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對(duì)加強(qiáng)班級(jí)隱性課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考
班級(jí)隱性課程又稱班級(jí)教育環(huán)境，它包括該班集體所享有的物質(zhì)條件、班級(jí)文化建設(shè)以 及師生之間和同學(xué)之間的人際關(guān)系等。這種環(huán)境對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)是非、善惡、榮辱， 對(duì)他們對(duì)事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度以及意志和道德行為等思想品德的形成起著潛移默化的作 用。那么，如何加強(qiáng)班級(jí)的隱性課程建設(shè)呢?一、加強(qiáng)班級(jí)隱性課程建設(shè)，應(yīng)注重加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化建設(shè)主要指布置教室、凈化心靈等工作。
教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此教室的布置就成了班級(jí)文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 在布置教室時(shí)，既要注意室內(nèi)各種設(shè)施在顏色上的搭配，又要注意學(xué)習(xí)園地、團(tuán)的生活等板 報(bào)所反映的內(nèi)容。室內(nèi)顏色搭配得當(dāng)，會(huì)使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn) 一種和諧的美。如學(xué)習(xí)園地，要能體現(xiàn)一個(gè)班集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，團(tuán)的生活要體現(xiàn)學(xué)生的積極 向上的精神風(fēng)貌；讓人走進(jìn)教室時(shí)，頓覺(jué)舒暢，好像到了一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)地方。
為廣開(kāi)言路，更好地與外界進(jìn)行思想交流和凈化心靈，還可設(shè)立文化長(zhǎng)廊，使其作為班 集體面向?qū)W校的一個(gè)窗口。
二、加強(qiáng)班級(jí)隱性課程建設(shè)，要注重加強(qiáng)班級(jí)人際關(guān)系建設(shè)
１．班主任和學(xué)生之間的關(guān)系
班主任是一個(gè)班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必須關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生。班主任 是否關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，主要受其理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心支配，富于理性 特征。而學(xué)生對(duì)教師是否尊敬和信賴往往是靠學(xué)生的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來(lái)決定的，有很大 的片面性和不穩(wěn)定性。這樣，師生之間就要多接觸。班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，多找學(xué)生談心， 了解和熟悉每一個(gè)學(xué)生，體察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，為他們解決實(shí)際困難。要讓學(xué)生感受到你在 關(guān)心和愛(ài)護(hù)他，在不斷地接觸過(guò)程中，學(xué)生時(shí)刻感受著你的溫暖，心理距離逐漸縮短，這樣 學(xué)生的心理障礙和思想的片面性也隨之消除，師生的感情更加融洽，班級(jí)穩(wěn)固向前發(fā)展。由 此可見(jiàn)，班主任與學(xué)生的接觸并不都那么簡(jiǎn)單。班主任若要產(chǎn)生積極的影響力并起主導(dǎo)作用， 不僅要始終如一地關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生，而且要有高尚的品德和行為、淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué) 藝術(shù)，要有莊重的儀表和高雅的舉止等，并做到無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬 和信賴。
２．同學(xué)之間的關(guān)系
同學(xué)關(guān)系主要指同學(xué)之間心理上的關(guān)系。在交往過(guò)程中，心理距離近的同學(xué)，心情舒暢， 無(wú)所不談。如果一個(gè)同學(xué)與班內(nèi)多數(shù)同學(xué)有矛盾，可以想見(jiàn)，他的心情不可能愉快，整天都 會(huì)處于抑郁、孤獨(dú)和憂傷之中。同學(xué)之間的這種關(guān)系是如何形成的呢 ?原因是多方面的，最 主要的是缺乏心理溝通，是非標(biāo)準(zhǔn)不一，難以形成心靈的默契。
作為班主任應(yīng)怎樣做呢?最重要的是班主任要公道正派，起表率作用，帶領(lǐng)班級(jí)干部、 同學(xué)為了一個(gè)共同目標(biāo)，擰成一股繩，形成強(qiáng)大的核心力量，自然形成一個(gè)寬松、和諧、友 愛(ài)、信任、團(tuán)結(jié)向上的班集體。
三、加強(qiáng)班級(jí)隱性課程建設(shè)，還要形成正確的輿論氛圍，樹(shù)立良好的班風(fēng)
輿論是個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的重要手段。能否形成正確的輿論、 樹(shù)立良好的班風(fēng)是衡量這個(gè)班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。可以采用不同的方式、不同的 手段，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教育目的。例如，可以經(jīng)常給學(xué)生講師范生守則，開(kāi)展有關(guān) 道德問(wèn)題的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品等，經(jīng)常開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)， 樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。
班主任要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，這一常規(guī)管理對(duì)形成良好的班風(fēng)會(huì)起到巨大的作 用。既表?yè)P(yáng)好人好事，也要批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抵制歪風(fēng)邪氣，形成人人要求進(jìn)步，爭(zhēng)做 好人好事的風(fēng)氣，把班級(jí)引向正確的方向。
班內(nèi)要制定各項(xiàng)規(guī)章制度，如學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度、值日生制度、考勤制度等等， 這些制度的實(shí)施會(huì)使班級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)和生活等方面都能有章可循，久而久之就會(huì)養(yǎng) 成習(xí)慣，這樣，一個(gè)良好的班風(fēng)就形成了。
一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體需要擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子。班主任要通過(guò)觀察學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況和言談舉止來(lái)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并教育這些學(xué)生虛心誠(chéng)懇、嚴(yán) 以律己、以身作則，做學(xué)習(xí)的模范、守紀(jì)的模范，引導(dǎo)他們正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系， 團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人。
我們的學(xué)生大多數(shù)仍處在養(yǎng)成教育階段，只要我們注意加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，給學(xué)生一個(gè) 好的學(xué)習(xí)和生活的空間，規(guī)范學(xué)生的言談舉止，注重培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，形成正確的輿論 導(dǎo)向，就一定能夠搞好班級(jí)隱性課程建設(shè)。
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