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新世紀的新挑戰(zhàn)
世紀之交的2000年仲夏，由中央電視臺主辦的“榮事達杯”主持人大賽，吸引了成百上千有志于電視節(jié)目主持的青年人紛紛報名，準備在筆試、初賽、復賽以及最后的決賽中一展身手。10月，經(jīng)過初賽的激烈爭奪，來自全國各地的3000多名參賽者中有50名選手脫穎而出，等待著下一輪的復賽。
11月，備受矚目的復賽通過電視錄播的方式呈現(xiàn)在億萬觀眾的面前，一時間，竟掀起了一股不小的收視熱潮。
新世紀伊始，復賽中角逐出的20名選手相繼亮相熒屏，參與到了20個名牌節(jié)目中去，接受專家和觀眾的點評，以待產(chǎn)生最終的獲獎選手。
2001年3月，根據(jù)專家評議與觀眾投票相結(jié)合的比賽規(guī)則，這場長達8個月的漫長比賽終于有了最后的決賽結(jié)果，撒貝寧以總分第一的成績奪得金獎，沈冰、張齊、楊春獲得銀獎，曾晶、尹莉、白樺、謝穎穎、周宇、陳偉鴻獲得銅獎，沈悅等10名選手獲得優(yōu)秀獎。
這場以“發(fā)現(xiàn)新人，活躍熒屏”為目的，以“探索先進的主持理論，發(fā)掘個性化電視主持”為宗旨的電視節(jié)目主持人大賽，是中央電視臺繼1988年“如意杯”、1995年“金士明杯”之后舉辦的第三次大賽，也是中央電視臺有史以來規(guī)模最大、選擇范圍最廣、權(quán)威性最強的全國性電視節(jié)目主持人大賽。
現(xiàn)在，大賽已經(jīng)降下了帷幕。然而，由大賽所帶來的沖擊波卻遠未停止，最直接的影響便是2001年北京廣播學院藝術(shù)類招生報名中播音主持藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)明顯上漲。綜觀大賽的全過程，感受大賽所帶來的陣陣漣漪，有些問題很值得我們關(guān)注與深思——
這次大賽能否給中國電視節(jié)目主持人風格帶來新的變化？
如何評價優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人，新世紀電視節(jié)目主持人的標準又是什么？
另外，大賽的選拔方式將怎樣沖擊目前電視臺的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，而作為培養(yǎng)主持人搖籃的播音與主持人專業(yè)的教學機構(gòu)，對于現(xiàn)行的教學方法和教學模式，又該進行怎樣的調(diào)試呢？
一
2000年5、6月間，《北京廣播電視報》與龍速信息咨詢公司對北京地區(qū)的電視觀眾進行了一次抽樣調(diào)查。
在“最喜愛的男主持人”一項中，16.8%的被訪者把票投給了嘴有點兒歪笑有點兒“壞”的崔永元。這位《實話實說》的金牌主持，還在調(diào)查中被評為“最有魅力的主持人”第一名、“口才最佳的主持人”第二名、“最有知識的主持人”第三名，并且被認為能一直“說”到退休。而既沒有飄逸的長發(fā)，臉蛋兒也稱不上漂亮的元元則不僅獲得“口才最佳的主持人”第一名，同時還被受訪者評為“形象最佳的主持人”第二名。
在“最不喜歡的男主持人”一項中，堪稱為大小帥哥的程前、何炅名列第一和第三，而三位靚姐——劉孜、孫萌、李湘則被受訪者宣布為“最不喜愛的女主持人”。
看來，只有靚麗的外表、伶俐的口齒，而缺少豐富的文化修養(yǎng)和知識積淀是不行的，是難以讓老百姓滿意的。
同時，這種“臉蛋失寵，素質(zhì)奪標”的調(diào)查結(jié)果顯示：觀眾的審美情趣正在發(fā)生新的變化，知識、口才、形象等個人素質(zhì)已經(jīng)成為觀眾評判電視節(jié)目主持人的主要標準。
那么，作為電視媒體本身，又是以怎樣的標準去選拔和評判主持人的呢？
1988年，中央電視臺舉辦了第一屆主持人大賽——“如意杯”全國節(jié)目主持人大賽。 頒獎晚會上，獲獎選手們各自拿出自己的看家本領(lǐng)，顯示出“唱的比說的好”、“舞的也比說的好”。最后，“那些唱得最動聽和舞得最專業(yè)的選手奪取了桂冠”。
——能歌善舞，多才多藝，是這屆大賽對電視節(jié)目主持人基本素質(zhì)評判的標準。
1990年，中央電視臺先后推出了兩檔不同風格的綜藝節(jié)目，這就是《綜藝大觀》和《正大綜藝》。與這兩個優(yōu)秀欄目同時走紅的是主持人倪萍和楊瀾，億萬觀眾喜愛她們，眾多媒體自然也把她們作為宣傳的重點。引起大家興趣與關(guān)注的是，既不像倪萍是演員出身，又不是北京廣播學院播音系畢業(yè)的楊瀾，憑借她“外語好、文筆好、不照本宣科”、自編自寫串聯(lián)稿的突出表現(xiàn)，在節(jié)目中輕松自如、得心應手，從而成為當時乃至以后很多教科書上優(yōu)秀電視節(jié)目主持人的理論典范。有識之士說，“可以肯定的是，楊瀾作為一個節(jié)目主持人，她的工作方式是符合電視制作基本規(guī)律的，她對節(jié)目本身的深層介入，正是節(jié)目鮮活與否的有力保證……如果不苛刻要求的話，楊瀾的工作模式可以等同于優(yōu)秀主持人工作方法，楊瀾所戰(zhàn)勝的來自工作方面的挑戰(zhàn)，可以衡量一個主持人的優(yōu)秀與否�！�
——是否可以這樣理解，理論界對楊瀾成功的肯定與認識，是對“如意杯”主持人大賽關(guān)于主持人基本素質(zhì)的標準開始反撥？
1993年5月1日，中央電視臺又推出了一個全新的早間新聞雜志型節(jié)目《東方時空》�！稏|方時空》的誕生，可以看作是我國電視新聞和電視節(jié)目主持人雙雙走向成熟的標志。水均益、白巖松、方宏進、敬一丹開主持人團隊精神之先河，他們大都有過記者或是大學教師的經(jīng)歷，豐富的人生閱歷和特殊經(jīng)歷的磨煉，使得他們將自己的人生感悟帶入到節(jié)目主持中，使節(jié)目獨具一格，大放異彩。這時，來自各方的肯定與贊揚無不顯示：采編播合作或是合一的觀念已經(jīng)深入人心，政治思想、業(yè)務能力、道德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的整體提高，是出色主持人的必備條件。
新世紀的新挑戰(zhàn)
——這應當看作是人們對電視節(jié)目主持人的認識開始走向成熟。
也許正是在中國電視開始步入良性運作、主持人理論也日臻成熟的基礎(chǔ)上，2000年“榮事達”杯主持人大賽在大賽的面試細則中便明確指出：“本屆大賽的宗旨是：探索先進電視理念，發(fā)掘個性的電視主持。因此，考試標準應側(cè)重于‘個性’、‘能力’的考核。那么，怎樣才能發(fā)掘出這個‘個性’，考核出‘能力’，而不僅僅是考核選手的知識，實際是我們所有電視人共同關(guān)心和研究的課題，應該說，本次大賽就是這樣一次嘗試�！�
在比賽中，最為引人關(guān)注的是復賽階段的比賽。選手們面臨的是專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)考核這兩方面的挑戰(zhàn)。專業(yè)素質(zhì)考核要求選手按事件評述、人物訪談、現(xiàn)場演講的考核順序一氣呵成地完成規(guī)定的動作；綜合素質(zhì)考核則通過快速回答、藝術(shù)賞析、外語趣談等環(huán)節(jié)，充分展示選手本專業(yè)以外的知識取向和廣博程度。應該說，這些內(nèi)容都是比較能夠展示主持人的個性風采的。有觀眾反映：這次主持人大賽辦得精彩。專業(yè)素質(zhì)考核中的考題既考核了選手，而每個選手依題所做的采訪又讓觀眾增長了知識，了解了視點；而在綜合素質(zhì)的考核中，外語與即興部分，充分考查了選手的應變能力、機敏程度以及知識層次的高度。
論文新世紀的新挑戰(zhàn)來自
本次大賽的總導演田永明說：一個好的主持人應當具備良好的語言表達能力、現(xiàn)場控制能力、廣博的知識和相當?shù)乃囆g(shù)修養(yǎng)以及親和力，如果再加上一張好面孔，那就算是錦上添花了。他還說，如果把王剛的沉穩(wěn)大度、崔永元的隨機應變和白巖松的理智冷峻結(jié)合在一起，就能成為一位難得的優(yōu)秀主持，這也應算是本次大賽的考核標準。
姑且不說這個考核標準是否過于苛刻，至少可以肯定的是，只是要求能歌善舞多才多藝的名人時代就要過去，主持人的“能人時代”正在走來，“文化型、智慧型、主動型”主持人將超越以往的主持人模式從而成為新世紀選拔主持人的標準。
所謂“文化型”，指的是主持人應當具備起碼的文化素質(zhì)和文化情懷，比如尊重人、理解人、有是非感、有真性情等；所謂“智慧型”，指的是主持人應該具備推進節(jié)目、掌握現(xiàn)場、調(diào)動情緒所需要的機智與能力；所謂“主動型”，指的是主持人應當有機地融入節(jié)目并能動地推進節(jié)目，即對自己所主持的節(jié)目有相當?shù)慕槿肱c投入。比如《今日說法》的撒貝寧，比如《實話實說》的崔永元，比如《第七日》的元元……
電視作為一門科技含量高、傳播速度快、覆蓋領(lǐng)域廣的信息行業(yè)，必然首先面對因世紀的更迭而帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。而電視媒體內(nèi)部的機制管理、電視從業(yè)人員的素質(zhì)、電視頻道的定位、電視節(jié)目的購買以及制作被認為是決定和構(gòu)成現(xiàn)代電視行業(yè)的五大主要元素。因此，為適應新世紀的發(fā)展與挑戰(zhàn)，作為電視從業(yè)人員之一的電視節(jié)目主持人，必須更新觀念，完善自我，在正確把握欄目特色風格的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，凸顯個性形象。
二
2000年“榮事達”杯主持人大賽，引起了圈內(nèi)外極大的反響，更引得許多地方電視臺的關(guān)注。從大賽一開始，一些地方電視臺就已經(jīng)盯上了些次大賽，希望從中找到理想又合意的節(jié)目主持人。而中央電視臺的一些欄目，也提出讓參賽選手直接錄制正在播出節(jié)目的想法，以期“近水樓臺先得月”，或是“肥水不流外人田”。
看來，從大賽中吸納優(yōu)秀的人才充實到中央電視臺或是地方電視臺是順理成章的一種必然。
看來，不論大賽還存在怎樣的缺陷與不足，通過大賽的形式，面向全社會廣納人才，畢竟為那些熱愛電視事業(yè)、熱愛主持人事業(yè)而又缺少機遇缺少背景的有志青年開了一扇門，一扇也許是通往成功之路的門。
只是，此舉會不會影響到現(xiàn)任的電視節(jié)目主持人？會不會沖擊到現(xiàn)時的電視臺的人才結(jié)構(gòu)呢？
其實，首先感受到?jīng)_擊，意識到困惑的是被稱作“主持人搖籃”的北京廣播學院。
2001年，新學年開學的前一天，在全院教授和中層以上干部大會上，院領(lǐng)導的一番話引人深思：我們的招生是紅火的，然而我們培養(yǎng)出來的播音員、主持人是不是同樣紅火呢？
在這次大賽的復賽中，從選拔出來的20名選手來看，有學外語的，有學中文的，有學新聞傳播的，有學法律的；有經(jīng)濟管理系畢業(yè)的，有計算機系畢業(yè)的……大賽前就已經(jīng)做著主持人工作的占了二分之一，共有10人，而真正學播音主持的只有3位選手。
看來，以往“學院派”單一型主持人的格局正受到高素質(zhì)綜合型主持人的沖擊，跨專業(yè)節(jié)目主持順應的是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢。
翻開中國電視節(jié)目主持人的成長史，檢索優(yōu)秀主持人的成長歷程，不難看出，這種跨專業(yè)的綜合型主持人，成功的個案并不是一個兩個。
《實話實說》主持人崔永元的成功曾經(jīng)讓許多人百思不得其解。論長相，任何恭維的語言都顯得虛假；論聲音條件，既不醇厚洪亮，也離字正腔圓隔著一定的距離。然而，他不僅擁有大量的觀眾，而且是大量忠實的觀眾。用制片人時間的話說：“做談話節(jié)目的主持人，素質(zhì)既要幽默機智，又不能出格；既要自然真誠，又能深入淺出和善于引導�？梢哉f，沒有崔永元就沒有今天的《實話實說》。”
新世紀的新挑戰(zhàn)
能否這樣理解——貌不驚人、聲音平和的客觀條件，正好契合了現(xiàn)時傳播理論中平民化主持的觀點，讓觀眾們感覺是鄰居家的二小子、兒時的伙伴，是大學時的同桌、單位里的同事，于是，“看上去感到親切，想起來心態(tài)也平衡”。然而進一步分析，也許，新聞學專業(yè)出身的他，更加懂得對節(jié)目本身的深層介入是節(jié)目鮮活與否的有力保證；對策劃方案的理解能力、對與嘉賓談話的把握能力、對現(xiàn)場的控制能力以及與其他環(huán)節(jié)溝通和配合的能力，是最見主持人功力的方方面面。
鳳凰衛(wèi)視的當家主持陳魯豫，也是北京廣播學院畢業(yè)的，大學學的是國際新聞專業(yè)。她曾赴美留學，曾主持過《藝苑風景線》、《音樂無限》、《音樂發(fā)燒友》和《神州博覽》等節(jié)目。專業(yè)的特殊性使她具備了較強的新聞素質(zhì)和訓練有素的記憶力，大量的主持實踐又使她擁有了開闊的視野和良好的語言組織能力。于是，在1998年4月香港鳳凰衛(wèi)視的新創(chuàng)節(jié)目《鳳凰早班車》中，她首開“說新聞”之先風。
出于對十年動亂造成的新聞播音“高、平、空”和“冷、僵、遠”的逆反，也出于對“照本宣科、有聲無魂”念稿式播音的厭倦，觀眾對魯豫的“說新聞”投以新奇的目光、報以熱情的掌聲。
而帶給圈內(nèi)人士以震撼的是：魯豫直接參與到消息的選擇和編排中，她擁有內(nèi)容的取舍權(quán)。直播時，她幾乎不用提示器，而是將經(jīng)過自己消化、加工過的新聞信息，在溫和與輕松的氣氛中，向觀眾娓娓道來。她的口語化處理并不等同于生活中的日�？谡Z，而是保持了敘述新聞事實的簡練、緊湊的語體風格，“聽來輕松而不失干練，親切而不失大方，自然而不失穩(wěn)重，娓娓道來而不失明快”（吳郁：《我看“說新聞”》，見《播音主持藝術(shù)》第一輯第85頁）。這于看著提示器播報新聞的消息類主持人節(jié)目是一個大的變革，更與那些被“語言保姆”寵著、抱著長大的節(jié)目主持人形成了強烈的反差。
還有學經(jīng)濟出身的方宏進；
還有學外語出身的水均益、元元……
當然還有科班出身的敬一丹、張政、方靜、王世林……
然而，我們不得不反思，不得不重視。我們必須正視的現(xiàn)實是：我們面臨挑戰(zhàn)。
三
伴隨著電視節(jié)目主持人近20年的風雨歷程，中國播音學亦即播音主持藝術(shù)理論，走過了啟蒙期的初創(chuàng)階段，日臻成熟。然而，“現(xiàn)有的理論建樹比起眾多古老的學科尚顯稚嫩，還有廣袤的未被開墾的處女地。”面對新世紀，面臨新形勢，我們應該在繼承的基礎(chǔ)上不斷拓展、豐富、革新，打開新思路，求得新觀點。 對現(xiàn)存的教學方式和人才培養(yǎng)模式，我們應該進行調(diào)整完善，并根據(jù)新的需要改革創(chuàng)新。
比如，收斂思維有利于學科的建立、體系的完整，但發(fā)散思維的擴張與突破，更能將多種學科多種知識于碰撞中頓悟，于匯總中吸納。應該在有聲語言表達訓練的同時，引領(lǐng)學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因為，“人才培養(yǎng)，說到底是素質(zhì)的培養(yǎng)。只有在素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上、過程中，才有專業(yè)的培養(yǎng)。對于播音與主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)來說，綜合素質(zhì)的高低決定著人才的質(zhì)量�！�
比如，在對前人播音經(jīng)驗和理論研究成果繼承和運用的基礎(chǔ)上，應當大力加強與同時代同行業(yè)國內(nèi)國外的比較與交流，既保持本專業(yè)的獨樹一幟，又避免理論滯后，視野越來越窄，教學越來越被動的局面產(chǎn)生。
也許，可以在已經(jīng)開設(shè)的新聞學、藝術(shù)學中，增加采訪與寫作的分量，輔以適量的小課練習或課外實踐，并與考試掛鉤。讓學生從文案做起，撰寫串詞，編寫提綱，編排節(jié)目，而不再是只會讀別人寫的稿子的“活話筒”，學會與語言思維的惰性告別。
也許，可以在學習和鞏固播音與主持的發(fā)聲方法之外，向?qū)W生有目的地介紹其他門類的練聲方法，同時開設(shè)臺詞課、形體課。可以讓學生每學期自己組織小品或話劇片段的表演，外請戲劇學院和電影學院的老師來授課評判。以增強學生與對手之間的交流感、自控感以及語言的節(jié)奏感、自如感，并對學生外在氣質(zhì)的培養(yǎng)起到具體的輔助作用。
也許，可以從其他院校其他專業(yè)的大二學生里，挑選出既具備主持人基本條件，又熱愛主持人事業(yè)的優(yōu)秀生，實行轉(zhuǎn)學或轉(zhuǎn)系，既避免了“近親繁殖”可能引起的“物種退化”，也為培養(yǎng)復合型人才打下良好的基礎(chǔ)。
也許，可以在大三的見習階段，指導學生進行記者工作的實踐，讓學生了解節(jié)目從產(chǎn)生到制作再到播出的整個工作流程，并懂得協(xié)調(diào)與溝通工作環(huán)節(jié)同樣是電視節(jié)目主持人的必修課程。
……
從1988年的“如意杯”、1995年的“金士明杯”到2000年的“榮事達杯”，中央電視臺一直不遺余力地舉辦主持人大賽，“謀求廣泛的社會認同，發(fā)掘為大眾喜愛或推崇的電視主持”，同時也給了我們一次反省、深思與進取的機會。
21世紀的今天，是知識經(jīng)濟初露端倪的時代，是信息浪潮方興未艾的時代。時代為電視的發(fā)展提供著諸多的機遇，時代也為電視節(jié)目主持人的培養(yǎng)提出了全新的要求。 謹以張頌教授的一段話作為本文的結(jié)束，并與同行們共勉——
“瞬息萬變的新形勢、新情況，層出不窮的新觀點、新思路，都召喚著我們認真面對、仔細剖解。時代的局限、環(huán)境的制約、外來的影響、自身的欠缺，更需要我們放開眼光、未
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