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an en in un ǚn說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-04-01 00:24:16 說(shuō)課稿 我要投稿
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an en in un ǚn說(shuō)課稿

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的an en in un ǚn說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第一冊(cè)的拼音,12課 ɑn en in un ün,學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證,兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái),又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程。是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起的新的聯(lián)系過(guò)程,漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音,其實(shí)是在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現(xiàn),因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通,匹配,化難為易,這樣大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程,這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一、 教材分析

  首先我說(shuō)說(shuō)教材,第12課有四部分內(nèi)容,第一部分是五個(gè)前鼻韻母ɑn en in un ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,配有圖畫。第二部分是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容,(1)聲母與ɑn en in un ün的拼音,鞏固新學(xué)的韻母,復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。第四部分兒歌,配有圖畫,我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn en in un ün,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀,讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。

  3、情感目標(biāo):教育學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  前鼻韻母的發(fā)音,聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  三 拼音節(jié)的拼讀。

  四、教法學(xué)法:

  在這堂課中,我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生積極參與。激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面教學(xué)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)新情境,復(fù)習(xí)引入。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出;漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性。宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌K砸簧险n老師放一首歌曲引入。學(xué)生自由地做動(dòng)作,在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游戲,將學(xué)生帶入拼音樂(lè)園中去,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音的興趣。

  (二)聯(lián)系語(yǔ)境,教學(xué)發(fā)音,指導(dǎo)書寫。

  出示情境圖,在看圖時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。首先學(xué)習(xí)兩個(gè)前韻母時(shí),老師示范發(fā)音,講解發(fā)音的方法,讓學(xué)生模仿、交流。小組學(xué)習(xí),老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。然后放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三個(gè)后鼻韻母。讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音,體會(huì)發(fā)音的過(guò)程,探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn),從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時(shí),老師用生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生看清五個(gè)前鼻韻母的位置,再讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫幾個(gè),這樣學(xué)生記住字母的形,講練結(jié)合。

  (三)合作探究,拼讀音節(jié)。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,在教學(xué)聲母與ɑn en in un ün相拼時(shí),采用先扶后放的教學(xué)方法,先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié),然后交流反饋。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)舊知,突破難點(diǎn)。

  三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn),老師用填空形式g―( )―ɑn→ɡuɑn、q―( )―ɑn→quɑn讓學(xué)生說(shuō)出介母是誰(shuí),然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音,在j、q、x與ü的相拼省寫兩點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò),但學(xué)生易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)律 。讓學(xué)生拼讀,使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形式匯報(bào)拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音,在游戲中學(xué),學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松又愉快。

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