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音樂記憶能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)探析
音樂記憶能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)探析江蘇 揚州 錢卉麗
摘要：加強初中學(xué)生音樂記憶能力是音樂教師面臨的一項嚴(yán)峻課題。教師只有加深學(xué)生的音樂記憶能力，才能使學(xué)生們更好地領(lǐng)悟音樂課程，掌握音樂基礎(chǔ)知識，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中音樂；記憶能力；訓(xùn)練；培養(yǎng)
作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練項目，音樂的記憶能力對學(xué)生們來說具有至關(guān)重要的作用。音樂是人類最基本的認(rèn)知能力之一，音樂記憶決定了學(xué)生對音準(zhǔn)、和聲和節(jié)奏把握的準(zhǔn)確度。在音樂教學(xué)過程中，手把手的教學(xué)方式是不可行的，這就需要音樂教師必須加強對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，通過示范，讓記憶加深學(xué)生對音樂的直觀印象。對于初中生來說，理論上他們都已經(jīng)具備了最基本的音樂記憶能力，然而由于領(lǐng)悟能力和表現(xiàn)能力的不同，以及最重要的音樂天賦的限制，直接導(dǎo)致他們上不好音樂課，從而產(chǎn)生對音樂教學(xué)的反感。因此，加強他們的音樂記憶能力，打造他們的自信心，扭轉(zhuǎn)他們的心理音樂弱勢，對初中音樂教師們來說是一個極其嚴(yán)峻的課題。
一、加強聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生連貫的音樂表達能力
關(guān)于發(fā)聲，每個人都有他不同的特色。對于音樂教學(xué)來說，學(xué)生發(fā)聲的特色沒有好壞區(qū)分，只有特點的區(qū)別。從學(xué)生的音準(zhǔn)，到他們對音符掌握的連貫程度，其中辨識度是突出其音色特點的重要部分。有人說音樂是模仿，也有人說音樂的表現(xiàn)靈感來源于對各種聲音組合的創(chuàng)造力，然而作者認(rèn)為，無論從哪個角度來說，最基本的聽覺訓(xùn)練才是最重要的。聽覺是加深音樂記憶的重要部分，而教育學(xué)生掌握音樂的連貫程度，則是加深學(xué)生音樂記憶的重要手段。如在歌曲《橄欖樹》的教學(xué)過程中，這首歌主要的教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握音符由高到低的音樂表現(xiàn)形式，其中的轉(zhuǎn)折點是突出音樂特色的重要部分，這不僅需要學(xué)生對曲譜有所掌握，還要強調(diào)學(xué)生對教師示范歌曲的記憶程度，以及學(xué)會高低音符連接處的處理方式。因此，加強學(xué)生音樂記憶的方式應(yīng)當(dāng)從連貫的音樂表達能力入手。首先，我們可以精選一些表現(xiàn)形式突出的更容易讓學(xué)生掌握的曲譜，讓他們做到能夠更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，從而加深對音樂表現(xiàn)方法的印象。然后，我們讓他們在演繹的同時加強突出他們的音樂連貫程度以及音樂中的情感部分，讓他們在切身體會中加深對音樂基礎(chǔ)知識的記憶能力以及對音樂的掌控能力。
二、加強理解能力，訓(xùn)練學(xué)生的音樂記憶能力
在我們的實際教學(xué)中，無論是什么科目，死記硬背都是不可取的教學(xué)方式。尤其是對于尚處在青少年時代的初中學(xué)生來說，他們在一定程度上對事物都有了自己的見解，因此，在這個基礎(chǔ)上再次加強他們對事物的理解能力，是有一定難度的。準(zhǔn)確地說，音樂是一門極具誘惑力的現(xiàn)代學(xué)科，除非學(xué)生們受自身條件所限制，否則，他們還是比較樂意接受音樂教學(xué)的。針對學(xué)生的特點，我們可以通過一些具體方式來加強學(xué)生對音樂的理解能力，讓他們在優(yōu)美的旋律中加深對音樂的記憶能力。如帶領(lǐng)學(xué)生們參加一些音樂活動，或是讓他們接受一些不同形式的音樂風(fēng)格，給他們創(chuàng)造更多接觸音樂的機會，并通過對某一首樂曲的深刻印象，使他們提起對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。如在八年級音樂課程《蝴蝶飛啊飛》一課中，在講授音樂知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生好似對教學(xué)課程不感興趣，而當(dāng)我在播放這首歌曲的時候，所有學(xué)生卻都表現(xiàn)出了他們對該曲的關(guān)注。歌曲播放完畢后，我刻意把學(xué)生的注意力又轉(zhuǎn)移到了知識講解方面，而在接下來的一堂課上，我再次清唱了《蝴蝶飛呀飛》這首歌曲，并隨即向他們提出問題：這是一首什么類型的歌曲？這首歌曲的名字叫什么？你們在什么時候、什么地方聽過這首歌？通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在很大程度上加深了對這首曲子的認(rèn)識。由此可見，只有讓學(xué)生學(xué)會記憶音樂歌曲的時候，他們才會有興趣來關(guān)注并理解這節(jié)課講述的內(nèi)容是什么。另外，我們還可以加強學(xué)生對樂器或是演奏方式的理解，以此來加深他們對音樂的記憶能力。如《波爾卡》一課，在課堂上我為學(xué)生們播放了這首樂曲后，隨即讓學(xué)生們發(fā)表意見：這首樂曲是用什么樂器來演繹的？這首曲子是用什么手法來演繹的？通過這兩個問題，讓學(xué)生積極地參與進來……最后，我向?qū)W生們做了正確的解答：這首樂曲完全是用撥弦撥出來的，而這首音樂的演繹風(fēng)格就叫波爾卡。通過這堂課，使學(xué)生們充分地認(rèn)識到了這種音樂風(fēng)格，并且讓他們深印腦海，從而加深了對這種音樂風(fēng)格的印象。
音樂是人類表達思想情感的重要部分。在生活中，作為一種自由的藝術(shù)，音樂更是深入到生活中的方方面面。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的重要教學(xué)手法之一，它在一定程度上影響著學(xué)生的個性成長，更準(zhǔn)確地說，音樂是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的調(diào)味劑，沒有了音樂，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生的生活會變得更加枯燥，學(xué)生的個性發(fā)展會更加接近極端。因此，做好音樂教學(xué)，打好學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)，是培育學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。初中音樂課堂為學(xué)生們提供了一個更為廣闊的可選的空間，它培養(yǎng)了學(xué)生更加全面的音樂接受能力及領(lǐng)悟能力。而音樂記憶的訓(xùn)練更是一個長期的音樂實踐過程，它不僅僅是通過簡單的教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，更需要音樂教師有極大的耐心。因此，我們音樂教師只有加深學(xué)生的音樂記憶能力，才能使學(xué)生們更好地領(lǐng)悟音樂課程，掌握音樂基礎(chǔ)知識，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)他們未來的人生夢想。
參考文獻：
[1]武月霞。談初中音樂教學(xué)中如何訓(xùn)練形象思維[J].基礎(chǔ)教育論壇（教研版）， 2011（11）。
[2]李鈴鈴。音樂記憶能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[J].重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2004（4）。
（揚州市江都區(qū)真武中學(xué)）
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