- 《西風胡楊》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《西風胡楊》讀后感(3篇)
當品味完一本著作后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《西風胡楊》讀后感，希望對大家有所幫助。
《西風胡楊》讀后感1
當我仔仔細細的品嘗完這一課時，我陷進了沉思中，為什么會這樣，人們?yōu)槭裁磿@樣對待大自然，我替胡楊悲傷，更替大自然心酸……此時此刻我的心情很復(fù)雜，是憤怒，是感動，是悲傷……
《西風胡楊》長在新疆塔里木的世界第二大沙漠邊緣，那是世界第一大胡楊林。胡楊，是大自然留給我們的屏障。胡楊，是大自然留下的“寶藏”。胡楊的精神令人難以忘懷，它竟然生活在零下四十攝氏度和零上四十攝氏度下，就連人類都無法接受，動植物也會屈服！但你們確應(yīng)是在這環(huán)境下能夠生存。就連水分都不靠人類，自己活得。每當沙漠中大災(zāi)難悄悄降臨時，你總是默默的保護人類。卻沒有人贊揚你們，但你們卻不計較，你們把一切浮華生命都讓給了少從及時的奇花異草們，不再計較，默默的做著貢獻。
而現(xiàn)在，人們的欲望開始慢慢的變大，不斷地造壩圍墾開發(fā)，導致河水急劇減少。你們沒有了水，就等于沒有了生的希望。
我祈求胡楊再堅持一下，哪怕是幾十年，我祈求人類不再破壞大自然。
我呼吁大家，一定要保護環(huán)境，不要再破壞環(huán)境了這樣的話，我堅信：胡楊還在，胡楊的.精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被激勵！
成語奇花異草：原意是指希奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。如：《西京雜記》卷三：“奇樹異草，靡不具植�！庇秩纾好顿Z于絳州城內(nèi)，起一座花園，遍求奇花異草，種植其中�！鳌ゑT夢龍《東周列國志》第五十回
成語仔仔細細：指人處事認真細心，絲毫不馬虎。如：明·伏雌教主《醋葫蘆》第18回：“只見都氏慌忙的一把挈起，聲也不做，仔仔細細的看上一回�！庇秩纾何页蛞娛妨甲凶屑毤毜匕研〖t花一個個嵌入上衣的扣眼，嵌好后還左右端詳�！略r和《往事并不如煙·正在有情無思間》
《西風胡楊》讀后感2
“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽，西風胡楊讀后感�！边@是什么樹?西風胡楊!
西風胡楊每天和沙子為伴，與狂風做友。默默無聞地聳立在沙漠中。他用自己粗壯的身體，抵擋了一次又一次的風沙。雖然斑斑鹽堿深入骨髓，即使?jié)L滾黃沙鋪天蓋地，可他就像一道堅韌不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望無際的沙漠，后方卻是青山綠水的村莊。他將榮華富貴都給了牡丹，炎炎驕陽都自己抵擋。
胡楊的命運并非像我想象的那么美好。由于胡楊的堅韌、挺拔，保護了大量的動植物，孕育了整個西域的文明，可拓荒與戰(zhàn)爭破壞了胡楊的生存環(huán)境�，F(xiàn)在，那些曾經(jīng)被胡楊呵護過的上游人民卻又攔水造壩，使胡楊的.生活變得更加困難，陷入了生死存亡的關(guān)頭�？吹竭@里，我不禁思緒萬千。胡楊的這種為大自然無私奉獻，不求回報的精神深深地打動了我，使我為它遭受這樣殘酷的命運而感到可悲。我真希望上蒼能夠再賜點水給胡楊。
我們保護鳥類、愛護鳥類的問題與《西風胡楊》中保護胡楊、愛護胡楊的問題恰如一輒。我們現(xiàn)實生活中人們因亂捕殺小鳥使一些鳥類踏入瀕臨滅絕的地步。而《西風胡楊》中人們因破壞了胡楊的生存環(huán)境而使胡楊陷入生死存亡關(guān)頭。因此，我們要好好保護大自然，愛護大自然中的一草一木。
有句話說得好：胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。連胡楊都有千年的堅強，用自己的身體，用自己的最后的生命，用自己死后的意志，來捍衛(wèi)著我們的健康。我們?nèi)祟愂遣皇且惨胂霝榱耸刮覀兊沫h(huán)境更美好應(yīng)該做些什么，又不應(yīng)該做些什么呢?
最喜歡這句：“直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大-片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種問：你們是誰?烈烈西風中有無數(shù)聲音回答：“我是胡楊。” 這就是胡楊，西風胡楊!
《西風胡楊》讀后感3
《西風胡楊》因為這篇課文篇幅較長，較生澀，有些詞句難以理解。害怕講得越詳細，孩子們越糊涂，所以在課前我總是提醒自己：簡單點。
我先讓孩子們在家預(yù)習，自學生字，借助《詞句手冊》理解詞意。第一課時，先檢查他們的預(yù)習情況：指名讀生字詞語，上黑板聽寫，指導筆順，齊讀生字詞語。接著朗讀課文，孩子們很喜歡分段朗讀課文，個個躍躍欲試。于是我選了幾個優(yōu)秀的孩子有感情地朗讀，讓孩子們初步理解課文內(nèi)容，接著全班同學自由朗讀全文，加深對文章的理解。
第二課時是讓孩子們了解胡楊的特點。（“贊胡楊”的段落）為了讓孩子們能夠深入體會胡楊的堅韌、無私、悲壯，我先讓他們默讀這三個自然段，說說自己的體會，再分別請了三個好學生做示范朗讀。他們朗讀功夫也很不錯，聲情并茂，當我毫不吝嗇得加以表揚時，同學們向他們投來羨慕的目光。
當特別要求孩子們讀出胡楊的'美麗、無私、堅韌、悲壯時，他們果然沒讓我失望。我相信這一億三千萬年留下的最古老的樹種已昂然挺立在他們心間，此刻他們已忘卻牡丹的華貴，桃花的艷美，展現(xiàn)在眼前的是摧肝裂膽的風沙，是千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊！再分組、分男女朗讀，讀出了作者對胡楊的贊美之情。
我擔心的是第三課時。（理解“憂胡楊”和“護胡楊”的段落，句子深奧難懂。）果然不出我的所料，讓孩子們仔細品讀排比句，當我問排比句的作用時，很遺憾，沒有一個學生說對。于是我告訴他們，排比句的作用是：增強文章氣勢。接著帶他們反復(fù)地朗讀這些句子，讀出作者呼吁人們要愛護胡楊，保護環(huán)境的情感。
課后感觸最深的是：多讀。“讀”能引領(lǐng)我們走進文本，走進作者的情感世界，走進我們未曾到過的境地。以后在教學過程中應(yīng)該多讀，讀重點段落的重點句，指導學生朗讀，有感情地與學生一起朗讀！
【《西風胡楊》讀后感】相關(guān)文章：
五年級語文《西風胡楊》教案03-04
《西風胡楊》讀后感3篇02-25
五年級語文《西風胡楊》教案5篇03-04
語文S版五年級上冊教案《西風胡楊》12-29
胡楊優(yōu)秀作文10-28
《西風的話》音樂教案01-22
胡楊讀后感11-30
西風的話音樂教案01-20
小學語文《胡楊贊》教案01-15