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靜女教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的靜女教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
靜女教學(xué)反思1
《靜女》是出自《詩(shī)經(jīng)》的一首愛(ài)情詩(shī)歌，輕松活潑，因此在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，我就打算以它為跳板，在初中學(xué)習(xí)過(guò)的《蒹葭》和《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》有更深入的了解，開(kāi)闊學(xué)生視野。
整體思路是由點(diǎn)帶面、由古及今。與以往最大的不同是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，增加了一個(gè)學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生課下主動(dòng)搜集資料，獲得對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的更多的.感性認(rèn)識(shí)，而不僅僅是停留在“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”的抽象認(rèn)識(shí)上。高一3班的學(xué)生大部分都知道學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)很快完成，在正式上課之前，他們就分別將《采葛》、《子衿》、《桃夭》、《君子于役》、《木瓜》交了上來(lái)，組長(zhǎng)將詩(shī)歌的讀、譯、賞析布置下去。但在上課時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，只展示了三組，其它兩組沒(méi)來(lái)得及展示。由于展示占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面欣賞歌曲《童話》的環(huán)節(jié)被省去了。如果再講時(shí)，課堂上可以只展示最有代表性的《采葛》和《子衿》，由此就可以歸納出重章疊句的形式特點(diǎn)，又避免了課堂上冗長(zhǎng)的展示，節(jié)約了時(shí)間。
在上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，《靜女》的翻譯就是由學(xué)生自主合作完成的。但在學(xué)生展示完以后，我在歸納總結(jié)時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“俟我于城隅”這一特殊句式，導(dǎo)致有的學(xué)生對(duì)誰(shuí)在等誰(shuí)產(chǎn)生了疑問(wèn)。在“深入理解詩(shī)歌”這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，使人物形象更豐滿，但沒(méi)有對(duì)人物性格進(jìn)行歸納可以說(shuō)是一大遺憾。
學(xué)生當(dāng)堂背誦，通過(guò)檢查，大部分學(xué)生都能夠流利地背誦，這是最大的收獲。如果趁熱打鐵，讓學(xué)生把詩(shī)歌默寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的收獲會(huì)更大。反思下來(lái)，這一節(jié)課，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，但是收獲很大。今后，我會(huì)在這條路上更多地磨煉自己，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。意義與作用：教學(xué)反思從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為依據(jù)，分析學(xué)情，講學(xué)生之所缺。對(duì)于自身而言，教學(xué)水平會(huì)有一定的提高，等到再教這一課時(shí)，反觀曾經(jīng)的教學(xué)得失，可以有效提高教學(xué)的實(shí)效性。
靜女教學(xué)反思2
選了《詩(shī)經(jīng)》。自認(rèn)為是很美的文章。靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)多癡情的詞，多美的句子。
自認(rèn)為是選得很好。卻不曾料到，其實(shí)，不太合適。
首先，詩(shī)經(jīng)不同于一般的古代詩(shī)歌，有些句子，字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了，所以，學(xué)生的預(yù)習(xí)，就顯得格外重要。但是，由于沒(méi)有課本。有些學(xué)生沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)好，影響了對(duì)詩(shī)歌的理解。
其次，愛(ài)情詩(shī)，讓學(xué)生感覺(jué)不太好表達(dá)。學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境理解得非常好，錄音，瑯瑯書(shū)聲也營(yíng)造了一個(gè)很好的意境，可是，或許是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也或許是由于有聽(tīng)課老師在的原因，學(xué)生不能夠自由發(fā)揮，尤其是男生，不敢大膽的發(fā)表自己的.看法，很拘謹(jǐn)。所以，后來(lái)的時(shí)候，學(xué)生跟我說(shuō)，老師，選的這篇文章不太合適，我們都沒(méi)話可說(shuō)。所以，課堂上，舉手回答問(wèn)題的女生很多，男生卻很少。
再次，課堂容量太大。這堂課的設(shè)計(jì)課型是比較閱讀課，是想通過(guò)學(xué)生的比較閱讀，得出詩(shī)歌欣賞的鑒賞點(diǎn)，同時(shí)歸納出詩(shī)經(jīng)的主要語(yǔ)言特點(diǎn)。假如，學(xué)生預(yù)習(xí)充分的話，這種比較特殊的思路會(huì)讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)的。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，還算勉強(qiáng)。
靜女教學(xué)反思3
《靜女》是中專語(yǔ)文課本中的第一篇文言文，題材也比較生動(dòng)、語(yǔ)言活潑。針對(duì)這篇文章的這種特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于古文學(xué)習(xí)及寫(xiě)作的興趣，我布置了一篇比較開(kāi)放的作文題，那就是改寫(xiě)或是續(xù)寫(xiě)《靜女》。學(xué)生們馬上興奮、雀躍不已，非常有興趣。因?yàn)橛性捒蓪?xiě)，作文馬上就交上來(lái)了。我一本本的讀他們的作文，時(shí)而忍俊不禁，時(shí)而為他們新奇的想象力而驚奇 他們的改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)太精彩了！經(jīng)過(guò)這次特殊的作文，學(xué)生們對(duì)作文沒(méi)那么排斥了，而且也對(duì)接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了期待。我想，以后還要經(jīng)常在>語(yǔ)文教學(xué)和作業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)他們的想象力、寫(xiě)作能力等。
一直以來(lái)，我就覺(jué)得古詩(shī)是很難上的，短短的幾句詩(shī)要深入的挖掘、拓展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生去體會(huì)、感悟，實(shí)在是太難了。平時(shí)也很少聽(tīng)到古詩(shī)這樣的公開(kāi)課，只知道在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)誦讀的'能力和想象力，加深理解和感悟，獲得思想的啟迪，使學(xué)生真正享受到審美的樂(lè)趣。新課程下的古詩(shī)課堂，不提倡原本的逐字逐句的翻譯，要求讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上去自主感悟，達(dá)到一種無(wú)痕的教學(xué)效果。說(shuō)歸說(shuō)，可做起來(lái)實(shí)在是難。
首先，詩(shī)經(jīng)不同于一般的古代詩(shī)歌，有些句子，字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了，所以，學(xué)生的預(yù)習(xí)，就顯得格外重要。但是，由于沒(méi)有課本。有些學(xué)生沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)好，影響了對(duì)詩(shī)歌的理解。
其次，愛(ài)情詩(shī)，讓學(xué)生感覺(jué)不太好表達(dá)。學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境理解得非常好，錄音，瑯瑯書(shū)聲也營(yíng)造了一個(gè)很好的意境，可是，或許是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也或許是由于有聽(tīng)課老師在的原因，學(xué)生不能夠自由發(fā)揮，尤其是男生，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，很拘謹(jǐn)。所以，后來(lái)的時(shí)候，學(xué)生跟我說(shuō)，老師，選的這篇文章不太合適，我們都沒(méi)話可說(shuō)。所以，課堂上，舉手回答問(wèn)題的女生很多，男生卻很少。
再次，課堂容量太大。這堂課的設(shè)計(jì)課型是閱讀體驗(yàn)課，是想通過(guò)學(xué)生的閱讀后改寫(xiě)成歌詞、小品、議論文等其他形式加深學(xué)生對(duì)文本的理解，得出詩(shī)歌欣賞的鑒賞點(diǎn)，同時(shí)歸納出詩(shī)經(jīng)的主要語(yǔ)言特點(diǎn)。假如，學(xué)生準(zhǔn)備充分的話，這種比較特殊的思路會(huì)讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)的。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，有少數(shù)同學(xué)在課堂表演中有笑場(chǎng)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致課堂組織有些遺憾，時(shí)間上也顯得緊張，使教學(xué)效果達(dá)不到理想狀態(tài)。
通過(guò)這次公開(kāi)課，我也初步知道了在教學(xué)古詩(shī)時(shí)的一些技巧。古詩(shī)重在讀，特別是對(duì)于中專一年級(jí)的學(xué)生，他們還沒(méi)有具備一下子就能分析詩(shī)意的能力。所以先要讓學(xué)生知道古詩(shī)的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情，而學(xué)生只有在真正悟情了才會(huì)讀出詩(shī)中的情感，古詩(shī)的韻味。我想“ 熟讀百遍，其義自見(jiàn)” 也就是這個(gè)道理吧。還有對(duì)于我們這樣的青年教師，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)。路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)該在走的過(guò)程中有所>收獲，不斷總結(jié)提高，努力使教學(xué)改革能有更大的收獲。
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