一年級(jí)語文《四季》教案【通用】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)語文《四季》教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語文《四季》教案1
教材分析
《四季》是一首富有童趣的兒歌,通過對(duì)四季代表性事物的描述,表現(xiàn)了春夏秋冬四季的不同的特點(diǎn),全文共4小節(jié),運(yùn)用擬人化的手法來寫,語言親切且富有情趣,使用疊詞,富于童趣且朗朗上口,各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同,便于學(xué)生仿說。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察和想象,是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“尖、說、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂”3個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)生字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。初步了解四季的特征,感受四季的美麗。
3、模仿課文,說說自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文,背誦課文。認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂”3個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課:(2分鐘)
1.教師:師:小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?(預(yù)設(shè):春夏秋冬)
教師:春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)合起來叫做四季。
2、老師板書課題,(“四”寫田字格里),齊讀課題(提示四的讀音。借機(jī)指導(dǎo)書寫“四”。)
3、教師:春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來讀一讀
《四季》這篇小詩歌吧!
二、初讀課文,整體感知:(5分鐘)
1、自讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,大聲地讀課文。要是你們?cè)谧x的過程中遇到不懂的字時(shí),那該怎么辦?(預(yù)設(shè):問同桌,拼拼音)
師:小朋友們的辦法可真多。∥覀?cè)谧x的過程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來,借助上面的拼音拼一拼,或著看看書上的插圖猜一猜,也可以問同桌或者老師,老師很樂意幫助你們。
2、教師范讀。(重點(diǎn)聽自己讀得不對(duì)或不認(rèn)識(shí)的字音)
3、同桌互讀,糾正讀得不正確的字音。
4、指名讀文。師生評(píng)議。
三、識(shí)字。(15分鐘)
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文特別認(rèn)真,現(xiàn)在老師想給大家介紹一些生字寶寶,你們?cè)敢飧鼈兘慌笥褑幔?/p>
1、師出示四幅圖:認(rèn)識(shí)“春、天、夏、冬”。
師:小朋友,我們一起來看看四幅圖,說說它們分別畫的.是哪個(gè)季節(jié)?
分別出示圖和生字:春、夏、秋、冬(師引導(dǎo)學(xué)生觀察夏、冬兩個(gè)字的相同點(diǎn),識(shí)記偏旁“夂”)
2、師:你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀,隨機(jī)糾正讀音)
師:真棒!我們一起來拼讀!
3、、認(rèn)識(shí)“草芽”、“荷葉”、“青蛙”、“谷穗”、“雪人”等事物圖片。認(rèn)識(shí)生字“尖、說、青、蛙、彎、地、就”。
①出示草芽插圖。
(1)教師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰認(rèn)識(shí)?趕快告訴大家。(草芽)師問:草芽是什么樣子的?(尖尖的)
。ǔ鍪編д{(diào)生字“尖”,師拼讀,學(xué)生跟讀)
師:你怎么記住這個(gè)字?
生:(小+大=尖)
師評(píng)價(jià)加一加的識(shí)字方法。學(xué)生領(lǐng)讀“尖”,其他人跟讀。
(2)師:還有一個(gè)生字寶寶迫不及待地想和大家見面了,你們想知道它是誰嗎?(出示帶調(diào)生字“說”,指名拼讀,生跟讀。)
認(rèn)識(shí)偏旁“讠”。由“言”演變而來,表示說話。
、诔鍪竞扇~,指著荷葉,老師問:這是什么?荷葉是什么形狀的?I(圓圓的)荷葉上坐著的是誰呀?大家一起告訴老師吧。ㄇ嗤埽
。ㄏ鄼C(jī)出示帶調(diào)詞語卡片:“青蛙”)
老師帶著學(xué)生拼讀,指名拼讀,其他人跟讀。
老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):蟲子旁。
、鄢鍪竟人氩鍒D,師問:這又是什么?谷穗是什么樣子的?(相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“彎”)(詞語:“彎彎的”)
指名拼讀,其他人跟讀。
、艹鍪镜谒姆鍒D:學(xué)習(xí)“說、地、就”3個(gè)生字。
。1)師:同學(xué)們,你們喜歡雪人嗎?(生:喜歡。)
師:雪人又會(huì)說些什么呢?
指名讀第4節(jié),齊讀。
。2)出示:“地、就”兩個(gè)字,出示“地”學(xué)生可會(huì)讀錯(cuò),相機(jī)介紹它是多音字,知道“地”是輕聲。
。◣燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,指名讀。)
出示“就”,學(xué)生自己拼讀,老師講述識(shí)字方法。(師領(lǐng)拼讀,學(xué)生
跟讀)
4、過渡:現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎?誰想做小老師領(lǐng)大家拼讀一下這些生字?(生跟讀)
師:你會(huì)讀了嗎?接下來請(qǐng)同桌之間互相拼讀一下這些生字吧。ㄍ阑プx)
5、過渡:我們班的小朋友可真厲害?墒巧謱殞殏兎浅L詺,它說它不想再戴著這些帽子了,我在想,脫掉帽子的話,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在老師來考一考你們。(去掉拼音讀開火車讀,齊讀)
6、練一練:(連線。一名學(xué)生板演,其他人完成習(xí)題卡)
7、游戲檢測鞏固:我來說,你來找。(找卡片)
(先同桌練習(xí),然后老師說生字,學(xué)生舉卡片讀)
四、再讀課文。(7分鐘)
過渡:我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了,那放回課文中的話,你還認(rèn)識(shí)它嗎?相信這次同學(xué)們能把課文讀得更好。
1、大聲地朗讀課文,要求把句子讀通順,讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字。
一邊讀一邊思考:課文中的春、夏、秋、冬有哪些獨(dú)特的景物呢?
。ú菅俊⒑扇~、青蛙、谷穗、雪人)
2、師:讓我們開火車讀課文,再領(lǐng)略四季的美吧!
開火車,分小節(jié)讀文,要求讀通順。(師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo))
3、加上動(dòng)作讀文。(跟老師一起做,同桌練習(xí),展示。)
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。(10分鐘)
(1)是:(會(huì)意字)簡介分析字形,理解字意。
。2)指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“是”在田字格中的位置。
書寫要點(diǎn):第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。
2、跟老師書空筆畫、筆順。
3、老師示范書寫,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意些什么。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
(3)反饋評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)。(1分鐘)
師:小朋友們可真了不起,認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會(huì)保護(hù)她,讓她變得越來越美。
一年級(jí)語文《四季》教案2
《四季》
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?
田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字:秋)
仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來給火,我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋
秋姑娘給我們帶來很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色
3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書
識(shí)字:夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識(shí)他們。
依次出示可愛的`草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來叫一叫他們的名字
(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉,看一看荷葉
(4)認(rèn)識(shí)葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說了尖尖的草芽,誰能像這樣來說一說荷葉。
——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉
(6)識(shí)記:“圓”,圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框)
(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……
(8)雪人——大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里,看大屏幕自己讀一讀這首詩,遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說:跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友,這“對(duì),說,是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?
帶著拼音讀一讀對(duì)、說、是
6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)
三、再讀課文,鞏固字詞
1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。
2.打開課本61頁,捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫字
小朋友們不但讀得好,而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)
1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。
一年級(jí)語文《四季》教案3
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率!端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊琛H墓4個(gè)小節(jié),運(yùn)用了擬人化的寫法,語言親切,使用了疊詞,富有童趣且朗朗上口,便于學(xué)生仿說。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本事,學(xué)生在趣味的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中,學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌,使語文課堂變得充實(shí)起來,喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:生字卡片,制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)生字,朗讀課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、畫面渲染,活力導(dǎo)入
1.(多媒體出示:秋天的景色)教師配樂朗誦:聽,這悠揚(yáng)的笛聲;看,那滿山遍野充滿了紅色和金色,那里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍(lán)天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧,那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了,果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛。還有一些不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
2.導(dǎo)入:你們明白這是什么季節(jié)嗎?(板書:秋)一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書:春、夏、冬)真好,今日讓我們一齊走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書:四季)
3.學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面,加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)經(jīng)過自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起了學(xué)生求知的欲望。
二、自主讀書,合作探究
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,自主識(shí)字,用圓形畫出要求會(huì)寫的字,用三角形畫出要求會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的本事)
2.同桌交流,如果遇到困難要相互幫忙。
3.教師巡視,組長檢查,總結(jié)方法,練習(xí)說話。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情景。
學(xué)習(xí)言字旁時(shí),告訴學(xué)生這個(gè)偏旁由“言”字演變而來,表示說話的意思。
(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、楊梅等),讓認(rèn)識(shí)這些事物的學(xué)生上來說說它們屬于哪個(gè)季節(jié)。
(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。
(4)開小火車:同學(xué)們和每個(gè)生字打個(gè)招呼,開小火車讀。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。
(5)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次四個(gè),看誰記得準(zhǔn),讀得好。
(6)擴(kuò)詞比賽:以四人小組為單位,對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),重點(diǎn)用“尖、說、春、彎”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,注重詞匯的積累)
(7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)
5.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語感),然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求:
咬字準(zhǔn)確,聲音響亮;讀通句子,語速稍快;讀得流暢,讀出感情。
6.學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表,讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀,評(píng)出優(yōu)勝組。
7.合作探究,朗讀課文。
(1)小組合作,選擇自我喜歡的季節(jié),美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在這種簡便的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流,把學(xué)生的被動(dòng)理解變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟、讀懂課文,到達(dá)熟讀成誦的目的。
三、指導(dǎo)書寫,鞏固生字
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
“天”第一橫短,第二橫長,最終一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處出捺。
“四”第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤。
比較“四”和學(xué)過的“田、西”。書寫時(shí),教師能夠引導(dǎo)學(xué)生,感受“四”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
“是”第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線起筆。
3.學(xué)生觀察字形,書空練寫。
4.提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
5.學(xué)生練習(xí)書寫,每個(gè)字練寫兩遍,教師巡視指導(dǎo)。
6.學(xué)生互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的資料。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),每節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,即使寫一兩個(gè)字也能夠。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真是一舉兩得。
四、布置作業(yè),課外延伸
1.(課件展示四季圖)引導(dǎo)學(xué)生觀看。
2.拓展:大自然媽媽也相信,同學(xué)們必須會(huì)畫出更美的畫。下課之后,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶來和小朋友們一齊分享,好嗎?
3.小結(jié):小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)教師告訴同學(xué)們,我們不僅僅要喜歡她,還要學(xué)會(huì)保護(hù)她,讓她變得越來越美。
設(shè)計(jì)意圖:將課文資料進(jìn)行延伸,將自我對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來,將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),指名讀全文。
2.導(dǎo)入:同學(xué)們,一年四季都是十分美麗的,上節(jié)課我們明白了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別代表的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、指名讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握本事。由四位朋友引出的問題喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情。一石激起千層浪,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被激發(fā)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)文感悟
1.春天,視覺篇——萬紫千紅總是春。
(1)課件出示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:“我是春天!
(2)引導(dǎo)學(xué)生品味語言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣的?(除了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等。)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅,所以草芽說:“我是春天!
(3)引導(dǎo)學(xué)生想象:尖尖的草芽在跟小鳥說話的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。
(4)多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽,經(jīng)過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式,讀出草芽的自豪、高興等語氣,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(5)教師引導(dǎo)拓展:同學(xué)們,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢?你們看(出示課件:美麗的春光圖),春天多美麗!誰能給春天寫一句話呢?
(6)課件出示句式:桃花(),他對(duì)小鳥說:“我是春天!崩婊(),他對(duì)()說:“我是春天!(),他對(duì)()說:“我是春天!
(7)總結(jié)升華:可引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過朗讀表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情。
欣賞了美麗的春天,你們覺得春天是什么樣貌的?讓我們一齊來讀一讀。(教師出示課文中的一句話及學(xué)生補(bǔ)充的三句,組成一首小詩。)
2.夏天,聽覺篇——大珠小珠落玉盤。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話:在讀文的基礎(chǔ)上,說說你明白了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么呢?(荷葉圓圓,能夠當(dāng)我的……)
(2)教師引導(dǎo)拓展練習(xí):讓學(xué)生也以課文為例說句子。
(),他對(duì)知了說:“我是夏天!
(),他對(duì)()說:“我是夏天!
3.秋天,觸覺篇——絕知此事要躬行。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說:秋姑娘給我送來了()。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分小組體驗(yàn)秋天是個(gè)收獲的季節(jié)?纯、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物,自我練說:秋天到了,()。
(3)課件出示詩句:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天!
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言:讀了這句詩,你有什么問題?(重點(diǎn):一是理解“彎彎”。可用實(shí)物演示,因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍诛枬M,所以是彎彎的.。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬,谷穗怎樣也會(huì)鞠躬呢?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣貌,明白兩者很像,作者把谷穗當(dāng)成人來寫,形象生動(dòng)。)
(5)美讀感悟:如果你是谷穗,你會(huì)帶著什么樣的心境來讀呢?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀。
4.冬天,感受篇——熟讀深思子自知。
引導(dǎo)學(xué)生了解最終一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”,讓學(xué)生變換語音、語調(diào)來讀。
(1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味:你覺得雪人怎樣樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”能夠看出來)讀出雪人的頑皮,比賽讀。
(3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會(huì)雪人的頑皮。
(4)練習(xí)說話:如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話,你會(huì)說什么?課件出示句子:
冬天,()。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言是語文教學(xué)的根本任務(wù),本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,經(jīng)過讀文、評(píng)價(jià),加深對(duì)課文的理解,結(jié)合課件資料,進(jìn)行言語拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息,并用個(gè)性化的言語進(jìn)行表達(dá),進(jìn)而展開想象,經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話,為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外,學(xué)生還能夠經(jīng)過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)擬人的修辭方法,并經(jīng)過讀文加深理解。
三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練
1.你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書中的句子,展開想象,練習(xí)說話。
________對(duì)小鳥說:“我是春天。”
________對(duì)青蛙說:“我是夏天!
________對(duì)________說:“我是秋天。”
________對(duì)________說:“我就是冬天!
2.引導(dǎo)學(xué)生把自我課前收集的描述四季景物的資料向大家介紹介紹。
3.學(xué)生介紹收集的資料,練習(xí)說話。
4.分組活動(dòng),采用不一樣的形式來贊頌四季。
設(shè)計(jì)意圖:在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)本事。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣!氨骋槐场嬕划、唱一唱、說一說”等環(huán)節(jié),能夠讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮,在課程整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。
四、課后鞏固,延伸拓展
1.找找描述四季方面的。小詩,讀讀并介紹給自我的小伙伴。
2.瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌。
設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)資料提高了學(xué)生收集資料的本事,同時(shí)也豐富了積累資料。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是十分有益的。
板書設(shè)計(jì)
四季
草芽(尖尖)→春天
荷葉(圓圓)→夏天
谷穗(彎彎)→秋天
雪人(頑皮)→冬天
教學(xué)反思
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐本事,而培養(yǎng)這種實(shí)踐本事的主要途徑也是語文實(shí)踐。低年級(jí)語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)要做到以下兩點(diǎn):
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法,美麗的秋景動(dòng)畫,加上教師富有活力的配樂朗誦,吸引了所有的學(xué)生。上課伊始,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來,為下頭的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。與春、夏、秋、冬有關(guān)的動(dòng)畫的插入,不僅僅再現(xiàn)了不一樣季節(jié)的特點(diǎn),并且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力,使學(xué)生了解到四季景色的不一樣特征。在平等和諧的氛圍中,學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語文實(shí)踐活動(dòng)。
2.多種形式的教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語言,不是孤立地識(shí)記生字,而是經(jīng)過不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用,有層次、有梯度地把識(shí)字放在必須的語言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦,加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。
一年級(jí)語文《四季》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩意、發(fā)展語言。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個(gè)季節(jié),它們是--(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片,鞏固認(rèn)讀。
a.齊讀。
b.游戲“我指你讀”:老師點(diǎn)到哪個(gè)字,學(xué)生讀哪個(gè)字。
c.游戲“我讀你找”:老師讀哪個(gè)字,學(xué)生就在書上找到那個(gè)字用手指出來。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意:
1、把課文讀正確、讀流利。
a.學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)小節(jié)。
c.全班齊讀。
d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興?墒且x得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)
b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒,細(xì)一點(diǎn)兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)
c.草芽睡了整整一個(gè)冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會(huì)是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)
d.小草給大地披上了綠衣裳,多美啊,春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們?cè)诖禾炖镞看見了什么呀?
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a.送走了萬物復(fù)蘇的春天,讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)
b.草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)
c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)
d.從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a.走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)
b.誰來讀讀秋天的詩?
c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會(huì)彎彎的?
d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?
e.如果你是小谷穗,你想對(duì)誰說點(diǎn)什么?
f.秋天是個(gè)豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)
g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a.走過果實(shí)累累的秋天,我們來到了大學(xué)紛飛的.冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)
b.調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)
c.雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?
d.如果我們邊讀邊做動(dòng)作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)
e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)
f.冬天非常寒冷,你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文,整體感知。
a.大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點(diǎn),老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達(dá)我心中的喜愛之情。
b.下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c.全班齊讀。
三、課間操:
老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文:
《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)
五、拓展練習(xí):
1.創(chuàng)編詩歌。
a.多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對(duì)燕子說:“我是春天!
b.大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。
c.學(xué)生創(chuàng)編詩歌,全班交流。
2.畫四季。
多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小。回家后請(qǐng)你們把自己編的詩讀給家長聽,請(qǐng)你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩。
《四季》教學(xué)反思
《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。
一年級(jí)語文《四季》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活,并且熱愛生活。
2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并體驗(yàn)歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):能夠完整流暢地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓。
教具準(zhǔn)備:電子琴、課件
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
1、同學(xué)們:瞧,春天來了,(出示多媒體圖片)一切是多么美好,老師忍不住想用歌聲來贊美春天。◣熐宄桑榱俗屛业母杪暩鹈,請(qǐng)你來為我的歌聲拍拍手,(師邊唱旋律邊拍手,請(qǐng)生跟拍)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們加入我的歌聲,讓我們一起來歌唱春天吧!
出示旋律
1 = f 44
5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |
li
5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2
li
3 2 0 1 |5 — — — ||
li
將休止符用紅色標(biāo)出,請(qǐng)生看到休止符時(shí)以點(diǎn)頭表示,師示范。
春天是多么美妙呀,你應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?
。ㄝp快、活潑的語氣,力度上—弱,p)
在哼唱旋律的過程中,讓學(xué)生熟悉旋律,注意歌曲中的切分節(jié)奏,休止符及長音處氣息的保持。
2、在美妙的歌聲中,我們度過了美麗的春天?,火熱的夏天來到了,(切多媒體圖片:夏)夏天你都會(huì)做些什么呢?生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧!但是我們是用聲音來游戲的喔,你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎?師示范念詞。(請(qǐng)生模仿師的狀態(tài)念詞)
44
童趣在夏天|天- - 0是|一條小河灣|灣- - - |魚蝦螃蟹魚蝦螃蟹,|四處逃四處逃,|笑聲在追趕|趕- - - ||
做聲音游戲,重在讓學(xué)生注意歌唱狀態(tài),咬字位置,氣息的支撐,力度訓(xùn)練!棒~蝦螃蟹四處逃”處讓學(xué)生練練兩句力度的變化,將學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行練唱,師跟生合作,讓學(xué)生對(duì)力度變化的感知更加深刻,練完之后請(qǐng)生自己練唱。
3、快樂的夏天過去了,豐收的秋天來了。(多媒體圖片:秋)讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧!
出示歌曲中秋天的旋律,請(qǐng)生跟著音樂節(jié)奏摘蘋果,學(xué)生能夠?qū)π筛拥氖煜,加深?duì)切分節(jié)奏,休止符及長音處的把握。
4、冬天雖然寒冷,但是小朋友們不怕,瞧,(多媒體圖片:冬)我們?cè)谘┑乩锎蜓┱、滑雪橇板,可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧!
出示歌曲旋律線,請(qǐng)生跟著旋律線一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度變化。
5、。《嗝疵烂畹乃募,多么有趣的四季呀,讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧。úシ乓魳罚鍪靖枳V)
。1)、初聽歌曲,感受歌曲情緒
生欣賞(天真、活潑地)
(2)、師用“哩”唱歌曲第一段,請(qǐng)生跟琴代詞唱,師指導(dǎo):力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨(dú)練練。
“一條”強(qiáng)調(diào)下音高走向,“魚蝦螃蟹四處游”處強(qiáng)調(diào)咬字清楚,念的.時(shí)候聲音有彈性,后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對(duì)比,春天:輕快、活潑,從譜面上看節(jié)奏較緊湊,師范唱讓生感受;夏天:熱情、奔放,師范唱讓學(xué)生感受,音區(qū)也是不一樣的。
。3)、請(qǐng)生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學(xué)唱歌曲第二段。
。4)、生完整地演唱全曲。
小結(jié):
春夏秋冬是我們生活中的好朋友,讓我們?cè)俅纬懰募镜母枞ノ覀兊男@中尋找更多美好的童趣吧。(聽音樂律動(dòng)出教室)
一年級(jí)語文《四季》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2、師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、翻開書,自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2、小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。
3、師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4、指名當(dāng)“小老師”。
5、再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
。2)指名朗讀第一節(jié)。
。3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的.語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
。5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
。6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來,()唱起了歌兒。()()。()齊放。()忙。
三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”
一年級(jí)語文《四季》教案7
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書、主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐,向往美好的情境,感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
。、讓學(xué)生通過朗讀和感悟,從中受到美的熏陶,激發(fā)他們熱愛大自然的感情。
。、進(jìn)行說話訓(xùn)練,句式遷移。`
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:小朋友,聽說四季王國的景色可美了,你們想去嗎?
學(xué)生一起大聲回答:想
師:那好,今天老師還請(qǐng)來了小鹿乖乖做你們的導(dǎo)游,你們歡迎嗎?
學(xué)生一起興奮地回答:歡迎
師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)一只小鹿,小鹿說話:小朋友,你們好。
師:小朋友,趕緊和小鹿打聲招呼吧!
學(xué)生一起熱情地打招呼:小鹿乖乖,你好
小鹿:能與你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國了,你們可要認(rèn)真看哦!
小鹿:請(qǐng)大家坐好了,火車馬上就要出發(fā)了。
師點(diǎn)擊課件,火車開動(dòng)。學(xué)生做開火車動(dòng)作。
小鹿:看,四季王國到了。請(qǐng)大家盡情地欣賞吧!
用小動(dòng)物帶小朋友到四季王國參觀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來,一下子就不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。
二、欣賞四季美景
師點(diǎn)擊課件播放四季的圖片,老師并配樂解說。
師:春姑娘邁著輕快的步伐,悄悄走來,沉睡一冬的小溪蘇醒了,歡快地流淌著,樹木抽出新芽,花兒競相開放。
火紅的太陽熱辣辣地照射著大地,金蟬不停地鳴叫,一個(gè)勁兒地告訴人們夏天來了。
秋天,四處一派豐收的景象,空氣中充滿了果實(shí)的濃香,耳邊傳來人們的歡笑。
雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們?cè)谘┑乩锒哑鹆搜┤耍蚱鹆搜┱虅e提多高興了。
師:(欣賞完圖片)小朋友,參觀了四季王國以后,你想說什么呢?
生1:四季王國的'景色真美。
生2:四季王國的景色太美了,要是我的家在那里就好了!
生3:我仿佛聞到了秋天濃濃的果香,聽到了冬天孩子們的歡笑。
三、自由選讀,自主探究
師:是啊,大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變幻出美麗的四季,下面請(qǐng)小朋友打開書本61面,讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。
學(xué)生打開書本自由朗讀課文。
師:老師看到小朋友都讀得有滋有味,現(xiàn)在請(qǐng)你把自己喜歡的這個(gè)季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽,再告訴小伙伴,你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?
學(xué)生四人小組交流。
四、精讀課文,感受四季的美
師:剛才小朋友都美美地讀了四季,哪個(gè)小朋友先來說
生1:我喜歡冬天,因?yàn)槎鞎?huì)下雪,我們就可以堆雪人,打雪仗。
生2:我喜歡夏天,夏天可以吃冰淇淋。
生3:我也喜歡夏天,夏天可以游泳
生4:我喜歡春天,春天小草都發(fā)芽了,花都開了,很漂亮。
生5:我喜歡秋天,秋天水果成熟了。
。、學(xué)習(xí)秋天:
師:(根據(jù)學(xué)生說的板書:春、夏、秋、冬)說的真好,每個(gè)小朋友都有自己喜歡的季節(jié),那你們知道現(xiàn)在正是什么季節(jié)嗎?
生:秋天
師:是啊,金秋送爽,丹桂飄香,收獲的季節(jié)已經(jīng)來到,所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎?喜歡的舉舉手
生:有(一邊說一邊舉手)
師:好,請(qǐng)一個(gè)喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句(點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話)
一個(gè)學(xué)生讀第三句話。
師:能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎?
生:秋天到了,谷穗彎彎的,好象在鞠躬,真有趣,所以我喜歡秋天。
師:你們見過真的谷穗嗎?
生:沒有。
師:今天老師給大家?guī)砹苏娴墓人,想看嗎?/p>
生:想
師(出示實(shí)物):小朋友,你們看,這就是谷穗,上面一粒一粒的叫谷子,去掉谷子外面的殼,就是大米,我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來的。你看,谷穗成熟了,沉甸甸的,它好象在
生:彎腰
師:誰來學(xué)小谷穗做做鞠躬的動(dòng)作?(指名一學(xué)生做鞠躬的動(dòng)作)
師:哎呀,真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。(想做的學(xué)生站起做)
師:真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說:
生:我是秋天
師:誰來學(xué)谷穗說一說。(指名表演并說話)
師:如果你小谷穗是谷穗,你還想說什么呢?
生1:我會(huì)說:看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了。
生2:我會(huì)說:看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了。
生3:我會(huì)說我成熟了,我多棒。
師:哇,你們這些小谷穗可真自豪,我們?cè)賮碜x讀這句話,誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。
師:誰來讀。(指一名學(xué)生讀)聽了他讀你想說點(diǎn)什么?
學(xué)生評(píng)價(jià):①、他讀得很有表情。
、凇⑽衣犃怂x,我好像真的看見谷穗很彎,他鞠著身子對(duì)我說秋天來了。
師:嗯你真會(huì)想象。
生③:聽了他讀我也想讀了。(生讀)
在競爭中培養(yǎng)自信心,增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí),重視過程評(píng)價(jià),讓學(xué)生在練讀和評(píng)價(jià)中感悟讀書方法,提高讀的水平。
師:誰還想再讀一讀呢?這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧。▽W(xué)生讀文)
師:你知道秋天還有哪些變化嗎?把你上課前觀察到的向小朋友匯報(bào)一下吧:
生:秋天大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。
莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì),那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎?
師:是啊,秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié),讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。
播放課件《金色的秋天》,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)
師:秋天滿載著大家收獲的喜悅,我們喜歡它,你們還喜歡什么季節(jié)呢?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文)
2、夏天:
生:我喜歡夏天。
師(擊課件,出示夏天圖和內(nèi)容)好,請(qǐng)你美美地讀一讀。(生讀)
師:讀得真不錯(cuò),還有誰想讀(再指名讀)
師:還能加上動(dòng)作,真了不起。下面老師很想聽男生讀。(男生讀)
師:讀得真好!那女同學(xué)咱們也不能落后,一起讀吧。ㄅx)聽了你們讀,老師現(xiàn)在也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個(gè)季節(jié)?
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生:我喜歡春天。
師:(點(diǎn)擊課件,出示春天插圖和句子)那請(qǐng)你讀讀春天這句話(學(xué)生讀)。
師:誰還想讀?(學(xué)生讀)
師:讀得真好,老師真的感受到春天來了。
師:在這句話里你有不明白的地方嗎?
生:什么是草芽?
生:剛長出來的小草的嫩芽
師:剛長出來的小草是很嫩的,就像我們小孩子一樣,說話嫩聲嫩氣,很可愛也很好聽,我們女孩子的聲音很好聽,一起來讀讀這句話。(請(qǐng)女生讀)男孩子,你們敢不敢和女孩子比,好,請(qǐng)男孩子讀。讀得真不錯(cuò)。
師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥,想想,還看見過什么呢?
生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!
師:真香,老師都聞到了
生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!
師:小朋友們真能干,春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。
全班齊讀。
。、冬天:
師:走過春夏秋,你們看,(點(diǎn)擊課件師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音,看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,雪地上有一個(gè)雪娃娃的動(dòng)畫.感受冬天的可愛。)北風(fēng)呼呼,小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地,小朋友堆起了可愛的雪娃娃,你們喜歡嗎?
生:喜歡
師:喜歡的就來讀讀這句話。 (點(diǎn)擊課件,出示冬天圖和課文內(nèi)容)(指名讀)
師:大肚子一挺這兒你讀得真好,你為什么這樣讀呀?(生答)
生:因?yàn)檠┤藞A圓的腦袋,大大的肚子,樣子很調(diào)皮,所以我這樣讀。
師:真聰明,你很會(huì)想象。好啦,現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦;也可以找小伙伴讀,還可以加上動(dòng)作讀,大家想怎么讀就怎么讀,好嗎?
。▽W(xué)生用喜歡的方式自由讀)
師:一年四季多美好呀,春天,生機(jī)盎然;夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。每一個(gè)季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎?(學(xué)生自由讀)
師:老師給你配上音樂,讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫卷吧!
師:讀得真不錯(cuò),老師都陶醉在大家的讀書聲中了。
五、延伸拓展,說畫唱跳贊四季
師:剛才,我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情,現(xiàn)在,老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),你還想用什么方式來表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。
生:我想背誦
生:我想跳舞
生:我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌
師:還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學(xué)們展示。老師先讓你們準(zhǔn)備一下,你可以找小伙伴一起準(zhǔn)備。
師:誰先來
生:我先來,我喜歡春天,我給大家唱首《春天在哪里》
生:我喜歡秋天,我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》
師:小朋友手上的畫和圖片真漂亮,請(qǐng)你趕緊掛到黑板上去吧,讓大家一起欣賞欣賞。
六、句式遷移,仿說四季
師:小朋友表演得可真棒,找來的圖片,畫的畫真漂亮,可是老師覺得還有點(diǎn)美中不足,如果你能學(xué)著文中小詩人的樣子,為你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人,給我自己找來的圖畫編了一首兒歌,(點(diǎn)擊課件,出示)小朋友,你們想不想做一回小詩人。
生:想
師:好,那現(xiàn)在四人小組合作,一人選擇一個(gè)季節(jié),為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,你可以模仿課文中的句子,也可以是自創(chuàng)的,先讓你們準(zhǔn)備一下。也可以到黑板前來看一看再編。
小組合作:一人一個(gè)季節(jié),為自己喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,學(xué)生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦,有的走到貼滿彩圖的活動(dòng)黑板處自由地討論和練習(xí)說話、編兒歌,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、植物、同學(xué)、老師、大自然說說心里話。
七、匯報(bào)交流
師:小朋友,真能干,不僅畫得好,說得也好。
小結(jié):春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪,夏天,鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去,而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請(qǐng)全體同學(xué)在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。
一年級(jí)語文《四季》教案8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的`特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會(huì)說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設(shè)計(jì):
1、四季的歌
春花
夏綠
秋金黃
冬白
一年級(jí)語文《四季》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解各個(gè)月份具有代表性的食品,初步學(xué)會(huì)念童謠。
2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動(dòng)人民的集體智慧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粽子、板栗等圖片
活動(dòng)過程:
一、觀察畫面
1、(出示畫面),請(qǐng)幼兒觀察畫面,說說畫面上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié))。
2、根據(jù)畫面提問:你在圖上看到了什么?都有哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用完整的話講述)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖,鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、這幅畫可有趣啦,它講了一些食品,你們想知道我們四個(gè)季節(jié)都有哪些食品嗎?(想)聽完老師給你們帶來的童謠就知道了,童謠的名稱叫《四季食品》
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么?你聽到了這首兒歌里都說了什么?(幼兒回答)
4、是不是這樣說的'呢,我們一起來聽一聽。(播放磁帶)
5、四季都有哪些食品呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。(粽子、板栗)
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,7、幼兒完整學(xué)念兒歌。
三、結(jié)束活動(dòng)
我們一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品,通過今天的童謠學(xué)習(xí),我們了解了四季食品,回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
一年級(jí)語文《四季》教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖,故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
【活動(dòng)過程】
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的'圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂起來嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來,如:撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法,讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?
3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
三、快樂的孩子朋友多。
1、你愿意做個(gè)快樂的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂,提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。
2、說說自己和伙伴一起玩是否高興,有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
【活動(dòng)延伸】
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具,需輪流玩、合作玩。
一年級(jí)語文《四季》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。
教學(xué)教法:
小組討論法,質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的`文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
二、探究新課
1、初讀課文
。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
生:“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
。3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。
。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)
2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
二、再讀課文,理解內(nèi)容四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對(duì)小鳥說,他是春天。(板書:草芽。)
2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書:問)
(1)生:“草芽”是什么?
誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)
。2)生:草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
。3)生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說,不寫其他的?
師:因?yàn)椴菅、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話?
。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
(5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書:讀。)
①指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
、谀、女生分角色讀。
、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
三、讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
(1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的果實(shí)。
。2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。
(3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
。4)生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。
實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
二、指導(dǎo)背誦。
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。
三、分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
四、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
五、指導(dǎo)書寫。
1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽彎彎
荷葉尖尖
谷穗圓圓
3、讀一讀,說一說。
這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?
春天草芽尖尖,春天()。
夏天荷葉圓圓,夏天()。
秋天谷穗彎彎,秋天()。
冬天北風(fēng)呼呼。冬天()。
七、板書設(shè)計(jì)。
2四季
說
問春、夏、秋、冬的四幅掛圖
議
讀
課后記:四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
一年級(jí)語文《四季》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)流程:
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師:今天老師在來學(xué)校的路上,遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說話的圖畫。
2、出示圖畫。
。1)師:大家看(出示第一幅春景圖),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽見草芽對(duì)小鳥說了什么嗎?(板書:我是春天)
(2)接下來逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
。3)師:春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題:四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀,是及時(shí)予以表揚(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語卡。
。1)師:時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識(shí)了我們的`知識(shí)就能更加豐富了。
。2)用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語,在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
(3)看圖和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說:我是秋天!钡膭(dòng)作,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作,老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說話:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、指名闡述自己的想法,師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例:你們看,草芽在對(duì)睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對(duì)呀,它在對(duì)小鳥說:“我是春天。”它還可以對(duì)誰說話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會(huì)說些什么呢?(例:桃花紅紅,它對(duì)春雨說:我是春天。)
4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時(shí)肯定表揚(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈(zèng)時(shí)間老人。
教學(xué)反思
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本課采用生動(dòng)、形象的畫面導(dǎo)入課題的方法,美麗的秋景動(dòng)畫,加上教師充滿激情,詩情畫意的配樂朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,吸引了所有的學(xué)生。學(xué)習(xí)本課時(shí),正值秋季,所以安排秋季圖片導(dǎo)入,自然、親切。通過自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起學(xué)生求知的欲望。上課伊始,孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來,為下一步學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。
二、在閱讀課文的教學(xué)中,我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。贊可夫認(rèn)為,教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感,觸及學(xué)生的“精神需要”,就能發(fā)揮高度有效的作用。因此,讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的方式。學(xué)生的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開豐富想象,從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的點(diǎn)撥,旨在再現(xiàn)情境,讓學(xué)生受到感染,促使學(xué)生對(duì)語言有細(xì)膩的感悟。另外,課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入,不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn),而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。
三、寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,即使是寫1—2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真是一舉兩得。
四、課前安排的收集資料,以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié),不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí),而且活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,讀懂了課文,從而獲得了較好的教學(xué)效果。
一年級(jí)語文《四季》教案13
教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文經(jīng)過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文資料,明白一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不一樣特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片,情景導(dǎo)入
課件出示:春夏秋冬圖片。師問:此刻是什么季節(jié)呢?秋天后是冬天,冬天過后是春天,春天過后是夏天,夏天過后又是秋天,像這樣四個(gè)季節(jié)循環(huán)反復(fù),叫四季。今日教師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第四課
二、梯度朗讀,整體感知
(一)整體感知,學(xué)分小節(jié):
1、這篇課文是一首小詩,這篇課文共有幾小節(jié)呢?
2、瞧。這篇課文,配有四幅圖,每幅圖旁邊就是一小節(jié),這是第1節(jié)。這是第2節(jié)。(課件演示)你也能學(xué)著教師的樣貌給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)嗎?
3、這首詩有幾小節(jié)啊?(四小節(jié))
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀
1.教師一邊讀,你一邊看著字寶寶,教師讀到哪兒,你就看著哪兒,心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字!
2.自由指讀。
像教師這樣用小手指著讀,自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣,借助拼音寶寶,讀準(zhǔn)字音,不多字不少字。
3.學(xué)生配合輪讀。
請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀,做到不多字、不少字。
4、齊讀
注意團(tuán)體讀書時(shí)要整齊,用上最自然的聲音。【點(diǎn)評(píng):指導(dǎo)讀書這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四種讀法:范讀、自由讀、輪流讀、齊讀!
5、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
說話訓(xùn)練:連起來說:我最喜歡()因?yàn)椋ǎ?/p>
三、識(shí)字讀文,延展四季
。ㄒ唬⿲W(xué)文第一節(jié)詩。
1、大家一起讀讀這一小節(jié)(全體讀)
理解:尖,這樣的形狀就叫“尖”【貼字:尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大。異常的尖就叫尖尖。
2、生活中還有什么東西是尖尖的。
說話訓(xùn)練:(圖釘尖尖、嘴巴尖尖,釘子尖尖)
3、草芽鉆出地面,到底想對(duì)小鳥說什么呢?你能從詩中找出來嗎?
請(qǐng)你把筆和尺子拿出來,把草芽說的話畫出來,注意借助尺子畫直線。
4、我們一起來做一顆勇敢的小草芽吧。ㄈ嘁黄鸨硌荼痴b)
第一節(jié)仿編詩歌:
1、其實(shí)啊!告訴我們春天來了的小使者可不僅僅是小草芽。大家看還有誰?誰會(huì)編一節(jié)春天的小詩?
2、迎春花黃黃,它會(huì)對(duì)誰說?春天會(huì)有什么小動(dòng)物?
3、春天除了迎春花會(huì)說,那還有誰會(huì)說?
4、瞧:春天還有“”碧玉妝成一樹高、萬條垂下綠絲絳“柳條呢!綠綠的柳樹、彎彎柳條、嫩嫩的柳芽,真是太美啦!你會(huì)編一節(jié)詩嗎?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、觀察圖片,指導(dǎo)朗讀;
能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎?齊讀“荷葉圓圓”。
2、荷葉說了一句什么話來報(bào)告夏天來了?你也用尺子和筆把這句話畫出來吧!
3、青蛙的“青”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。青蛙。它會(huì)幫農(nóng)民伯伯捉蟲吃,所以青蛙的.蛙是一個(gè)蟲字旁。【板貼:蟲字旁】
4、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié),荷葉這么好玩,肯定還會(huì)吸引更多的朋友來,大家在一起才開心呢!
說句練習(xí):荷葉-----,他對(duì)-----說:“我是夏天。”
5.(夏天)識(shí)字:夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁,叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難,我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。(折文,折文,就像把文件折起來,就叫折文。)
。ㄈ⒆詫W(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3.4小節(jié),從哪些景物中明白秋天來了?用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片,結(jié)合學(xué)生匯報(bào),感受雪人頑皮可愛;從什么景物中明白冬天來了呢?雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎?感受到雪人的。頑皮可愛。
四、鞏固識(shí)字
1、開火車識(shí)字。摘蘋果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字。
2、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字,大聲讀出來,就能拼好一塊圖呢!
3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識(shí)字游戲呢!五秒鐘,把語文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來,認(rèn)一個(gè),擺一個(gè)。還有不認(rèn)識(shí)的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎?小朋友聽教師說意思,舉圖片(發(fā)展思維)
。1)這個(gè)字啊,和語言有關(guān),和我們語文的語字是同一個(gè)偏旁的。(說)
(2)這個(gè)字啊上頭小下頭大。(尖)
(3)這是一個(gè)季節(jié),這個(gè)季節(jié)!萬物復(fù)蘇、鳥語花香、生機(jī)勃勃。(春)
。4)它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪。ㄕ乙粋(gè)字不行,把它完整的名字舉起來)
。5)下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié),這個(gè)季節(jié)啊!教師可喜歡啦!能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。(夏)
。6)、三人跨日(春)
4、我們一起來扮演春夏秋冬天的使者,來向大家報(bào)告好消息吧!跟著教師配上動(dòng)作表演嗎?
五、結(jié)束語:
同學(xué)們,愿大家多走出戶外去,親近大自然,讓你的眼睛看到更多的美景,聽到更多美妙的聲音,愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美,你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎?做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,一起守護(hù)美麗的大自然!
六、作業(yè):
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。
一年級(jí)語文《四季》教案14
情境引入
出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉,你知道了什么?是啊,秋天來了,老師也感受到了,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)?人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今天,我們就一起走進(jìn)課文,去感受美麗的四季。
初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過這一關(guān),你們有沒有信心?(對(duì)、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)
。1)看拼音讀詞。(荷葉圓圓,把荷葉怎么樣讀清楚;看圖解釋谷穗;換詞解釋頑皮)
。2)去掉拼音開火車讀卡片,說、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練
。3)齊讀
把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),那個(gè)音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。
我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。
分小節(jié)讀,其他同學(xué)邊聽邊想:每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)?
讀感悟。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié),看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的?
全班交流:
春天:你最喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),讀了這小節(jié)知道了什么?(說出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣子讀出來,自己讀、指名讀(老師穿插指導(dǎo):什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎么樣讀清楚)
你還知道了什么,讀讀下面的句子。
誰對(duì)誰說(生讀)說了什么?(讀)他指的是誰?句中得我呢/
指導(dǎo)朗讀:小草睡了整整一個(gè)冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會(huì)是什么心情呀?
。乾F(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀
可愛的小草們,讓我們一起走進(jìn)春天,唱一首春天的歌
夏天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),說說你知道了什么,指導(dǎo)讀:
從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還從那能知道夏天來了
秋天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),讀讀這小節(jié)
谷穗為什么會(huì)彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?
指導(dǎo)讀:
從谷穗彎彎我們知道秋天來了,你還從那能知道夏天來了
讓我們一同走進(jìn)金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。
指導(dǎo)朗讀,讀出秋天的'美
冬天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),讓學(xué)生模仿挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛
指導(dǎo)朗讀
實(shí)踐活動(dòng):
四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演
拓展延伸
春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了,大自然會(huì)有哪些變化嗎?
讓我們一同走進(jìn)美麗的春天
有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅,他對(duì)蜜蜂說:
“我是春天!
( ) ( ),他對(duì)( )說:
“我是春天!
小結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛,并且還仿照兒歌編出了春天兒歌,課后,請(qǐng)你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點(diǎn)編成這樣的兒歌請(qǐng)假張幫著記錄下來,寫一首新的四季歌,還可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來
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