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一年級(jí)語文試卷分析

時(shí)間:2023-03-16 23:13:43 教學(xué)反思 我要投稿

一年級(jí)語文試卷分析

  很多覺得學(xué)年級(jí)的語很簡單,其實(shí)師在講授知識(shí)的時(shí)候很關(guān)鍵。可以通過做試卷的式分析出學(xué)學(xué)習(xí)的問題,師們可以以此調(diào)整教學(xué)模式。下是編帶來的年級(jí)語試卷分析,希望對(duì)你有幫助。

一年級(jí)語文試卷分析

  一年級(jí)語文試卷分析1

  一、試題質(zhì)量分析

  這次一年級(jí)語文期末試題知識(shí)涵蓋面廣,既有對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,例如,拼音、變字、筆順、選字填空、反義詞、連句,又有對(duì)學(xué)生基本能力的考查,例如,看圖補(bǔ)充句子,看圖寫幾句話,能通過觀察貼近學(xué)生生活的圖畫,寫出句子,體現(xiàn)了從學(xué)習(xí)生活中選取材料,從內(nèi)容上又回歸生活,真正地體現(xiàn)了“學(xué)以致用,在用中學(xué),在學(xué)中用”的新課程、新理念,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查,從掌握基礎(chǔ)知識(shí)到形成基本技能,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有利于拓寬學(xué)生的視野,充分體現(xiàn)了大語文觀,重視了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和要求,是一份好試題。

  二、試卷分析

 。ㄒ唬膶W(xué)生的答卷情況看,基礎(chǔ)知識(shí)中讀拼音寫詞、變字、選擇、反義詞、連句做得很好,可見學(xué)生掌握較好。

  (二)、試卷中出現(xiàn)的問題:

  (1)把整體音節(jié)送上火車。多數(shù)學(xué)生對(duì)整體音節(jié)掌握不牢,主要原因是教師在教學(xué)拼音這一塊內(nèi)容時(shí),把重點(diǎn)放在了聲母和韻母的認(rèn)讀和拼寫上,而沒有突出對(duì)整體音節(jié)的識(shí)記,造成了學(xué)生這一題錯(cuò)誤較多。

 。2)看圖寫詞語。有部分學(xué)生對(duì)一些同音字混淆。因此把“木馬”寫成“目馬”,把“竹子”寫成“足子”。

 。3)筆順問題嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生對(duì)于筆順規(guī)則不懂,不知道哪些字先中間后兩邊、先里面后封口。主要原因是學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握不好,這些字學(xué)生雖然會(huì)認(rèn)會(huì)寫,可頭腦中沒有筆順的'概念,因此出錯(cuò)。

 。4)我讀兒歌做一做。學(xué)生做這個(gè)題要么畫線混亂,要么一片空白。這一原因是教師在日常課堂中,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手的習(xí)慣造成的。學(xué)生沒有讀書時(shí)在書上圈、點(diǎn)、畫的習(xí)慣,遇到這種題型,自然不知道從何下手。

 。5)看圖寫幾句話,本題學(xué)生失分率高,部分學(xué)生通過觀察能了解圖意,但寫句子對(duì)學(xué)生來說有一定的困難,因?yàn)樗麄儗?duì)一些字不會(huì)寫,用拼音代替還不夠熟練。因此失分嚴(yán)重。

  三、今后教學(xué)建議:

  1、以課本為本,加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視的力度,注意對(duì)拼音的整體把握,注意區(qū)分同音字,強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順,及時(shí)糾正寫句中的錯(cuò)字。

  2、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),盡快提高學(xué)生寫句的能力。

  3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看,還有部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在今后的教學(xué)中,我們必須重視對(duì)這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  一年級(jí)語文試卷分析2

  本次五年級(jí)期末測試題是按新課程標(biāo)準(zhǔn)出題,知識(shí)覆蓋面廣,難易適度,特別是能結(jié)合汶川地震情況,考察學(xué)生的愛心寫作題型尤其不錯(cuò),這種從生活中選取材料的做法,不僅有利于拓寬學(xué)生的視野,而且真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的新課程、新理念。另外從測試結(jié)果看,學(xué)生無論是基礎(chǔ)知識(shí)的積累,還是課內(nèi)外閱讀及作文部分完都成得較好。具體情況分析如下:

  一、分?jǐn)?shù)分布情況:

  參考人數(shù):30人,90分以上3人,80分以上16人,70分以上8人,60分以上2人,不及格1人。

  二、問題及原因分析:

  試卷共有四大題:第一題是積累與運(yùn)用,也是對(duì)字詞句的檢測。其中寫詩句,按要求填成語,這幾題學(xué)生做的較好,大部分學(xué)生全對(duì),只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)了一兩個(gè)。這與平時(shí)扎實(shí)地進(jìn)行小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練是分不開的。另外是對(duì)句子的檢測,其中把句子寫具體,修改病句,學(xué)生都掌握較好;問題出現(xiàn)在句子轉(zhuǎn)述題上,比如:我把那張鈔票交給他說道:“啊,那好極了,我向你道歉。”(換個(gè)說法,意思不變)學(xué)生搞不懂人稱的轉(zhuǎn)換,所以失分最多。

  第二題閱讀。其中按課文內(nèi)容填空及歌頌人物兩小題都做的較好。讀短文回答問題學(xué)生答的很好,對(duì)短文的理解好。但是聯(lián)系上下文理解詞語時(shí),學(xué)生對(duì)于“無動(dòng)于衷”一詞的解釋不是很成功,只有少數(shù)學(xué)生做對(duì)。

  第三題是趣味語文,愛心寫話。這類是篇章的檢測。針對(duì)四川汶川的地震出題,運(yùn)用“敬愛、關(guān)愛、恩愛”等詞語寫一段感謝的話。寫話對(duì)學(xué)生不是難題,詞語運(yùn)用也很恰當(dāng),但是有一部分學(xué)生卻把稱謂搞錯(cuò)了,不是以災(zāi)區(qū)的小朋友的口氣來寫的造成失分嚴(yán)重。主要是學(xué)生不細(xì)心讀題造成的,而是根據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和直覺猜測而已。因此理解錯(cuò)誤。這與學(xué)生缺乏靜心閱讀的習(xí)慣有關(guān)。因此有待在實(shí)踐中去鍛煉培養(yǎng)。

  最后一題是作文,題目是寫熟悉的人,學(xué)生做的比較好,大多數(shù)學(xué)生的'習(xí)作感情真摯,內(nèi)容具體。但是寫簡單的調(diào)查報(bào)告學(xué)生失分嚴(yán)重,這種實(shí)踐性很強(qiáng)的題型對(duì)學(xué)生來說是訓(xùn)練的弱項(xiàng)。由于學(xué)生平時(shí)缺乏操作,結(jié)果出現(xiàn)了大部分學(xué)生格式不正確,行文內(nèi)容不恰當(dāng),甚至部分學(xué)生連四大名著都寫不全。

  三、努力方向

  1、重視對(duì)詞語的理解教學(xué)。

  2、針對(duì)部分學(xué)生字跡潦草,錯(cuò)別字多,建議老師要加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練。特別是書寫的指導(dǎo)和寫字姿勢的糾正。

  3、課堂教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的靜心閱讀,如閱讀時(shí)候盡量培養(yǎng)他們默讀的習(xí)慣,提出的問題要有思維的“含金量”,并且給他們充分的時(shí)間,促使他們的思考更深入,更周全。

  4、課外閱讀方面有待大大加強(qiáng),學(xué)生視野有待拓展。

  一年級(jí)語文試卷分析3

  試卷評(píng)價(jià)

  語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、漢字、反義詞、詞語的搭配、課文的知識(shí)記、課外理解和句子的運(yùn)用等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,屬中等難度。

  試卷涵蓋的內(nèi)容,各題的分值及考核目的如下:

  這次一年級(jí)語文期末試卷共有八大題,分別為一、卷面書寫(7分)。

  二、我會(huì)聽。(6分)

  三、我會(huì)看圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里(5分)。

  四、寫一寫(19分)

  包括三小題:

  1、看拼音寫字(8分),

  2、交朋友組詞,

  3、加一筆和換一筆變成其他字(6分)。

  五、我來幫他們找朋友。(23分)

  包括四小題:

  1、字和字交朋友(6分)

  2、詞兒交朋友(7分)

  3、和一交朋友(5分)

  4、反著說游戲(5分)六、按課文內(nèi)容填空。(16分)

  七、讀一讀,寫一寫,想一想。(14分)包括三小題:

  1、看拼音,在田字格中寫一寫字。(8分)

  2、在文中用:“——”畫出寫“xi gua”樣子的詞。(2分)

  3、下面這兩幅圖是講了兒歌中的第幾句?(4分)

  八、我能給O添幾筆,變成美麗的圖畫,寫一寫。(10分)試卷的題型較新穎,并且都以小孩子的語氣與一年級(jí)的孩子進(jìn)行對(duì)話,如和字交朋友,和詞交朋友,反著說游戲等,能貼進(jìn)學(xué)生,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

  考試結(jié)果及分析

 。ㄒ唬┛傮w情況分析

  本次測驗(yàn),既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又兼顧了過程與方法,體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

  %數(shù)據(jù)分析:我班有44人參加考試,最高分100分,平均分81.68,優(yōu)秀率34.09%,及格率86.36%。

  正答率分析:

  題次一、

  答對(duì)分?jǐn)?shù):308分

  正答率:100%

  題次二、

  答對(duì)分?jǐn)?shù):248分

  正答率:93.94%

  題次三、

  答對(duì)分?jǐn)?shù):164分

  正答率:74.55%

  題次四1、四2、四3

  答對(duì)分?jǐn)?shù):285分,177分,213分

  正答率:80.97%,80.45%,80.68%

  題次五1、五2、五3、五4

  答對(duì)分?jǐn)?shù):210分,251分,156分,195分

  正答率:79.55%,81.49%,70.91%,88.64%

  題次六:

  答對(duì)分?jǐn)?shù):751分

  正答率:83.08%

  題次七1、七2、七3:

  答對(duì)分?jǐn)?shù):262分,62分,47分

  正答率:74.43%,70.45%,53.41%

  題次八:

  答對(duì)分?jǐn)?shù):397分

  正答率:90.22%

  由表看出:

  1、正答率最高的是第一題、第二題及第八題,學(xué)生的答題正確率在100%、93.94%和90.22%,這說明在平時(shí)教學(xué)中,字、詞、句的訓(xùn)練比較扎實(shí)。

  2、正答率低的是第三題和第五題的第三小題及閱讀題,分別為74.55%、70.91%、66.10%,這說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還有待提高。

  3、從板塊分析,基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高,但課外閱讀正答率都比較低。

 。ǘ┚唧w情況分析

  第1題:卷面分

  這一題其目的只是出于讓孩子能夠正確,規(guī)范的書寫,并保持好卷面清潔。對(duì)于這一道全班都能得滿分。

  第2題:我會(huì)聽

  錯(cuò)得多的是“暖和和熱水”這兩個(gè)詞的選擇,由于課文中沒有直接出現(xiàn)“熱水”這個(gè)詞,所以對(duì)于中下水平的學(xué)生這一題的選擇就錯(cuò)的比較多,這也是這整道題失分最多的一小題。

  第3題:我會(huì)圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里

  這道題主要失分在多數(shù)學(xué)生都把桃(tao)的音節(jié)寫成了(tiao),風(fēng)(feng)的音節(jié)寫成了(fong),其主要原因:對(duì)于雙拼法和三拼法的音節(jié),學(xué)生是難點(diǎn),特別是三拼法,所以會(huì)把(ao)(iao)混淆起來,另外還有的同學(xué)是過于粗心。對(duì)于風(fēng)的音節(jié)出錯(cuò)是因?yàn)樵谑牵╡ng)(ong)相似讀音,所以易混淆。由此警誡在平時(shí)對(duì)拼音的訓(xùn)練中要多主要相似音節(jié)的練習(xí)。

  第4題:寫一寫

 。1)看拼音,寫詞語。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是:雨衣、山羊。其主要原因:能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),總會(huì)張冠李戴地把同音字寫上去,如把“衣”寫成“一”,把“羊”寫成“半”。

 。2)交朋友,組詞。這一題的正答率為80.45%,其失分主要原因是學(xué)生的詞語積累不夠豐富,很多學(xué)生只把兩個(gè)字湊成一個(gè)詞就行了,另外加上現(xiàn)代漢語里很多詞語無論怎么顛倒都可以是詞語如“心中”和“中心”,出于這兩種原因,很多孩子在組詞的時(shí)候就容易簡單的認(rèn)為只要把一個(gè)詞語反一反就能組成一個(gè)新詞了。如“小火”寫成“火小”,“開車”寫成“車開”等。

 。3)加一筆和換一筆變成新字。錯(cuò)得多的是換一筆中“目”和“本”的換筆,特別是“本”字,很多學(xué)生都換成了“天”。原因:學(xué)生有點(diǎn)粗心,個(gè)別同學(xué)還沒有掌握。

  第5題:我來幫他們找朋友

 。1)字和字交朋友。這一題其實(shí)就是讓學(xué)生連線組詞,多數(shù)同學(xué)都把“放”和“真”相連,“認(rèn)”和“心”相連,其主要原因是學(xué)生較粗心,個(gè)別是字混淆起來。

  (2)詞兒交朋友。這樣的形式學(xué)生平時(shí)都有訓(xùn)練過,因此這道題并不是難點(diǎn),但從正答率來看,卻不是很理想。主要原因:“捉”和“坐”兩個(gè)字的讀音較相似,學(xué)生平時(shí)只是口頭說說,但遇到字的話就分不清了,所以都連成“捉火車”、“坐迷藏”!八汀奔瓤梢允恰八蛨(bào)紙”也可以是“送雨傘”,所以當(dāng)連成“送報(bào)紙”時(shí),就沒有檢查,直接把“看雨傘”相連了。

 。3)和一交朋友。這個(gè)題目學(xué)生平時(shí)也有訓(xùn)練過,但從來沒有出現(xiàn)試卷上的這中形式。所以很多學(xué)生把所以出現(xiàn)的連起來。其原因是平時(shí)練習(xí)形式較單一,還有就是看題不夠認(rèn)真。

  (4)“反著說”游戲。這是連反義詞的練習(xí),這樣的練習(xí)學(xué)生有接觸過,而且題型也和平時(shí)的差不多,所以這一小題是全題正答率最高的。

  第6題:按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目錯(cuò)得也比較多,填到“魚米”時(shí),“魚”字錯(cuò)得很多,都寫成“雨”。填到“菜園(一)(片)好(風(fēng))光”時(shí),很多學(xué)生都把(一)的空格寫成(里),然后以次類推,這樣空格就不夠了。另外還有的就是錯(cuò)別字如“無”寫成“天”,“兩”寫成“雨”,“升”寫成“開”。這個(gè)題得分率不高,主要原因是對(duì)于這些填空的形式學(xué)生還不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí), 還有就是對(duì)于生字的掌握還不是非常的牢固。

  第7題:讀一讀,寫一寫,想一想

  答題分析:

  這樣的閱讀題型第一次遇見。平時(shí)都是有整篇的短文,然后根據(jù)短文內(nèi)容完成要求,而這一題要求學(xué)生根據(jù)拼音先寫詞,如果學(xué)生不能正確拼讀出是什么詞的`話,也就不能正確理解短文了。短文都理解錯(cuò)了,就更無從做后面的題目了,所以有個(gè)別同學(xué)這道題全錯(cuò)。而更多的孩子失分最多的是第三小題中畫了兩幅圖,然后讓你找出在兒歌中的哪句話。如果學(xué)生對(duì)于句子的劃分掌握不是很好的話,讓你寫出是文中的哪句話有一定的難度。

  第8題:我能給“O”添幾筆,變成美麗的圖畫,再寫一寫。

  答題分析:

  這道題由于在復(fù)習(xí)時(shí)有訓(xùn)練過,所以這題的正答率相對(duì)于整張?jiān)嚲矶允禽^高的。就是在寫話的時(shí)候個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字,或是拼音寫錯(cuò)了。這還是學(xué)生拼音漢字掌握不夠扎實(shí)的原因。

  四、反思與建議

  通過這次對(duì)語文試卷的分析:教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,已成為廣大教師的共識(shí),但我們卻沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在教學(xué)中就文解文,教師重“教”不重“導(dǎo)”,學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合,缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。因此我想在以后的語文教學(xué)中,我們一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”,做到:引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。那么我們有該如何去實(shí)踐呢,我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn):

  1、教師是課堂的引導(dǎo)者

  我們都知道現(xiàn)在很多老師對(duì)于教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練,大部分教師采取的是走過場態(tài)度,視而不見,見而不問的做法,而對(duì)于文中重點(diǎn)出現(xiàn)的內(nèi)容則講之又講,導(dǎo)致學(xué)生只知道課文中的知識(shí),而對(duì)于稍微活點(diǎn)或是課外的題目就束手無策了。內(nèi)容要講到點(diǎn)子上,力求精講點(diǎn)撥。作為引導(dǎo)者重在點(diǎn)撥,所以這就要求我們教師如何能"牽一發(fā)而動(dòng)全身",收到事半功倍之效。如一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中并沒有要求學(xué)生會(huì)組多少詞,會(huì)數(shù)幾句話,會(huì)分幾段,但我們要學(xué)會(huì)點(diǎn),學(xué)會(huì)撥,學(xué)會(huì)舉一反三。只有這樣,無論學(xué)生遇到怎么樣的題型都能從容面對(duì)。

  2、學(xué)生是課堂的主體

  學(xué)生的想像力是無窮的,只要你給足時(shí)間。一節(jié)課只有短短的40分鐘,如何在這有限的時(shí)間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,這就要求我們?cè)谡n堂要提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間,把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶,讓他們?cè)谡n堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。

  3、有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

  在“精講精練”的過程中,我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上,F(xiàn)在很多教師為了提高教學(xué)成果,不惜讓學(xué)生整日埋頭于題海之中,學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受老師發(fā)下的一張張?jiān)嚲,一份份練?xí),并每有主動(dòng)地去體會(huì)在訓(xùn)練中所獲得的快樂。因此我認(rèn)為為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計(jì),精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實(shí)效。

  語文的世界是廣闊的,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。只有我們不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,并在反思中看見問題,找到方法,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  一年級(jí)語文試卷分析4

  一年級(jí)參考人數(shù)20人,合格率100%,F(xiàn)做試卷分析如下:

  一、聽寫詞語。

  本題大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì),個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長,造成錯(cuò)誤。

  二、做一做

  本題分為4小題

  1、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

  大部分學(xué)生都能找對(duì),極個(gè)別學(xué)生由于沒有仔細(xì)觀察造成漏選。

  2、認(rèn)讀拼音,再連線。

  本題基本上全會(huì)做。

  3、照樣子,選擇合適的字填在括號(hào)里,組成詞語。

  該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,特別是“升起”“生長”“自我”等幾個(gè)詞不知選哪個(gè)字,還應(yīng)加強(qiáng)辯字練習(xí)。

  4、按課文填字。

  該題大多數(shù)學(xué)生都能得滿分,但個(gè)別學(xué)生對(duì)課文生字記不清楚,造成錯(cuò)誤。如“在”字第三筆不寫,“也”寫成“葉”。

  三、連一連

  本題考查了學(xué)生對(duì)二類字的掌握和對(duì)課文及綜合學(xué)習(xí)里的背一背的掌握。本題錯(cuò)誤較少極個(gè)別的學(xué)生課文沒背熟造成連錯(cuò)。

  四、讀一讀

  考查了學(xué)生的`分析能力。

  本題中第一小題找出文中提到哪些人,全體學(xué)生都忘記選上“我”這個(gè)人物,造成丟分。

  第二小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第4個(gè)空“媽媽要幫我()!庇械暮⒆記]有仔細(xì)分析文章意思只是像前三個(gè)題一樣把“媽媽”后面的文字抄下來,造成錯(cuò)誤。

  五、寫一寫

  本題錯(cuò)誤情況較多,有的學(xué)生是書寫時(shí)拼音寫錯(cuò),有的學(xué)生只回答了問題的第一問,忽略了第二問的重要性所以丟分較多。

  在今后的教學(xué)中,應(yīng)多從以上問題下手進(jìn)行輔導(dǎo),保優(yōu)補(bǔ)差,爭取讓全體學(xué)生都能進(jìn)步。

  一年級(jí)語文試卷分析5

  一、答題情況分析

  1、書寫及一類字聽寫

  全班47人參加考試,書寫達(dá)到A的共47人,占全班人數(shù)的100%。

  一類字聽寫,達(dá)A的有45人,占全班人數(shù)的95.74%,總體情況良好。

  2、二類字認(rèn)讀

  全冊(cè)書共有298個(gè)生字,且筆畫繁多,認(rèn)讀較困難,只有平時(shí)隨課文認(rèn)真識(shí)記才有可能掌握。檢測情況表明,還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好,這4人也是平時(shí)學(xué)習(xí)較吃力的,在意料之中。

  3、積累背誦

  本試題將要求背誦的課文與練習(xí)里的“讀讀背背”進(jìn)行捆 綁,每篇課文兼帶一個(gè)“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確背誦,但仍有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)掉字、掉句,輕聲發(fā)音不準(zhǔn)等情況。未達(dá)到A的有6人,約為全班人數(shù)的12.77%。

  4、口語交際

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的`實(shí)際情況,口語交際的測試采用問答的形式,這樣,大部分學(xué)生能完整、清晰地表達(dá)出來,有2人未達(dá)A。

  總體來看,學(xué)生說的能力比寫的能力要強(qiáng)。大多學(xué)生掌握情況較好,但也有個(gè)別學(xué)生與總體水平相差甚遠(yuǎn)。

  二、改進(jìn)措施

  1、今后的教學(xué)中,我要更加關(guān)注在學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難孩子的輔導(dǎo),力爭讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間完成任務(wù)。

  2、要與書寫不工整的學(xué)生家長取得聯(lián)系,必要時(shí)建議孩子暑假里練練書法。

  3、與成績不理想的學(xué)生家長溝通,了解孩子情況,也要讓家長引起重視——保證孩子日常學(xué)習(xí)落到實(shí)處,否則一步差,步步差。

  4、想方法激勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,最終達(dá)到好讀書的境界。

  一年級(jí)語文試卷分析6

  一、測試成績分析

  本班現(xiàn)有17人,參加人數(shù)100%,總分1424分,平均83。8分,優(yōu)秀人數(shù)13人,優(yōu)秀率76。4%,及格人數(shù)17人,及格率100%。本次測試比較滿意,但也有不足的地方。

  二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

  結(jié)構(gòu):本試卷包括十道題:第一題漢語拼音,按聲母的順序連線,第二題拼音寫詞語,第三題漢字小魔術(shù),第四題連線,第五題選字填空,第六題詞語模仿秀,第七題補(bǔ)充句子,第八題按課文內(nèi)容填空,第九題閱讀,第十題看圖寫話。

  特點(diǎn):

  1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看,覆蓋面廣,難易適中,照顧全體,對(duì)整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來自于書本的原題和課文原文。

  2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中,除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外,還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生想象能力的試題。

 。1)考查學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握情況。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

 。3)測試學(xué)生的觀察能力。

  三、典型錯(cuò)例分析:

  1、第一題漢語拼音是按聲母表的`順序連線,大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確的連好,個(gè)別學(xué)生因粗心,而在部分線段中出錯(cuò)。

  2、第二——七題的詞句練習(xí)測試中沒有失分現(xiàn)象,全體學(xué)生都得滿分。

  3、第八題按課文內(nèi)容填空,有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字。

  4、第九——十題閱讀和寫話,因一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限,有些同學(xué)在此出現(xiàn)錯(cuò)別字,部分學(xué)生失分嚴(yán)重。

  從本次試卷成績看,總體成績還可以,但有少數(shù)學(xué)生在閱讀和看圖寫話中嚴(yán)重失分。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、改進(jìn)措施;

  1、更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

  2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

  3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。重視詞語的積累,增大閱讀量,提高閱讀能力和閱讀方法。

  4、加強(qiáng)看圖寫話訓(xùn)練,提高說話、寫話的能力。

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