幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)四川省廣元市利州區(qū)嘉陵小學(xué) 向興芬
【摘 要】教師要抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，把握幼兒的年齡特點(diǎn)，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與不同領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在生活和環(huán)境中滲透進(jìn)行，這樣就會(huì)取得事半功倍的效果。
【關(guān)鍵詞】幼兒語(yǔ)言教育 表達(dá)能力 培養(yǎng)探析
在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒最基本的素質(zhì)之一，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)該如何有效培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力呢？
一、讓幼兒在直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要與周?chē)娜�、物、大自然及社�?huì)現(xiàn)象緊密相連，并通過(guò)各種感官直接感知，來(lái)獲得周?chē)囊磺兄R(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大，又豐富了幼兒的語(yǔ)言。因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力應(yīng)與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件和生活內(nèi)容，讓幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展語(yǔ)言�？蓭в變喝ヌで�，讓幼兒親身感受大自然的美好，豐富其生活內(nèi)容，開(kāi)闊幼兒的視野。
二、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
幼兒都有一雙明亮的眼睛。在教學(xué)中，要有針對(duì)性的加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要善于指導(dǎo)幼兒觀察周?chē)氖挛�，讓幼兒更主�?dòng)更完整更深入的認(rèn)識(shí)事物的屬性，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒說(shuō)話(huà)創(chuàng)造條件，讓幼兒有說(shuō)話(huà)，從而激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣。有時(shí)有意識(shí)帶幼兒去廣場(chǎng)散步，沿途中有意引導(dǎo)幼兒觀察自然景象，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。回到教室后，老師再讓幼兒說(shuō)出所看到的事物，此時(shí)幼兒的興趣越發(fā)濃厚，這樣幼兒的講述積極性高，更有利于幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。
三、幫助幼兒樹(shù)立自信心
幼兒的自信心直接影響他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度，自信心的樹(shù)立一方面與以往成功和失敗的體驗(yàn)有關(guān)，另一方面與成人的期望和評(píng)價(jià)有關(guān)。因此，教師要善于營(yíng)造輕松、愉快，充滿(mǎn)幽默與風(fēng)趣的說(shuō)話(huà)氛圍，以信任、接納的態(tài)度鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的思想、情感和愿望。對(duì)于性格內(nèi)向、膽小、自卑，不愿跟人交流的孩子，要無(wú)“原則”的鼓勵(lì)，讓幼兒根據(jù)自己的理解大膽表達(dá)，不必拘泥于任何形式。這些孩子，因?yàn)槟懶∨c自卑，往往說(shuō)話(huà)聲音非常小，甚至自言自語(yǔ)，這時(shí)，教師就要付出百倍的愛(ài)心，從保護(hù)孩子的自尊出發(fā)，在他們的講話(huà)中挑亮點(diǎn)。尤其對(duì)于第一次在集體面前開(kāi)口說(shuō)話(huà)，哪怕說(shuō)了一個(gè)字，說(shuō)了半句話(huà)，也要真誠(chéng)的鼓勵(lì)，切忌橫加指責(zé)，盲目排比，粗暴對(duì)待；對(duì)于口齒不清不能正確發(fā)音，但表達(dá)愿望又非常強(qiáng)烈的孩子，要有足夠的耐心和寬容，給予適時(shí)糾正。與他們交談做到語(yǔ)速快慢適中、語(yǔ)言生動(dòng)、表情自然，更不能伙同孩子們?nèi)コ靶λ麄�，以免挫傷幼兒的自尊心和說(shuō)話(huà)的積極性；對(duì)于有交流愿望但說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意的幼兒，他人的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度是幼兒將話(huà)題進(jìn)行下去的關(guān)鍵。因此與這些孩子交流，要適時(shí)創(chuàng)設(shè)關(guān)愛(ài)、接納、支持的交流環(huán)境和氛圍。同時(shí)，對(duì)表達(dá)錯(cuò)誤或不到位的地方應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。久而久之，幼兒得到教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，看到同伴贊許的目光，嘗到了成功的喜悅，就有了說(shuō)話(huà)的勇氣和自信，也就敢說(shuō)了。
四、幫助幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)，豐富表達(dá)內(nèi)容
隨著幼兒的生活經(jīng)歷日漸豐富，交往面日漸擴(kuò)大，他們想說(shuō)的也越來(lái)越多。我們要幫助幼兒豐富詞語(yǔ)，教他們運(yùn)用詞組成句子，引導(dǎo)幼兒完整地、生動(dòng)地、豐富地、準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言指導(dǎo)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。(教學(xué)論文 m.panasonaic.com)盡量讓孩子說(shuō)完整的話(huà)。教師用善于利用日常生活加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力不是一朝一夕就能完成的，是要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累的。在日�；顒�(dòng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子。在晨間談話(huà)時(shí)，讓孩子盡情的說(shuō)說(shuō)他想說(shuō)的，他愿意說(shuō)的話(huà)。讓他在與老師交流的時(shí)候聲音響亮，口齒清晰，并時(shí)刻提醒孩子說(shuō)話(huà)完整。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，愛(ài)上說(shuō)話(huà)。讓幼兒想說(shuō)什么，就說(shuō)什么，萬(wàn)萬(wàn)不能打斷孩子的話(huà)。這是加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力最好的方法。
五、提供豐富的語(yǔ)言刺激
創(chuàng)造機(jī)會(huì)和情境，讓幼兒多說(shuō)。幼兒是一個(gè)有機(jī)整體，各個(gè)方面的發(fā)展相互聯(lián)系、相互影響。一方面要將語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透到各課程領(lǐng)域。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要積極為幼兒創(chuàng)造各種語(yǔ)言情境和交流環(huán)境，如在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)所聽(tīng)樂(lè)曲、所表演舞蹈的理解和感受；在繪畫(huà)課上，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)他人和自己的作品；在抽象的計(jì)算教學(xué)中巧用“圖畫(huà)、圖片閱讀”；在各種游戲中，鼓勵(lì)幼兒善用角色對(duì)話(huà)，能大膽調(diào)節(jié)游戲沖突；在閑暇時(shí)間吸引幼兒多接觸兒童文學(xué)精品等。通過(guò)多層次、多側(cè)面豐富的語(yǔ)言刺激，加深幼兒對(duì)博大精深的中國(guó)文化的理解和喜愛(ài)。另一方面，要充分挖掘家庭教育資源，形成家園互動(dòng)。在家庭中，家長(zhǎng)不要嫌孩子太小，不懂事，而應(yīng)與成人平等看待，多與孩子溝通、交流，多為孩子設(shè)置話(huà)題情境。尤其是在家庭民主決策中，在成人的交談中，也能讓孩子參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌的談話(huà)習(xí)慣和樂(lè)觀、自信、健談的良好個(gè)性。
六、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的語(yǔ)言教育活動(dòng)
語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的。幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展的過(guò)程，而思維的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言構(gòu)思能力、邏輯性和語(yǔ)言能力的發(fā)展。幼兒主要是通過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言的。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是靠聽(tīng)、說(shuō)、讀、誦等形式來(lái)完成的，但這些不能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。我們應(yīng)在教育活動(dòng)中，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還應(yīng)指導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去認(rèn)識(shí)事物，去描述事物。鼓勵(lì)他們?nèi)?gòu)想不同的答案，語(yǔ)言?xún)?nèi)容也就新穎、奇特，表達(dá)生動(dòng)，并能促使幼兒的思維活動(dòng)呈現(xiàn)多向性、獨(dú)特性、變通性，提高幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。？
教師要抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，把握幼兒的年齡特點(diǎn)，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與不同領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在生活和環(huán)境中滲透進(jìn)行，這樣就會(huì)取得事半功倍的效果。
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