)以及日常生活等方方面面，從而提高學(xué)生保護環(huán)境的自覺性，增強學(xué)生環(huán)境保護方面的道德和責(zé)任感。
盡管目前已經(jīng)取得了一定的成效，但在今后的教育教學(xué)活動中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)充分利用學(xué)科教學(xué)的課堂，挖掘環(huán)境教育資源，找準切入點對學(xué)生進行環(huán)境教育，讓環(huán)保理念在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并通過多種形式向社會、社區(qū)滲透環(huán)境教育，使他們都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防治環(huán)境污染，這樣才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。
總之，環(huán)境污染問題是一個全球性的問題，而不是一個人能夠解決得了的，它需要全人類都來關(guān)注。作為中學(xué)化學(xué)教師，在教學(xué)過程中加強對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育是我們義不容辭的責(zé)任。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，它有利于使學(xué)生理論聯(lián)系實際，鞏固化學(xué)知識，了解環(huán)保知識，同時對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神大有裨益。
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