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初中數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)科學(xué)的數(shù)學(xué)觀
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把學(xué)生培養(yǎng)成具有初步創(chuàng)新精神，實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，基本技能和方法的一代新人。而數(shù)學(xué)教師的自身素養(yǎng)以及人格魅力會對數(shù)學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)效益產(chǎn)生相應(yīng)的效果。因此數(shù)學(xué)教師除了深入領(lǐng)會新課程理念之外，還應(yīng)樹立科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)認清數(shù)學(xué)的形態(tài)，樹立開放的數(shù)學(xué)教材觀。
數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，以原始形態(tài)、學(xué)術(shù)形態(tài)和教育形態(tài)三種基本形式存在。由于學(xué)生的年齡特征和認識水平等原因，教師應(yīng)依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)原理，把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)適當(dāng)回歸原始形態(tài)，融本文由論文聯(lián)盟http://www.LWlm.cOm收集整理合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新成果，融合不同學(xué)科的相關(guān)知識，融入教師的理解，賦予數(shù)學(xué)知識新的意義、價值。這樣就把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)激活，使數(shù)學(xué)知識變成生動、有趣、形象、直觀和容易理解的數(shù)學(xué)的教育形態(tài)，要讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，就要讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，并且用生活化的語言表現(xiàn)出來；要把數(shù)學(xué)融入到生活中去，從而使數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實生活的原汁原味，從而形成具有色彩、鄉(xiāng)土氣息濃厚的數(shù)學(xué)。
二、數(shù)學(xué)教師應(yīng)理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，樹立科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀
隨著新課程的實施，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念得到了進一步優(yōu)化，但缺乏對數(shù)學(xué)本質(zhì)清楚的認識。從宏觀講，認識數(shù)學(xué)首先得認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。因為數(shù)學(xué)的本質(zhì)問題是學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)所不能回避、首要的和最基本的問題。當(dāng)代對數(shù)學(xué)本質(zhì)的較為普遍的描述是：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式、數(shù)量關(guān)系、模式和秩序的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類理解自然、征服自然的有力武器；數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)能幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算，推理和證明。數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是人類理解自然、征服自然的有力武器，是掌握自然的一把鑰匙。
三、數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握數(shù)學(xué)的作用，樹立創(chuàng)新的數(shù)學(xué)應(yīng)用觀
教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓數(shù)學(xué)回歸數(shù)學(xué)的教育形態(tài)，關(guān)注師生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念下，教師與學(xué)生的關(guān)系不是一桶水和一碗水的關(guān)系，而是教師如何引導(dǎo)學(xué)生尋找水源的問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要把抽象的難以理解的數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為生動形象、具體、容易理解的教育形態(tài)。從而探尋數(shù)學(xué)的本源，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)源于生活、源于自然、源于社會。人是生活在豐富多彩的現(xiàn)實社會中的，認識、理解和體驗數(shù)學(xué)就是要探尋數(shù)學(xué)的生活、自然和社會本源。
新課程理念和科學(xué)的數(shù)學(xué)觀，對教師實施數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，而我們至今天仍處于“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的兩難境地之中。但是，我相信：我們只要具有新課程理念與科學(xué)的數(shù)學(xué)觀，擁有較強的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐能力，就一定有能力在追求學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績與素質(zhì)提升之間實現(xiàn)最佳平衡。
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