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一年級語文上冊教案:《陳毅探母》
作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的一年級語文上冊教案:《陳毅探母》,希望能夠幫助到大家。
一年級語文上冊教案:《陳毅探母》1
教學要求:
1.學會本課9個生字,理解由生字組成的詞語,聯(lián)練習“一邊……一邊……”說話。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會陳毅和母親之間的親情,懂得要像陳毅那樣孝順長輩。
教學重難點:
3.學會本課9個生字,理解由生字組成的詞語,聯(lián)練習“一邊……一邊……”說話。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會陳毅和母親之間的親情,懂得要像陳毅那樣孝順長輩。
教具學具:
識字、寫字
教學過程:
第一課時
一、導入
1.小朋友,今天我給你們介紹一位我國很有名的將軍,他有一段故事。
2.板書:陳毅探母。學生借助拼音朗讀課題。
3.你們看了題目,有什么問題要問嗎?(陳毅是誰?)(探母是什么意思?)
4.介紹:陳毅是我國的一位元帥,國內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外交家。
探母:探,看望。母,母親(就是媽媽)。意思是看望媽媽。陳毅是怎樣對待自己的媽媽呢?我們來看看課文。
二、初讀指導
1.學生輕聲朗讀課文,觀察書上的兩幅插圖,找一找課文中哪一些句子與插圖的內(nèi)容一樣?
。1)第一幅插圖:一進家門,陳毅就來到母親床前,拉著她的手,細心地詢問病情。
。▽W生自主發(fā)言,老師指名朗讀。)
小朋友想一想,陳毅會怎樣詢問母親的病情?(提示:什么時間發(fā)病、癥狀、治療情況及想在如何)
。2)第二幅插圖:他打來一盆水,一邊洗衣服,一邊跟母親談家常。(學生發(fā)言,老師指名朗讀。)
家常:指家庭日常生活的事情。
小朋友想一想,陳毅會怎樣和母親談家常?提示:鄉(xiāng)親、鄰居的生活、健康及交往的情況)
2.學生再讀課文,畫出生字詞,借助拼音讀準字音,想一想它們的意思。
。1)出示生字詞:
母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應該床前陳毅探母詢問一盆五十歲替
。2)學生自由朗讀生字詞,然后老師指名讀。重點指導前鼻音:元、進、盆、陳、探。后鼻音:鄉(xiāng)、應、床。
。3)你讀懂了哪些字詞?互相交流,指名發(fā)言。[
老師歸納:
故鄉(xiāng):故,有“原來的、從前”的意思。故鄉(xiāng)是出生或居住的`地方。
詢問:詢是“問”,詢問也是“問的意思”
應該:換一個詞“應當”
元帥:一種軍銜。高于將軍的軍官。古時稱統(tǒng)率全軍的主帥。
3.默讀課文,給各自然段標上序號。
。1)用幾個字給兩個自然段擬個題目。
。ǖ谝环涸儐柌∏;第二幅:為木器們洗衣服)
。2)想一想各個自然段的意思。
三、寫字指導
1.出示生字:元少今母
2.觀察生字的字形、筆畫及在田字格的位置,自學筆畫,識記字形。
元:“二”和“兒”,合成元。
少:“步”去掉“止”加上一點不多。猜一個字。
今:“人”字下面點橫撇。
母:“!比サ翥吆腿恕
四、作業(yè)
1.描紅。
2.朗讀課文。
一年級語文上冊教案:《陳毅探母》2
【教學目標】
1、知識技能目標:會讀會寫8個生字,只認不寫8個生字;認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標:自主合作,實現(xiàn)對課文的認讀。激趣引思,促進學生個性化理解。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:感受閱讀快樂,形成閱讀欲望。品讀悟情,感受并踐行敬母之情。
【教學重點】理解課文內(nèi)容,感受陳毅對母親的愛與孝順。
【教學難點】品讀悟情,感受并踐行敬母之情。
第一課時
教學目標:1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學準備:
教學掛圖、生字卡片。
一、以圖為媒,釋題引思,激發(fā)閱讀欲望。
1、出示陳毅畫像:
。1)這個人你認識嗎?你是怎么認識的?
。2)教師簡單介紹陳毅生平。
2、揭示課題,學生質(zhì)疑。
。1)板書課題,指導學生讀課題。
(2)讓學生針對課題質(zhì)疑:由課題你會想到什么呢?
。3)小結(jié):什么叫探母?陳毅為什么要探母?怎樣探母?當時的情景怎么樣?
二、認讀課文,理清文脈,整體感知課文
1、學生自由讀課文,認清字形,讀準字音。
(1)學生自由讀課文;
(2)自主交流,相互正音,反復練習。
2、檢查認讀,及時糾正。
3、整體把握,課文大意。
。1)分自然段指名朗讀課文。
。2)課文講了誰的'什么事情?
4、文中哪些語句打動了你,你能讀一讀嗎?
三、寫字指導。
1、記憶字形。
揭示本課生字,自主學習,看誰能夠想到好辦法,記住這些生字。
結(jié)合學生發(fā)言,歸納記憶字形的方法。
。1)猜字謎:少
(2)部件法:元故鄉(xiāng)今
。3)換一換:該
(4)減一減:母
2、指導寫字。
(1)自主學習,看看寫這些字的注意點是什么?
。2)學生發(fā)表意見后,提醒:
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。
“應”是半包圍結(jié)構。
1、學生描紅。
一年級語文上冊教案:《陳毅探母》3
一、復習檢查
1.聽寫生字詞:今天多少元帥母親
2.出示口頭填空:
(1)()進家門,陳毅()來到母親床前,拉著她的手,()地()。
。2)陳毅元帥()多歲了,還替母親()。
。3)寫出意思相反的詞:多()。ǎ
4.指名學生朗讀課文。
二、精讀訓練
1.口頭填空練習:
(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后,()。
。2)第二自然段寫陳毅()詢問母親病情,替母親()。
。3)第三自然段寫陳毅說,替母親衣服是()的。
學生互相交流,指名填空。
2.老師:陳毅元帥很孝順母親,你能畫出他孝順母親的語句嗎?
。1)第一自然段:趕回(板書:趕回)
。2)第二自然段有“一邊……一邊……”等。(板書:細心詢問)
。3)第三自然段:有“你也五十多歲了,還……”、“給你洗衣服,是應該的”等。(板書:洗衣應該)
說一說為什么這樣畫?老師小結(jié):
。1)第一自然段:趕回(不是一般的“回去”,而是“趕回”,可見陳毅元帥在得知母親身并之后,希望盡早地到達故鄉(xiāng),看到母親。了解母親的病情。這反映了他對母親的一片孝心)
。2)第二自然段:有“一……就……細心地詢問”(“一……就……表明兩個動作在時間上是緊緊相接的。陳毅元帥一進門后,馬上就詢問母親的病情,表現(xiàn)了對母親的健康狀況非常關心!凹毿摹,詳細地了解病情,也是關心母親的具體表現(xiàn))“一邊……一邊……”(洗衣服跟談家常同時進行,洋溢著濃濃的.母子深情。)[
。3)第三自然段“你也五十多歲了,還……”(母親說的這句話,同樣表現(xiàn)了陳毅元帥對母親的愛,五十多歲,年齡不算小了,還替母親西衣服,他是多么孝順。。敖o你洗洗衣服,是應該的”(這是陳毅元帥說的話,在他看來,自己年齡再大,地位再高,有機會能為母親盡一點孝心,是再應當不過的了。)
3.繼續(xù)讀課文,口頭填空:
陳毅元帥知道母親病了,立即()。一進家門,就(),還替母親(),他是一位()
。ò鍟盒㈨槪
三、作業(yè)
1.寫字。
2.組詞
母()()故()()
陳()()今()()
3.用“一邊……一邊……”寫一句話。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一年級語文上冊教案:《陳毅探母》4
教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字新詞,體會陳毅與母親之間的親情,懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
教學用具:
教學掛圖、小黑板
一、品讀析句,精讀感悟,領會課文情感
1、通讀全文,自主感悟:最讓你感動的地方是什么?
2、學生自主認讀,小組內(nèi)相互交流。
3、大組匯報,重點品讀(結(jié)合學生匯報,相機出示下面句子)
(1)一進家門,陳毅就來到母親床前,拉著她的手,細心地詢問病情。
——體會陳毅對母親的關切之情
(可結(jié)合圖1指導學生理解朗讀)
。2)他看見母親換下的衣服還沒洗,就打來一盤水一邊洗衣服,一邊跟母親談家長。
——體會陳毅對母親的孝順之情
。ǹ山Y(jié)合圖2幫助學生體會句子表達的'感情)
。3)娘,快別這么說,從小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。今天,我給你洗洗衣服,是應該的呀!
——體會陳毅對母親的敬愛和報答之情
二、聯(lián)系生活,個性解讀,升華課文情感
1、自主有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合生活實際,再說說自己對課文的理解,小組內(nèi)相互交流。
3、指文大組交流。
4、自主選擇,小組合作,表演陳毅探母。
5、模仿陳毅,回家做一件孝敬父母的事。
三、鞏固練習
1、小黑板揭示,口頭填空:
。1)()進家門,陳毅()來到母親床前,拉著她的手,()地()。
。2)陳毅元帥()多歲了,還替母親()。
2、寫出意思相反的詞:多()小()
3、指名讀課文。
2、用“一邊、一邊”說一句話。
板書:
趕回
細心詢問
11、陳毅探母孝順
洗衣
應該
教學后記:
在指導學生用“一邊……一邊……”口頭造句時,請學生主動發(fā)現(xiàn)兩個一邊連用的條件,學生說的很好。能夠知道這是由一個人同時發(fā)出的兩種動作,在與“先……再……”做了比較后,大部分學生可以理解,并運用的還行。
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