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價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)反思1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況
不足之處有：1.課堂導(dǎo)入的事例和后面林秀貞的事例有重復(fù)，導(dǎo)入的事例放到人生價(jià)值那兒講更合適。導(dǎo)入采取邏輯導(dǎo)入也很好，直接從課題引出第一框要講的內(nèi)容。
2.在講價(jià)值的含義時(shí)候不用舉汶川地震的例子完全可以，直接用書上96頁(yè)的探究就很好，主要是讓學(xué)生搞清楚哲學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值和具體領(lǐng)域的價(jià)值之間的區(qū)別和聯(lián)系就可以了。
3.課堂討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，把學(xué)生思維往課本知識(shí)點(diǎn)上收回有些費(fèi)勁。下次應(yīng)該讓學(xué)生快速地把書本知識(shí)點(diǎn)記憶一遍再當(dāng)堂做些練習(xí)效果會(huì)更好一些。
以后可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方：結(jié)合具體領(lǐng)域的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì)哲學(xué)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。符合從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
二、教學(xué)方式方面的反思
(轉(zhuǎn)載于:價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)反思)
1、選用我們身邊普通人的先進(jìn)事跡來(lái)感悟價(jià)值觀對(duì)人生的導(dǎo)向作用學(xué)生能較好地領(lǐng)會(huì)。
2、采取設(shè)置情境，師生探究討論的形式，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解價(jià)值觀的`導(dǎo)向作用，課堂氛圍活躍。
三、對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)知變化
講課前我按照課標(biāo)的要求把價(jià)值觀的導(dǎo)向作用作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，在這一環(huán)節(jié)安排主要的時(shí)間。講完之后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)導(dǎo)向作用并不難理解，相反對(duì)哲學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值具體價(jià)值的關(guān)系卻比較難理解，因此應(yīng)結(jié)合練習(xí)和學(xué)生講解更好。
四、學(xué)習(xí)方法上的認(rèn)知變化
給學(xué)生做的練習(xí)題一定要精挑細(xì)選，講練結(jié)合依然是很好的教學(xué)方法。
價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)反思2
1.教材內(nèi)容及分析
我們使用的是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》教材，本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。其內(nèi)容主要分兩目，第一目主要介紹價(jià)值的含義、人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者、人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)主要看他的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。第二目主要介紹價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，內(nèi)容包括價(jià)值觀的含義、價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用以及對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。
2.學(xué)生分析
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析:
高二，學(xué)生學(xué)習(xí)了前三單元內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)已有相應(yīng)的知識(shí)鋪墊，具備了一定的哲學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為本框題的`學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生能力分析:
高二學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;具備初步邏輯思維能力，對(duì)問(wèn)題的一定的探究能力，伙伴合作能力。
學(xué)生心理分析:
學(xué)生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質(zhì)與性格等。高二的學(xué)生即將面臨高考，因此，學(xué)生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展我們應(yīng)該持什么態(tài)度和觀點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強(qiáng)烈的求知欲望，現(xiàn)在獨(dú)生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻(xiàn)少，因此學(xué)習(xí)本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強(qiáng)，有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):價(jià)值、人的價(jià)值和價(jià)值觀的含義，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)反思3
這節(jié)課敗筆之處雖然較多，但是并不意味著沒(méi)有可改進(jìn)、可完善的余地。起碼，從這節(jié)課里，使我加深了對(duì)以下幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：
1、學(xué)習(xí)就是學(xué)生的事情，教師代替不了，教師僅僅是個(gè)導(dǎo)演，真正的演員確實(shí)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠獨(dú)立做到的`每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)該將這些環(huán)節(jié)交給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只起到穿針引線的作用，當(dāng)然這個(gè)作用必須是有效的。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)就是高效，不是大搞熱鬧。無(wú)論上什么課，有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的熱鬧可以用，但是純粹的課堂消耗、只追求表面的熱鬧或沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)效果的熱鬧，便是一種課堂內(nèi)耗，堅(jiān)決不可取。
3、無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么樣的教學(xué)模式，無(wú)論我們采用什么樣的教學(xué)模式，我們不能完全采用“拿來(lái)主義”，而是要批判的用，批判的學(xué)，否則，東施效顰的可笑之事將再次上演。
4、課改勢(shì)在必行，不論有多少人不想改、不愿改，無(wú)論怎么說(shuō)風(fēng)涼話、胡扯、埋怨、不理解，但是一定要改。不改則落后，改則前進(jìn)。改革不是一首田園詩(shī)，是需要付出眼淚和痛苦的。要做好充分的思想準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)到過(guò)程中的不理解、不適應(yīng)、茫然，或許只要我們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、冷峻的思考，學(xué)習(xí)、探究、完善，改革這條路一定會(huì)是康莊大道，而不是死胡同。
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