丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>一年級語文《四季》教案

一年級語文《四季》教案

時間:2024-05-24 18:19:57 語文教案 我要投稿

一年級語文《四季》教案精選[15篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文《四季》教案,歡迎大家分享。

一年級語文《四季》教案精選[15篇]

一年級語文《四季》教案1

  課前透視:

  這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想像。

  對于一年中有四個季節(jié),學生并不陌生,但是卻常常忽略四季中美好的景色。學習本課,要讓學生充分感受到大自然、親近到大自然,能充分領(lǐng)略一年四季大自然給我們帶來的各種美麗風光,感受大自然的美好和寶貴。充分發(fā)揮學生的主體地位,建立師生平等的民主意識,以學生的發(fā)展為根本,在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

  一、學習目標:

  1認識11個漢字,會寫4個字。學會2種筆畫,認識4個偏旁。

  2正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

  二、教學重點:

  識字、寫字和練習朗讀。

  三、教學時數(shù):

  兩課時

  四、教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導題激趣

  1、課件播放四季動畫。

  2、激趣引題:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?看看這幾幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎樣看出來的?你們喜歡什么季節(jié)?這幾幅有趣的圖和優(yōu)美的文字就組成了我們今天學習的課文《四季》。

  (開課伊始,通過動畫情境導入,符合兒童的心理特征,激起學生的興趣,喚起學生強烈的好奇心和求知欲,使他們進入自主讀書與探究的`氛圍中。)

  (二)初讀課文,自主識字

  1、你們想知道課文是怎么描寫四季的嗎?請你們把書打開讀一讀吧。

  2、在課文中遇到不認識的字怎么辦?

  生:借助拼音認識生字。

  生:利用兒歌記住字形。

  生:邊讀邊看圖,想一想,猜一猜。

  生:向同學、老師請教……

  3、現(xiàn)在就用你喜歡的方法讀書吧!

 。ń(jīng)過一學期的教學,學生基本上掌握一些常用的讀書方法,教學中,我注意在讀書中滲透學習方法,引導學生自主解決遇到的問題,讓他們學會讀書,學會學習,激發(fā)他們在生活中不斷交流、不斷探討的愿望。用學生喜歡的方式讀,讓學生有更多的自主權(quán),選擇適合自己的方法,尊重個性差異,讓他們在整體感知的基礎(chǔ)上充分展示自己的靈性和個性。)

  4、我們要認識哪些生字,你能找出來嗎?你認識哪些生字?愿意當小老師帶大家讀一讀嗎?

  生帶讀。

  5、同桌出示生字卡片,互相認一認。說一說你是怎么記住它的。(形象識記、猜字謎、加一加、比一比……)

  生:“禾”加上“火”就是“秋”

  生:沒有木頭的樹林(對)

  生:我覺得“葉”就像樹枝上的一片葉子;

  生:“冬”的下面兩點就像冬天天上飄下的小雪花……

  多么貼切而又富有童趣的比喻呀,我不禁為學生新穎的想象力所折服。

 。ㄗR字是一個過程,不同的思維方式和家庭教育方式使學生之間有一定的差異性,給他們一個空間,進行積極自主地學習。教師在教學中,應(yīng)充分調(diào)動學生的識字積累,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,激發(fā)學生識字的興趣,發(fā)展他們思維能力和想像能力,進行自主性創(chuàng)造性學習。)

  6、鞏固識字,做識字游戲

 。1)請學生當小老師帶讀,開火車讀,找好朋友一起讀

 。2)做識字游戲“拔蘿卜”

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)學生特別積極,爭先恐后地舉手,一些平時不愛發(fā)言的學生也舉起了手。從這可以看出游戲是孩子的天性,用游戲的方式識記生字,激發(fā)學生自主學習的興趣,使學生更容易接受、樂于接受,在輕松愉快的氛圍中達到鞏固識字的目的。)

 。ㄈ┰僮x課文,理解感悟

  1、選擇自己喜歡的方法讀課文。你讀懂了什么?

  生:我知道課文寫了四個季節(jié)

  生:我知道秋天有谷穗、冬天有雪人……

  2、學習課文。

 。1)學習四小節(jié)

  例:

  師:你最喜歡哪個季節(jié)?

  生:我最喜歡春天。

  師:你能找到描寫春天的那一節(jié)讀一讀嗎?

  指生讀。

  生質(zhì)疑:草芽是什么樣的?

  生:剛剛發(fā)芽的小草,細細的,嫩嫩的。

  師:你從哪兒知道這一節(jié)是描寫春天的?

  生:因為只有春天小草才會剛剛發(fā)芽,小鳥也從南方飛回來了。

  師:草芽是怎么對小鳥說的?

  生讀。

  師:你們想想草芽說話的時候是什么表情?

  請生說一說、做一做。

  生(邊模仿):高興、激動,因為小草睡了一個冬天,剛從地里探出頭來,看見春天這么美麗,所以很高興、很激動。

  師:那你能學著它的樣子說一說嗎?

  生興趣盎然地模仿。

  師:誰愿意讀一讀這一節(jié)?

  生讀(邊讀邊模仿用手草芽做動作),師指導。

  (學生的從童話的角度出發(fā),想像天真而富有童趣,一下就抓住了我的心,也引起其他學生的共鳴,我趁熱打鐵,順著他的思路馬上就將學生的朗讀興趣調(diào)動起來。)

  師:你還從什么地方知道春天來了?

  生:柳樹發(fā)芽,燕子從南方飛回來了,各種各樣的花兒都開了,五顏六色,十分美麗,天氣暖和了,小河里的冰開始融化了,我們的衣服也穿得少了……

  3、學習其它三個季節(jié)。(略)

  4、四季這么美,老師也想讀一讀,你們同意嗎?

  范讀,分組讀,男女生對讀,挑選自己最喜歡的段落讀

 。ㄗx是學習語言、理解課文、感悟文本的根本方法,以讀為本,以學生為主體,充分尊重學生的個性差異,給他們充足的時間,讓他們選擇自己喜歡的方式自由地讀書,調(diào)動學生朗讀興趣,讓學生在讀中理解,思中感悟,領(lǐng)悟語言的優(yōu)美,課文的含義,體會大自然的美好。)

  3、試背課文。生可選喜歡的一段背誦。

  4、分角色表演,在教室內(nèi)開辟四個季節(jié)舞臺,請學生自由參加

  學生的積極性特別高,有的扮演谷穗,謙虛地鞠著躬,有的扮演雪人,頑皮地挺著大肚子……每個人根據(jù)自己的想像,配上豐富多樣的肢體語言,表演得興高采烈。

 。ㄗ儭爸v臺”為“舞臺”,讓學生邊背邊演,讓學生在表演中放飛激情,感受到語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣,體現(xiàn)不同的個性色彩,最大限度地發(fā)揮學生的想像空間。)

 。2)仿一仿,說一說

  師:你能像課文一樣,模仿下面的句式編一段文字嗎?

  ________,他對_____說:“我是_____。”

  生:小河唱著歌,他對桃花說……;柳枝彎彎,他對燕子說……

 。ǚe累語言是一年級語文教材的一個能力訓練點,積累首先從模仿開始,逐漸達到內(nèi)化、靈活運用的目的。設(shè)計這個句式,還能結(jié)合學生生活實際,拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,在生活中學語文。)

 。ㄋ模┲笇懽,對照反饋

  1、觀察生字在田字格中的位置。

  2、教師范寫。

  5、學生練寫。

  師指導:寫一個字后,與范字對照,與同位對比,學會欣賞別人的優(yōu)點,及時找出自己的不足,再接著寫,逐步提高寫字質(zhì)量。在寫完“七”后,我沒有急著教下一個字,而是拿起一個寫得較好的同學的本子,說道:×××寫字之前先仔細地看范字,再認真地去寫,所以寫得特別好。然后將本子給其它學生傳閱,學生們不斷發(fā)出“哇!真漂亮!”等贊嘆聲。在接下來的寫字環(huán)節(jié)中,也學會更加認真地看范字,找出不足,再接著寫。

 。▽懽仲F在精,不在多,教師指導學生寫字時,注意與范字對照,及時反饋,提高寫字質(zhì)量,優(yōu)化寫字過程。)

 。ㄎ澹┱n后練習,拓展延伸

  課后要求學生選做下列作業(yè):

  1、仿照課文,自編一至兩段文字。

  2、找尋有關(guān)四季的優(yōu)美的詞句,背誦。

  3、找尋有關(guān)四季的歌曲,學唱。

 。▽⒄n堂教學引向課外生活,注重語文實踐,學生的思維活了,思路寬了,個性也充分體現(xiàn)了,學習語文的途徑多了,興趣也會越來越濃厚了。)

一年級語文《四季》教案2

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.在熟讀課文的同時認識10個生字、認識3個部首;會寫“天、四、是”3個生字。

  3.理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  4.能仿照課文,創(chuàng)編小詩。

  教學重點:

  掌握本課的生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學難點:

  模仿課文的.寫法,創(chuàng)編小詩。

  教具準備:

  多媒體課件、課文錄音、四季風景圖片

  教學時數(shù):

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  欣賞四季風景圖片,板書課題。

  二、品讀課文,讀中識字

 。ㄒ唬├首x課文

  1.初讀:讀準字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。

  2.再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。

  如學生讀得不夠準確,教師再范讀或帶讀。

 。ǘ┯螒颍海ǔ鍪菊n件)

 。ㄈ┰俅锡R讀課文,加深印象。

  三、自主選擇,指導朗讀

  對學生進行朗讀訓練

 。ㄒ唬┲缸x、分組讀

 。ǘ⿲W生評價

 。ㄈ┱埶邢矚g相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

  四、開闊思維,訓練語言

  你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?

  五、教師總結(jié)

  同學們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護這美麗的景色呢?

  引導學生說出自己的看法與想法,樹立學生的環(huán)保意識。

  第二課時

  一、從圖入手激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┏鍪菊n件--四季的景色,學生欣賞。

 。ǘ⿲W生選擇自己喜愛的一個季節(jié),說說這個季節(jié)的景色特點。學生說哪個季節(jié),就出示表示哪個季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上,讓學生認識這四個生字。

  二、自由選讀體會詩境

  (一)學生借助拼音自由朗讀課文,注意不認識的字借助拼音讀準音。

 。ǘ┰趯W習小組內(nèi)讀給同學聽,互相糾正讀錯的字音。

  (三)指名朗讀,要求定位在讀對,讀通上。

 。ㄋ模┥x擇自己喜歡的季節(jié)練習朗讀,并體會。

  三、感情朗讀背誦全文

  老師范讀課文。

 。ㄒ唬⿲W生練讀,小組里學生互讀互評。

  (二)指名朗讀,伺機進行評價。

  (三)自由練背誦--小組合作背--全班齊背。

  四、拓展訓練創(chuàng)編詩歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)

  五、自主探究識字寫字

 。ㄒ唬┳詫W筆順在書上描紅。

  (二)交流書寫體會。

 。ㄈ┙處熢诤诎迳蠒鴮,學生認真看。

 。ㄋ模⿲W生在田字格本上書寫,注意正確的書寫姿勢。

  六、拓展練習,課外延伸

  七、課堂小結(jié)

一年級語文《四季》教案3

  《四季》

  一、激趣導入

  1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來了)

  2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報,告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?

  (我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因為天氣冷了……)

  田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字:秋)

  仔細地看一看,他們有什么不一樣?

  禾的捺要變成點。

  瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來給火,我們的漢字在寫的時候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

  秋姑娘給我們帶來很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風,秋雨,秋色

  3.那一年中,除了秋季,還有那幾個季節(jié)?

  (春天、夏天、秋天、冬天)板書

  識字:夏和冬

  (1)帶著拼音讀一讀這個字——夏

  (2)這個字你在哪兒看到過?

  (3)帶著拼音讀一讀這個字——冬

  (4)冬天一片片的雪花從天而降,這個字里的兩點就好像是冬天的雪花。

  4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學習這篇課文,齊讀課題。

  二、初讀課文,識記生字

  1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認識他們。

  依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

  (1)一起來叫一叫他們的名字

  (2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

  (3)出示荷葉,看一看荷葉

  (4)認識葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀

  (5)剛剛我們說了尖尖的草芽,誰能像這樣來說一說荷葉。

  ——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉

  (6)識記:“圓” ,圓的音節(jié)是個( ),我們一起來看圓這個字,這個字的偏旁是(口字框 )

  (7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的`谷穗……

  (8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……

  2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里,看大屏幕自己讀一讀這首詩,遇到紅色的字要多讀幾次。

  3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說:跟老師讀一讀。

  4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。

  指導朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個性。

  5.老師要考考小朋友,這“對,說,是”三個字你會讀嗎?

  帶著拼音讀一讀對、說、是

  6.填課文,用這三個字,把我們剛剛學過的句子填一填。

  7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進這個句子里。(桃花、柳樹、梨花)

  8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

  三、再讀課文,鞏固字詞

  1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

  2.打開課本61頁,捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

  3.檢查鞏固課文中的字詞。

  四、指導寫字

  小朋友們不但讀得好,而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ識一個新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)

  1.認識筆畫“乚”,指導書空練習。

  2.指導書寫“七、兒”。

  (1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

  (2)提醒學生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

  (3)學生練習書寫,每字練寫2遍。

一年級語文《四季》教案4

  【教學設(shè)計理念】

  生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的,“語文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學生字、學語言、學詩歌,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學目標:

  知識目標:認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

  能力目標:正確、流利地朗讀課文。

  情感目標:理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學重點:

  1。認識生字和練習朗讀。

  2。感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情

  教學難點:

  模仿課文自創(chuàng)詩歌。

  教學準備:

  課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

  課時安排:

  2課時

  教學流程與設(shè)計意圖

  一、畫面渲染激情、導入、揭題:

 。ㄒ唬┯螒蚣と

  同學們,有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

  (二)順趣導入

  師:同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)

 。ㄈ┮M課題

  師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)

  【設(shè)計意圖】

  通過擬人化的導語使學生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動學生的'學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識,并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學生好奇的心理,使學生初步了解課文,也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。

  二。讀課文,自主識字

 。ㄒ唬┏踝x課文,找出生字寶寶

  1。學生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。

  2。學生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)

  【設(shè)計意圖】

  這個環(huán)節(jié)先讓學生觀看《四季》動畫,使課文內(nèi)容更直觀,便于學生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

 。ǘ┓謱訉W習,激趣識字

  1。出示課文11個生字,讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)

  2。以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)

  【設(shè)計意圖】

  本節(jié)課要學習11個生字,內(nèi)容較多。為了讓學生學得輕松,把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學生讀準了字音,又使老師檢查到學生掌握的程度。

 。ㄈ┤の毒毩暎柟躺

  1。小組讀生字卡

  “小老師”帶組員讀,互教互學。

  2。賽車游戲

  學生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)

  3。找朋友游戲

  讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)

  【設(shè)計意圖】

  針對低年級學生學得快、忘得也快的特點,為了幫助他們進一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學生和生字一次次見面,使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

  三。做輕松操,放松心情

  教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

  【設(shè)計意圖】

  針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點,在教學內(nèi)容進行到一半的時候,教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情,使學生很快地把精神集中起來,為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學生的身心健康,又提高了教學效率。

  四。合作探究,美讀課文

 。ㄒ唬┳寣W生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

 。ǘ┦熳x課文

  讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)

 。ㄈ┳灾鞅硌堇首x,深化理解

  1。學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

  2。請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

  【設(shè)計意圖】

  這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學,而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,目的是讓學生主動、樂意去學,把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。

  五。拓展延伸,創(chuàng)作詩歌

  出示兩幅四季的圖片,讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)

  【設(shè)計意圖】

  這一教學要求對一年級的學生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學,使學生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

  六。指導書寫,一絲不茍

  (一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

 。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾懕菊n要求會寫的4個字,要求認真看。

 。ㄈ┱2~4名學生到黑板上寫,其余學生在課本上的田字格里寫。

 。ㄋ模⿴熛仍u改學生在黑板上寫的字,再評改學生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導學生把字寫好。

 。ㄎ澹⿲W生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)

  【設(shè)計意圖】

  “端端正正地寫字,寫出端端正正的字!痹谶@樣扎實的寫字教學活動中,學生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導,本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

  七。小結(jié)全文

  師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

  【設(shè)計意圖】

  情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學即將結(jié)束時,教師應(yīng)引導學生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護花草,不隨便丟垃圾,保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。

  八。趣味作業(yè),課外延伸

  師:一年四季都很美,小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

  【設(shè)計意圖】

  從課內(nèi)引向課外,使學生進一步感受到美的存在。有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

  板書設(shè)計:

  四 季

  草芽(擬人圖) 草芽 春天

  荷葉(擬人圖) 荷葉 夏天

  谷穗(擬人圖) 谷穗 秋天

  雪人(擬人圖) 雪人 秋天

  【設(shè)計意圖】

  板書是以迎合學生心理,激發(fā)學生學習興趣,促進學生對課題探索的熱情而設(shè)計的。

一年級語文《四季》教案5

  教學要求:

  1、學會本課生字,會認十個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背誦課文。

  教學重點:

  了解四季各自不同的特點。

  教學難點:

  從兒歌中充分感受大自然的美。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入:

  1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學生回答)

  二、初讀課文。

  1、自由朗讀課文,注意將字音讀準。

  2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)

  三、學習生字。

  1、自由讀課后生字,將字音讀準。

  2、在課文中圈出會認的`字,多讀幾遍。

  3、同桌間互查,抽讀字卡。

  4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。

  5、小黑板出示會認的字,“小老師”帶讀。

  6、男、女生分讀,賽讀。

  7、齊讀生字。

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、寫一寫會認的字。

  2、給會認的字涂上紅色。

  第二課時

  一、復習檢查。

  1、開火車抽讀生字。

  二、學習課文。

  1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

  2、分小組交流:你喜歡的原因。

  3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

  4、聽它在唱些什么呢?

  5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

  三、拓展思維。

  1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

  2、背誦你喜歡的部分。

  四、學習生字。

  1、出示“瓜”,教師范寫。

  2、學生書空。

  3、學生書寫練習。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

  板書設(shè)計:

  1、四季的歌

  春 花

  夏 綠

  秋 金黃

  冬 白

一年級語文《四季》教案6

  【內(nèi)容簡析】

  這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

  【設(shè)計理念】

  根據(jù)童話故事的特點,教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。

  【教學目標】

  1、認識12個生字,會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。

  2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

  3、培養(yǎng)學生的認知和思維能力。

  【重點難點】

  重點:正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

  難點:了解一些動物的生活特性,認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

  【教學時間】

  2課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話激趣,引入課題

  1、師:平時家里來了客人,你們這些小主人怎樣招待客人呢?

 。ㄉ魇阋岩姡喝缯堊⒌顾、拿水果……)過渡:今天老師也給大家?guī)砹藘蓚朋友(課件出示:鴨子和白兔的圖片,教師在黑板上正中板書)。它們也要請客,那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學習課文(把課題補充完整)。

  2、指名讀課題,齊讀課題,認讀“客”。

  3、讀了課題,你最想知道什么呢?(學生質(zhì)疑)

  過渡:其實要解決這些問題有一個好辦法,大家都知道,那就是認真讀書。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、自由讀課文,要求讀準字音,不加字,不減字,遇到長句子多讀幾遍,注意讀通順,還要圈出生字寶寶,多讀幾遍。

  過渡:讀得認真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友,它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了,F(xiàn)在,林老師把它們請出來了,還認識嗎?

  2、課件出示生字詞卡片(帶拼音),指名讀,小老師領(lǐng)讀:

  3、去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。

  4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學習方法)

  5、說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ模浚ㄈ嗪献鲗W習)

 。▽W生利用已有的識字方法自主識字,合作識字,讓孩子們感受幫助別人的快樂,在快樂中識記生字。)

  6、出示詞語,開火車認讀,男女生比賽讀。

  7、師:聽老師讀讀課文,大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀,進一步熟悉課文,鞏固生字。)

  三、認記生字,指導書寫

  1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學會記住它了,請在四人小組中談一談。

  2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?

  3、指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學生仔細看。

  4、學生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚寫得好的同學,并在班上展示。

  5用生字口頭擴詞,然后再用生字開花的方式積累詞語,并選用詞語造句。

  四、布置作業(yè),課后鞏固

  1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?

  2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。

  第二課時

  一、談話引入,再現(xiàn)情境

  1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文18課,同學們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們,又跑到了大屏幕上,看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示,復習生字詞語)

  2、師:課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示:鴨子、白兔)

  3、師:小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書:鴨子、白兔)可它們請對方吃東西,為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。

  二、細讀課文,讀中感悟

 。ㄒ唬┳x一讀,找一找,想一想

  1、學生自由朗讀課文2遍,你想怎樣讀就怎樣讀。(如:大聲讀、默讀,找小伙伴一起讀等)

  第一遍要求:讀準生字詞語,熟悉自然段,看看哪些自然段寫白兔請客,哪些自然段寫小鴨請客。

  第二遍要求:小聲讀課文,把白兔和鴨子想的`、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(學生反饋后,教師課件出示,學生在書上相關(guān)段落畫出句子)

  2、學生反饋,教師指導

 。ǘ⿲W習“白兔請客”部分(1、2自然段)。

  1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

  問:地點在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?

  2、白兔是怎么對小鴨說的,(課件出示)對比讀:

  A:鴨子,我找到好吃的東西了,請你到我家做客吧!

  B:鴨子,我找到吃的東西了,你到我家做客吧!

 。1)讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進行文明禮貌教育)

  (3)請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)

  3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書:菜葉、青草)

 。ㄟm時課件出示:兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片,并指導小朋友們仔細觀察。)

 。1)大家瞧,白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西,鴨子一定很開心吧?(不高興)

 。2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導朗讀

  什么時候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

  誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡:小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵)

  4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學生大膽發(fā)言)

 。ㄈ⿲W習“鴨子請客”部分(3、4自然段)。

  1、師:鴨子生氣了,但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客,鴨子準備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了,(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片,指導觀察后板書:田螺、泥鰍。)

  2、過渡:鴨子準備了自己愛吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西,是怎么做?怎么說的?

 。1)學生反饋,課件出示小白兔說的話。

  過渡:請大家看看圖片,白兔搖著頭,他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話?

 。2)指名表演讀、全班表演讀。

 。ㄋ模⿲W習第5自然段,合作學習,議中明理。

  過渡:請客的主人都很熱情?煽腿藚s不開心,真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧。

  1、同桌討論學習,教師參與其中。

  2、學生紛紛發(fā)表自己的見解。

  過渡:(豎起大拇指)大家說得真好!是啊,自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。(課件出示,學生用終于明白的語氣讀)

  3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

  課件出示,教師引讀:

 。1)讀了這個故事,鴨子明白了,……

 。2)讀了這個故事,鴨子和白兔都明白了,……

 。3)讀了這個故事,我們一年級3班的小朋友也明白了,……

 。4)讀了這個故事,林老師明白了,……

  三、總結(jié)課文,擴展延伸

  1、師:下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話,等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)

 。1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

  (2)男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)

  2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學生反饋,課件出示)讀了這個童話故事,林老師還明白了一個道理,你們知不知道老師明白的道理是什么?(學生反饋,課件出示,教師引讀強化對主題的領(lǐng)悟)

  3、師:過些日子,鴨子又請白兔吃飯,會請白兔吃些什么呢?

  4、師:老師告訴你們一個秘密,6月6日,小鴨子就要過生日了,它準備請很多的小動物來它家一起過生日,要請的朋友有小貓、小狗、小雞,小鴨子需要準備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!

  (課件出示圖片,先動物注意調(diào)動學生的興趣,一個一個出現(xiàn),然后再在學生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習。

  四、作業(yè)與活動

  1、回家后把故事說給家人聽。

  2、完成練習冊上的練習題。

一年級語文《四季》教案7

  教學目標

  1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學重、難點

  認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教具準備

  生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、教學目標

  1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學重點:

  認字和練習朗讀。

  三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  四、教學過程:

  (一)、導入

  師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

  師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

  生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

  師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題:四季)

  齊讀課文。

 。ǘ、探究新課

  1、初讀課文

  (1)請同學們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

 。2)師:這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?

  生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

  生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

  (4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

  2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

 。ㄈ⒃僮x課文,理解內(nèi)容

  1、學習第一句。

  師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

  生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

  2、師:在這句話當中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)

 。1)生:“草芽”是什么?

  誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

  (“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

 。2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

  師:誰來說說看?

  生:課文中,把草芽當成人了。

 。3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?

  師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。

  誰能用“是”說一句話?

 。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書:認)

  生:春天燕子飛回來了。

  生:春天花開了。

  生:春天氣候暖和了……

 。5)師;大家說得真好,春天是萬物復蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)

 、僦该麅晌煌瑢W,一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

 、谀小⑴纸巧x。

  ③師生分角色讀。

  3、總結(jié)。

  師:同學們學得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認一認,還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

  (四)、學習二、三、四句話,四人一小組,自學開始。

  1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。

  第三句寫谷穗說:他是秋天。

  第四句寫雪人說:他是冬天。

  2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

  (1)生:“谷穗”是什么?

  帥:誰來說?

  生:是谷類植物的果實。

 。2)生:什么是“鞠著躬”?

  師:請一位小朋友來做一做這個動作。

  (3)生:什么是“一挺”?

  大家做一做挺的樣子。

  (4)生:什么是“頑皮”?

  師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

  3、師:認一認,還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

  5、課間操。

  四、分角色讀課文。

  師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

  六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

  七、板書設(shè)計: 春 夏 秋 冬

  八、課后反思:

  第二課時

  一、教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  二、教學重點:認字和練習朗讀。

  三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的'喜愛之情。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬土晫

  誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

  實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。

 。ǘ⒅笇П痴b

  出示四幅圖,學生借助圖背誦課文。先自由背,再請學生上臺背誦,最后全班一起背誦。

  (三)、分組繪畫四季

  師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

 。ㄋ模、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。

 。ㄎ澹⒅笇鴮

  1、教師范寫“七”,學生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

  2、出示“兒”在田字格的位置,學生自己觀察并書寫。

  3、出示“九”讓學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調(diào)。

  4、出示“無”,學生自己觀察并書寫。

 。、練習

  1、有感情背誦課文。

  2、連一連。

  草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  3、讀一讀,說一說。

  這些話真有意思,你能學著說幾句嗎?

  春天草芽尖尖, 春天( )。

  夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

  秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

  冬天北風呼呼。 冬天( )。

  六、作業(yè)布置:回家畫四季。

  七、板書設(shè)計:草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  八、課后反思:

一年級語文《四季》教案8

  教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  2、通過課文的學習,了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。

  教學重難點:

  能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  一、整體閱讀

  1、板書課題,齊讀課題。

  教師:請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂朗讀錄音)。

  2、學生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個季節(jié)?

  3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。

  4、教師小結(jié):剛才同學們讀得都很認真,知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色,F(xiàn)在,我們再讀一讀四季的歌,細細地去體會四季的美。

  二、細讀詩歌

  2、學習第二節(jié)

  師:春天也悄悄地來了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來了,請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來了什么禮物?

  學生討論:夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗,了解夏季的變化)。

  教師評述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

  齊讀第二節(jié)。

  3、學習第三節(jié)

  齊讀第三節(jié)。

  師:秋天悄悄地來了,你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀,討論中體會課文第三節(jié))。

  你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉,體會豐收給人們帶來的喜悅。)

  教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的.糧食堆滿倉,我們多么歡樂。

  4、學習第四節(jié)

  自由朗讀第四節(jié)。

  說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學生討論引導:冬天北風呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)

  齊讀第四節(jié)

  三、熟讀背誦

  師:學習了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們愿意把四季的歌記在心嗎?

  1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

  2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

  3、引導學生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學生自己背誦。

  4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

  5、全文背誦。

  四、指導書寫生字。

  1、去掉拼音認讀生字卡片。

  2、同位互相討論記住這些生字的方法。

  3、交流記住生字的方法。

  4、指導書寫:重點指導“瓜”、“北”的寫法。

  5、教師范寫、學生練習描紅。

一年級語文《四季》教案9

  學習目標

  1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

  2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

  3、通過課文的學習,了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的`變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

  學習重難點:學習生字,朗讀課文。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一激趣導入。

  1導入新課。

  一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

  2學生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)

  3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請你猜一猜歌名。(出示課題。)

  二自主合作,讀準字音,把課文讀通順。

  1學生大聲、自由朗讀課文,遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

  2同座互讀,讀準字音。

  3學生小組合作學習,由小組長抽讀生字卡片。

  4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

  5學生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

  三創(chuàng)設(shè)情境,指導朗讀第一節(jié)。

  1 學生朗讀第一節(jié)。

  2 結(jié)合生活體驗,說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

  3 出示課件,學生朗讀第一句。

  4 溪水一路唱些什么呢?學生自由想象,再有感情讀第一句。

  5 學生接著讀第二句。

  6 看課件,說說你看見了什么,想到了什么?

  7 學生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

  8 學生有感情朗讀第二句。

  9 學生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽見誰唱歌?

  10配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機,體會人們心中高興的心情。

  四寫字教學。

  1出示“冬”,讀準后鼻音,學習偏旁:折文

  2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順

  3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

  4老師范寫,學生練寫。

  第二課時

  一復習鞏固。

  1指名認讀生字。

  2指名朗讀第一節(jié)。

  二創(chuàng)設(shè)情境,指導朗讀。

  1學習第二節(jié)。

  (1)學生朗讀第二節(jié)。

  (2)出示課件,朗讀第一句。

  (3)知了在唱些什么?再讀第一句。

  (4)看圖片,說說你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

  (5)有感情朗讀第二句。

  (6)學生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰在唱歌?

  (7)配樂朗讀第二節(jié)。

  2學習第三、四節(jié)。

  (1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學生欣賞。

  (2)學生自由朗讀三、四節(jié)。

  (3)指名朗讀,說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

  3朗讀課文。

  4比一比,誰背得快。

  三寫字教學。

  1出示“瓜、果、谷、北”認讀。

  2誰有好辦法記住生字朋友?

  3注意:“果”先寫日,再寫木。

  老師范寫,學生練寫。

  板書設(shè)計:

  1 四季的歌

  冬

  夏

  春

  秋

一年級語文《四季》教案10

  一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,夏天熱情,秋天瀟灑,冬天婉約,每個季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。

  —題記

  春之韻

  春,

  風兒是你的使者;

  春,

  云彩是你的笑靨;

  春,

  燕子是你的信使;

  春,

  蘭香是你的新韻。

  春天是一個可愛的小姑娘,溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親,為她準備了多彩的新衣?,那纖細的雨絲是柔軟的紗衣,嫩綠的草兒是華麗的長裙,艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧,大地母親多高興呀,乖巧的.鳥兒齊聲高唱,歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。

  夏之情

  夏,

  瑩露是你的清淚;

  夏,

  嬌荷是你的戀人;

  夏,

  蟬鳴是你的歌聲;

  夏,

  蝶舞是你的柔情。

  夏天是一個多情的少女,純潔而羞澀。清晨,晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍,隨著太陽的升高,漸漸消失了。正午驕陽似火,小蟬不知疲倦地歌唱著,嬌艷的荷花在荷葉傘的保護下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞,纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌,絲毫不畏懼火熱的驕陽。

  秋之吟

  秋,

  紅葉是你的色彩;

  秋,

  秀菊是你的姿容;

  秋,

  丹桂是你的芬芳;

  秋,

  風聲是你的輕吟。

  秋天是一位優(yōu)雅的女郎,矜持而高傲。似火的紅葉在輕風中舞蹈,輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風,卻傲然地在風中搖曳。

  丹桂的清香彌漫在空氣中,久久沒有散去。藍天在一片片白云映襯下看起來得更高了,時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實,看起來那么誘人。

  冬之語

  冬,

  雪花是你的嬌姿;

  冬,

  紅梅是你的傲骨;

  冬,

  青松是你的巧手;

  冬,

  竹曳是你的低語。

  冬天是一位美麗的母親,平靜而祥和。潔白的雪花隨風飛揚,大地一片潔白。寒風呼嘯中,一棵棵火紅的臘梅迎風怒放,好似一支熊熊燃燒的火把,在寒冷的冬日給人以溫暖,為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機勃勃,一陣風吹過,葉片上的雪花緩緩飄落,露出了翠綠的竹葉,像是在呼喚著春天。

  一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠,夏天翠綠,秋天金黃,冬天潔白,每個季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。

  —尾記

一年級語文《四季》教案11

  教材背景分析

  《四季》是新教材一年級上冊中的一篇有趣的課文,它以兒歌的形式,瑯瑯上口、生動活潑的語言,描述了四季中有代表性的事物,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美,并且四幅插圖色彩艷麗,適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標理念。

  學習目標

  1、認識11個生字,認識4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學習產(chǎn)生興趣,識字、寫字能力有所提高。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  3、在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美,積累語言,提高閱讀能力。

  4、理解課文內(nèi)容,了解四季的特征,感受四季之美。

  5、激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

  重點難點

  正確認讀和使用“對、說”等11個生字,能正確、標準的朗讀生字,正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學習重點和難點。

  教學準備

  教師:多媒體課件:有關(guān)四季的動畫和圖片,識字內(nèi)容,課文內(nèi)容、相關(guān)練習等。

  學生:充分預(yù)習課文,圈畫生字。

  教學方法:

  啟發(fā)教學法、談話法、表演法等。

  教學過程:

  一、復習導入

  上節(jié)課老師帶大家初步認識了春、夏、秋、冬,他們可以用一個詞語來說,叫做什么?(四季)。跟著老師一起來書空《四季》的“四”。我們在生字練習本上再寫一行“四”字。來,跟老師讀一遍課題:《四季》。

  你們太棒了!那我相信同學們一定也把早上的生字記住了對不對?現(xiàn)在老師來考考大家,我們來玩一個摘蘋果的游戲。(課件出示字詞,開小火車拼讀)

  二、再讀課文,理解文意,指導朗讀:

  1、大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片,請學生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文,注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié),看看兒歌里是怎么寫的。

  2、提問:這四個季節(jié)中,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡?

  (不一定以課本的順序講解課文,以學生選擇的不同順序分節(jié)幫助學生理解、指導學生閱讀。)

  (一) 學習課文第一小節(jié)

  1、大家看,這篇課文分為4個小節(jié),分別寫了春夏秋冬,老師給它們標上了1,2,3,4.有學生說自己喜歡春天,相機引導其朗讀課文的第一小節(jié)。

  2、理解文意,指導朗讀:

 。1) 師:聽這位同學讀了這一小節(jié)后你都看到了什么?聽到什么?

  生:看到草芽是尖尖的。

  生:聽到草芽在對小鳥說話。

 。2) 師:草芽尖尖是個什么樣子?誰能上黑板畫給大家看看?

 。ㄉ虾诎瀹嬓〔荩瑤熛鄼C指導)

  師:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔軟,非?蓯!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。

 。3) 師:誰來告訴老師尖尖的小草芽對可愛的'小鳥說了什么?草芽為什么說自己是春天?

  生:因為只有春天到了小草才會發(fā)芽。

  師:春天多美好。⌒〔葑鳛榇禾斓絹淼臉酥径嘧院腊,誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢?

  師:聽了小朋友的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,讓我們一起邊表演邊讀,會背的同學可以把書合上,老師看一看誰讀得最高興、最得意。

 。ㄖ该x——師范讀——再指名讀——小組讀——齊讀)

 。ǘ 學習課文第二小節(jié)

  1、師:剛才有同學說喜歡夏天,夏天有許多有趣的事情:游泳,去海邊捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。

  2、師:請一位同學來讀讀課文里寫夏天的一個小節(jié),夏天多熱鬧!這是誰在唱歌?誰在說話呀?讓我們趕緊去聽一聽。◣煼蹲x)你聽到了什么?誰在跟青蛙說話呀?(圓圓的荷葉)課文怎么說?(板書:荷葉圓圓)

  3、語言渲染,指導朗讀:

  師:是啊,夏天到了,池塘里長滿了圓圓的大荷葉,荷葉長得好嗎?怎么讀?可以加上手勢噢!小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去,多美。。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)地圖片)小朋友們,該怎么讀呢?自己試著讀一讀吧!

  師:誰還喜歡夏天?能把你的喜愛之情讀出來嗎?(學生讀)

  師:聽了同學們的朗讀我覺得夏天真是太美了。

 。ㄉ杂删氉x——指名讀——齊讀)

 。ㄈ 學習課文第三小節(jié)

  1.請喜歡秋天的所有學生一起來讀一讀第三小節(jié)。

  師:“誰在向我們報告秋天的到來!

  生:“谷穗。”

  師:“它是什么樣子?”

  生:“谷穗彎彎的。”

  師:“彎彎是什么樣子?生:做彎彎的動作。

  師:“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的?

  生:“香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……

  師:“在這一小節(jié)中,你還覺得哪個詞語用得很有趣?

  生:“鞠著躬”

  師:裝著驚奇的樣子問道:谷穗為什么像人一樣會鞠躬?

  生:它成熟了,壓彎了;風一吹,它就彎腰……(谷穗彎彎是因為秋天了谷子都成熟了,結(jié)滿了果實,很重,所以把腰都壓彎了;被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。)

  師:是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來讀讀,好嗎?

  2..表演讀,體會情趣

  師:誰能學著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)?

  (指名表演讀——師范讀——自由練讀——再指名表演讀——全班表演讀)

 。ㄋ模 學習課文第四小節(jié)

  1、師:北方的冬天可有趣了:下雪之后可以堆雪人、打雪仗,還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標志啊,因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友,看看它都說了些什么?(老師示范讀)

  2、師:小雪人說了些什么?

  生:(齊聲回答)我就是冬天。

  師:那它是怎么說的這句話。

  生:(指名回答)雪人大肚子一挺頑皮地說。

  出示課件他大肚子一挺頑皮地說

  師:誰來當頑皮的小雪人,帶上動作給我們讀讀這段?(出示第四段)

  師:你真是一個頑皮的小雪人,誰來向他挑戰(zhàn)?指名讀

  師:老師覺得你讀得不夠頑皮,誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)

  大家都來做頑皮的雪人吧。ㄈw起立加上動作感情朗讀)

  現(xiàn)在我們一起來讀,會背的同學把書合上,老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。

 。ㄉ杂删氉x——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽)

  三、誦讀全文,回顧總結(jié):

  1、小朋友們,讓我們再一次一起感受春夏秋冬四季的美麗(播放音頻)。

  2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。

  3、看著老師的手勢,一起試試把它背下來(指導背誦)。

  四、拓展聯(lián)系,提高表達力:

  1、出示課本中的句式

  ________________,他對____________說:“_____________。”

  2、師:聽了你們的朗讀,我覺得四季更美了。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽,你們想聽嗎?

  生:想!

  師:那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄,它對風兒說:“我是秋天”。(出示秋葉飄飄的圖片)

  師:哪位同學能當小詩人,照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?

  (指名生來說一說——給夏天和冬天也作首詩)

  師:同學們可真棒,都是不錯的小詩人。

  五、課外延伸:

  師:這節(jié)課我們的收獲都很大,把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來,你也可以把你的作品帶回家,把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。

  板書設(shè)計

  四季

  草芽尖尖——春天

  荷葉圓圓——夏天

  谷穗彎彎——秋天

  雪人頑皮——冬天

一年級語文《四季》教案12

  師:上節(jié)課我們到四季王國認識了那里的生字,這一次誰還想去啊!為什么?

  生:四季王國的景色真美,我還想去。

  生:到四季王國能學到很多知識,我也想去。

  師:正好小鹿乖乖打來電話,它想與咱們同學同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!

  (點擊課件)

  小:小朋友你們好。

  生:小鹿乖乖好。

  小:能與你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進入四季王國了,您們想說什么?

  生:要認真看。

  生:這么不容易,一定要認真感受。

  師:到了四季王國以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課——《四季》?矗募就鯂搅。

  師:四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上,翻開書61頁,仔細觀察書上有幾幅圖?幾句話?

  生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

  師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?

  生:(各抒己見)

  師:你們的想法都很獨特,都有自己的見解。那同學們最先喜歡哪個季節(jié)呢?

  生:春天。

  師:大家想不想學啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

  生:小鳥在天上飛,小草綠綠的`,尖尖的,被大風爺爺吹得搖來搖去。

  師:聯(lián)系生活,說說春天還有那些變化?

  生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!

  師:真香!老師都聞到了。

  生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!

  師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。

  (生讀,師生評價)

  師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個機會好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動作讀)

  師:春天真可愛,背一背怎么樣?

  生:(背)

  師:剛才,我們學習了春天,回憶一下我們是怎樣學習春天的?

  生:我們看了春天的圖片,再說一說春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。

  師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學習方法自學,也可以用自己喜歡的方式學。

  生(自學、交流)

  生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  生:我想說說圖片以外有那些變化?

  冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。

  生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

  生:我還能讀一讀。

  (比賽讀,加動作讀)

  生:我想背一背。(生背)

  生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實壓彎了腰,好象在說:“我成熟了,我多棒!

  生:我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。

  生:秋天果實成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

  生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來。

  生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。

  師:谷穗是什么?

  生:谷穗是果實。

  師:你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學看看真的谷穗。(出示實物)

  如果你是谷穗,想說什么?

  生:我會說:“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了!

  生:我會說:“看我多神氣,我又給人類做貢獻了!

  生:我給大家讀一讀。

  生:我能背一背。

  生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說:“夏天到了!夏天到了!”

  生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽,可快樂了?/p>

  生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!

  生:我讀一讀行嗎?(讀)

  生:我背一背。(有表情的背)

  師:同學們說出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

  。(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了,你們等著我呀。我馬上就回來。

  師:小鹿乖乖去參加表演會去了,我們怎么辦呢?誰有好主意?

  生:我們也開一個表演會吧!

  師:大家同意嗎?

  生:(高興地說)同意。

  師:選擇你最喜歡的一個季節(jié),用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。

  (生分組準備)

  生:第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)

  師:第二個節(jié)目是什么?

  生:我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )

  師:第三個節(jié)目呢?

  生:我們?nèi)齻給大家表演歌舞《春天來了》(表演)

  生:第四個節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

  生:第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)

  師:大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談?wù)?

  生:(各談體會)

  師:同學們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?

  。(課件)能和你們來四季王國,我學到了很多知識,下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋更好更美的地方,祝你們進步,再見!

  師:小朋友再見!

一年級語文《四季》教案13

  教學目標:

  知識與技能:

  1。認識本課11個生字,會寫“七”“兒” “九”“無”字。

  2。正確流利地朗讀課文。

  3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

  過程與方法:

  經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。

  態(tài)度、情感與價值觀:

  1。感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  2。初步感受漢字的一些特點,對學習漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

  3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、談話導入,欣賞四季風景圖片,板書課題。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

  師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

  師:誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么? (說話訓練)

  2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

  過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。

  二、初讀課文,讀準字音。

  1、老師范讀課文。

  2、根據(jù)字音,讀讀課文。

 。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)

  師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認識生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?

  三、學習生字新詞。

  1、出示11個生字。

  2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

  3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認識他們嗎?)

  4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的.表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

  5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

  過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。

  四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W習第一句

  1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

  2、指導讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細些。)

  3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

  4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅。

  5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓練)

  過渡:春天過去,夏天來了。

 。ǘ⿲W習第二句。

  1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

  過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓練)

一年級語文《四季》教案14

  一、揭示課題

  出示課文插圖,讓學生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

  二、初讀課文

  1、學生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

 。病W習要求認讀的生字,盡可能讓學生自己想辦法記生字,結(jié)合識字認識偏旁“月、雨、口、禾”。

  三、朗讀感悟

  1、讓學生反復讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的`是一個季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點;課文寫得很有趣。

 。、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

 。、借助插圖指導學生背誦課文。

  四、鞏固識字,指導寫字

  五、拓展延伸

 。、讓學生匯報自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

 。、讓學生說說自己最喜愛哪個季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學聽。

 。场⒉贾脤W生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學間交流。

一年級語文《四季》教案15

  1教學目標

  理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

  2學情分析

  一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時對課堂學習還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā),激發(fā)學生的觀察興趣。

  3重點難點

  1、本課教學重點是認字和練習朗讀,要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

  2、在學習春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學生,讓學生在自主合作學習中產(chǎn)生探究興趣。

  4教學過程

  4.1第一學時

  4.1.1教學活動

  【導入】

  創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友,同學們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

  【講授】

  今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學習,大家快來認識一下。

 。ǔ鍪舅募緢D片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的'草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)

  讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美!

  1走進春天:

  多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導學生發(fā)現(xiàn)春天的美。

  2、吟夏天,進行詞語積累。

  3、走進秋天和冬天

  教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學習秋天和冬天,培

  養(yǎng)學生的合作能力。

  【活動】

  1走進春天:

  學生看圖體會春天的美。自由朗讀。

  2、吟夏天,進行詞語積累。學生讀句子,有感情朗讀。

  3、走進秋天和冬天

  小組合作學習秋天和冬天,培養(yǎng)學生的合作能力。

  4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

  ________________,他對____________說:“_____________!

  【練習】

  根據(jù)學生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。

  【作業(yè)】四季

  為四季畫一幅畫。

【一年級語文《四季》教案】相關(guān)文章:

一年級語文《四季》教案11-13

一年級語文《四季》教案04-03

一年級語文四季教案07-10

一年級語文四季教案03-06

語文《四季》教案02-20

一年級語文上冊《四季》教案07-21

小學一年級語文《四季》教案01-17

一年級語文《四季》教案【通用】10-14

小學一年級語文四季教案07-23

小學語文一年級《四季》教案01-24