高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃15篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
隨著高考的改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的.回顧與整理。
4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。
三、學(xué)生情況分析:
分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
3、見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
四、具體教學(xué)措施:
。ㄒ唬┘瘋浣M方面
1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:
2、高三語(yǔ)文集備時(shí)間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,實(shí)施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,要求按照校教務(wù)處”原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以安排對(duì)新課的集體備課,和教學(xué)中存在問題的反思與研討,力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3、集備組長(zhǎng)每周出一份周練,周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起,組織各科任教師用一節(jié)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測(cè)試,用一節(jié)課時(shí)間講評(píng),要求各科任老師對(duì)周練全面批閱與講評(píng)。
4、月考試卷,由集備組各科任教師分塊分工出卷,試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語(yǔ)文高考的試卷模試,試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān),難度可根據(jù)各班各層次制定,A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級(jí)可以用八中試卷。
5、月考結(jié)束后,集備組應(yīng)組織教師流水評(píng)卷,及時(shí)做好登分和質(zhì)量分析工作。
6、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。
。ǘ┙處煼矫
1、各科任教師在實(shí)際教學(xué)法中,對(duì)高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué),應(yīng)擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、在進(jìn)行第五、六兩冊(cè)的新課教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,進(jìn)行專題知識(shí)的梳理與分析,解題方法的研究,以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題能力。
3、在高中第五冊(cè)、第六冊(cè)語(yǔ)文讀本的落實(shí)中,各科任教師應(yīng)配合第五冊(cè)、第六冊(cè)教材各單元的教學(xué),分專題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn);知識(shí)性文章,包括語(yǔ)言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí),增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力。
4、在高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,各科任師教應(yīng)著重對(duì)要點(diǎn)特別是對(duì)文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、在高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,各科任教師應(yīng)靈活運(yùn)用《語(yǔ)文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》(福建專用),主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。
的
6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練,半節(jié)課用來(lái)講解作文寫作的方法和講評(píng)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練,把講與練相結(jié)全,以達(dá)到提高學(xué)生考場(chǎng)作文的應(yīng)試能力。
7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間,與學(xué)生交流與輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,并幫助引導(dǎo)解決。
。ㄈ⿲W(xué)生方面
1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)認(rèn)真聽講,認(rèn)真做好筆記,把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,學(xué)與練相結(jié)合,做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,回家應(yīng)及時(shí)完成作業(yè)。
2、學(xué)生應(yīng)計(jì)劃每天背記名句和詩(shī)歌,每周應(yīng)完成語(yǔ)文周練一份與課堂作文一篇,要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,以提高實(shí)際解題能力。
3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同,學(xué)生應(yīng)安排一定時(shí)間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作。
4、在每次月考前,學(xué)生應(yīng)及時(shí)做好溫書迎考的工作,有月考之后,應(yīng)認(rèn)真聽老師講解,及時(shí)訂正并做好錯(cuò)題材集以便復(fù)習(xí)之用。
5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語(yǔ)文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。
。ㄋ模┘瘋浣M對(duì)高考省內(nèi)命題的走向研究,一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,安排好復(fù)習(xí)。具體做法:把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱,歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識(shí)解決新問題;詩(shī)歌------根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。另一方面按專題分工,由年輕教師負(fù)責(zé)收集和整理04—-
7月28日 蜀道難(2課時(shí))
將進(jìn)酒(2課時(shí))
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練:準(zhǔn)確審題(2課時(shí))
周練與講評(píng)(一)(2課時(shí)) 新課4節(jié)
結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞 高三年段每班安排語(yǔ)文8
課時(shí)/周,
2 7月30日—
8月11日 齊桓晉文之事(4課時(shí))
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練:構(gòu)思新巧(2課時(shí))
周練與講評(píng)(三)(2課時(shí)) 新課4節(jié)
的
結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語(yǔ)段翻譯
4 8月13日—
8月25日 短文兩篇(2課時(shí))
人生的境界(1課時(shí))
人是什么(1課時(shí))
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練:精心選材(2課時(shí))
周練與講評(píng)(五)(2課時(shí))第一次月考 新課4節(jié)
復(fù)習(xí)《孟子》語(yǔ)段翻譯
附表二:
周密計(jì)劃,合理安排:
20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),使學(xué)生”過關(guān).
20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),主要以專題突破為主線,以專題主干各識(shí)講解,訓(xùn)練為內(nèi)容,提高學(xué)生考前應(yīng)用能力。
20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí),進(jìn)行綜合模擬熱身訓(xùn)練。
福州金橋高級(jí)中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表
周別 日期 上課進(jìn)度 備注
第一周 9.3--------9.8 莊子:在我們無(wú)路可走的時(shí)候(1課時(shí))、
孔孟(1課時(shí))
我國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律(1課時(shí))
作文:精彩開頭(2課時(shí))
周練與講評(píng)(六)(2課時(shí)) 第一輪,每周安排4節(jié)新課時(shí),現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
第二周 9.10------9.15 第五冊(cè)第二單元課本教學(xué)(3課時(shí))
作文:精彩開頭(2課時(shí))
周練與講評(píng)(七)(2課時(shí)) 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
第三周 9.17------9.55 第三單元(3課時(shí))、
作文:理清思路(2課時(shí))
周練與講評(píng)(八)(2課時(shí)) 小說閱讀復(fù)習(xí)
第四周 9.24------9.29 第四單元(3課時(shí))、
作文:詳略得當(dāng)(2課時(shí))
周練與講評(píng)(九)(2課時(shí)) 小說閱讀復(fù)習(xí)
第五周 10.1------10.6 月考,國(guó)慶長(zhǎng)假(第二次月考)
第六周 10.8-----10.13 第六冊(cè)第四單元(3課時(shí))、
作文:漂亮結(jié)尾(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十)(2課時(shí)) 《論語(yǔ)》語(yǔ)段翻譯復(fù)習(xí)
第七周 10.15---10.20 第六冊(cè)第四單元(3課時(shí))、
作文:善用修辭(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十一)(2課時(shí)) 《論語(yǔ)》語(yǔ)段翻譯復(fù)習(xí)
第八周 10.22---10.27 第六冊(cè)第三單元(3課時(shí))、
的
作文:重描細(xì)繪(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十二)(2課時(shí)) 《紅樓夢(mèng)》名著閱讀復(fù)習(xí)
第九周 10.29----11.3 第六冊(cè)第三單元(3課時(shí))、
作文:真情動(dòng)人(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十三)(2課時(shí)) 《紅樓夢(mèng)》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十周 11.5-----11.10 第六冊(cè)第一單元(3課時(shí))、
作文:工于記實(shí)(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十三)(2課時(shí)) 《三國(guó)演義》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十一周 11.12---11.17 期中考(第三次月考)
第十二周 11.19---11.24 講評(píng)試卷,第六冊(cè)第一單元(3課時(shí))、
作文:善于寫虛(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十四)(2課時(shí)) 《三國(guó)演義》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十三周 11.26-----12.1 第六冊(cè)第二單元(3課時(shí))、
作文:內(nèi)容扣題(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十五)(2課時(shí)) 《圍城》名著
第十四周 12.3------12.8 第六冊(cè)第一單元(3課時(shí))、
作文:拓寬思路(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十六)(2課時(shí)) 《子夜》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句(3課時(shí))、
作文:意蘊(yùn)深刻(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十七)(2課時(shí))
第十六周 12.17---12.22 擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段(3課時(shí))、
作文:辯證分析(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十八)(2課時(shí))
第十七周 12.24---12.29 選用,仿用(3課時(shí))、
作文:辯證分析(2課時(shí))
周練與講評(píng)(十九)(2課時(shí))
第十八周 12.31----1.5 擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段(3課時(shí))、
作文:突出個(gè)性(2課時(shí))
周練與講評(píng)(二十)(2課時(shí))
第十九周 1.7------1.12 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明,連貫、得體(3課時(shí))、
作文綜合實(shí)踐(2課時(shí))
周練與講評(píng)(二十一)(2課時(shí))
第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復(fù)習(xí)
第二十一周 1.21----1.26 期末考(第四次月考)
第二十二周 1.28-----2.2 評(píng)卷(2課時(shí))綜合模擬卷測(cè)評(píng)
的
第二十三周 2.4------2.9 溫書假
第二十四周 2.11-----2.16 月考,評(píng)卷
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以高考考綱為綱,以教材為本,以社會(huì)熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材,根據(jù)高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí),切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力,克服在考試中知道的記不起,會(huì)做的答不出,能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷與障礙,從單一知識(shí)型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)生基本情況:
本期任教25.29兩個(gè)班級(jí)的政治教學(xué),均為文科班學(xué)生。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過《思想政治課》高中第1、2、3、4冊(cè)的復(fù)習(xí)教學(xué),使學(xué)生能充分發(fā)揮主體作用,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中,側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力和方法的訓(xùn)練,突出了對(duì)學(xué)生的情感,態(tài)度,價(jià)值觀的培養(yǎng)。
四、教學(xué)要求
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識(shí)記、理解、運(yùn)用的不同層次的基本要求,準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過程中,落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,把握教材的特點(diǎn)。
2.要充分利用有限課時(shí),努力提高課堂效率。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講透。要積極創(chuàng)造條件,充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際,充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動(dòng)。
3.認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的.原則。將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問題有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問題的能力。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極有效地探索和實(shí)施研究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
一、認(rèn)真研讀考綱,明確考點(diǎn),把握考試方向。
認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識(shí)范圍、考試的基本題型及要求;分析考點(diǎn),明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì),了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、以教材為本,夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
首先,立足教材,認(rèn)真梳理知識(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本,堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。經(jīng)常以提問的方式來(lái)考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握。其次,要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建,重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí),注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。
三、關(guān)注熱點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,提高能力。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活,特別是社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。弄清來(lái)龍去脈,了解產(chǎn)生的原因,分析如何發(fā)展,注意解決對(duì)策,并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練,精選試題,提高水平。
在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程中,結(jié)合近幾年來(lái)文綜測(cè)試反映較好的'試題,進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練,熟悉高考文綜試題的命題思路,領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,掌握答題規(guī)律、技巧,提高應(yīng)試能力。每次的習(xí)題要經(jīng)過篩選,練習(xí)要練,也要講評(píng),而且要講得精,評(píng)得透,做到舉一反三。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題的訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。
在練習(xí)的過程中,要注意答題技巧,答題規(guī)律的把握,同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式,書寫,答主觀題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化,以增加非智力因素得分。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)注高考,明確高考目標(biāo)及要求,從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中的政治所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì),學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的復(fù)習(xí)模式。
二、工作重點(diǎn)
1、認(rèn)真研究20xx年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標(biāo)準(zhǔn),把握高考知識(shí)考查范圍、高考能力要求、總結(jié)高考特點(diǎn)、預(yù)測(cè)高考動(dòng)態(tài)。
2、做好第一輪高考復(fù)習(xí)工作,力爭(zhēng)考點(diǎn)知識(shí)的詳細(xì)講解與能力的訓(xùn)練(尤其是主干知識(shí))、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位。
挖掘考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的延伸與遷移,關(guān)注它們與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系。并輔助以一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練,力爭(zhēng)每節(jié)課有練習(xí),目標(biāo)生的練習(xí)每?jī)商煸敿?xì)批閱一次,以達(dá)到激活考點(diǎn)知識(shí)形成能力的目的。課堂上精講,留有時(shí)間讓學(xué)生參與思考,做題訓(xùn)練。
3、在一輪復(fù)習(xí)備考過程中,關(guān)注政治學(xué)科高考應(yīng)該具備的十項(xiàng)能力逐一對(duì)照與落實(shí)到位。
三、學(xué)情分析
班上共36位學(xué)生,男生偏少,個(gè)別突出生不多。學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的有xx是班上高考上線的重點(diǎn)目標(biāo)生。但班上成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重,后面有一大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差,所以班上的學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。
四、復(fù)習(xí)目的與要求
第一輪復(fù)習(xí)的目的是,使自己牢固掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),各項(xiàng)基本能力得到培養(yǎng)和提升。在復(fù)習(xí)的過程中,要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作:
1、狠抓基??
第一輪復(fù)習(xí)要解決的是學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的量和初步運(yùn)用教材知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的基本能力。
從近幾年文綜政治試題的發(fā)展趨向來(lái)看,高考考查的重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)知識(shí),尤其是主干知識(shí),許多試題甚至原封不動(dòng)地出自教材。同時(shí),無(wú)論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的試題都需要運(yùn)用已知的知識(shí)解決未知問題,我們很難清楚劃分基礎(chǔ)知識(shí)所占的比重有多少,能力分?jǐn)?shù)有多少,但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識(shí),再有能力也只能是望題興嘆!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,這是人所皆知的至理名言。
因此,在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)全面復(fù)習(xí)書本上的基礎(chǔ)知識(shí),邊復(fù)習(xí)邊進(jìn)行歸納總結(jié),抓住主干知識(shí),同時(shí)要讓知識(shí)形成體系。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),應(yīng)對(duì)照課本,整理筆記,以加深理解。
整理筆記時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想,這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。
另外,每周要進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí):先用較短的時(shí)間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容,然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣周而復(fù)始,對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)越來(lái)越牢固。
2、注重整合
復(fù)習(xí)中要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái),弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu),達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。否則,即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟,在解答具體問題的時(shí)候,由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài),沒有連成線,還是容易因某些疏漏而造成遺憾。
例如,對(duì)于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí),必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理,形成完整的知識(shí)框架,從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來(lái)把握。
對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”,做到全面、準(zhǔn)確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。
3、突出能力
一直以來(lái),很多學(xué)生認(rèn)為政治只要背會(huì)教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出,現(xiàn)在考試更加注重能力的.考查,而學(xué)生能力的提升不是一朝一夕的事情,因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該突出對(duì)基本能力的培養(yǎng)。主要是思維能力和表達(dá)能力,這兩種能力都建立在對(duì)知識(shí)全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。
思維能力的培養(yǎng),主要是審題的訓(xùn)練,包括審材料和審設(shè)問。因此在復(fù)習(xí)課和評(píng)講課時(shí),一定要引導(dǎo)學(xué)生審題,結(jié)合學(xué)生的答案有針對(duì)性評(píng)講。
4、關(guān)注時(shí)政
政治是一門與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密的學(xué)科,在第一輪復(fù)習(xí)中,以當(dāng)年時(shí)政為導(dǎo)航,知識(shí)性、時(shí)政性融會(huì)貫通,是貫徹高考命題的宗旨和要求,是提高第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。
如果在高一、高二的教學(xué)中,還難免有拘泥教材、灌輸知識(shí)的傾向,高三的復(fù)習(xí)必須站在更高的基點(diǎn)上,理解高考的意圖,體現(xiàn)并貫徹高考命題的宗旨和原則,有的放矢。
同時(shí),在第一輪復(fù)習(xí)之前,無(wú)論是試題涉及的背景還是高考要求的能力,學(xué)生都不了解也不具備,必須在高三短短幾個(gè)月里突擊強(qiáng)化訓(xùn)練,這就要求在復(fù)習(xí)中的每一節(jié)課都要做到理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn),并有意識(shí)地逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練相關(guān)能力,通過三輪復(fù)習(xí)一步步接近高考要求,最終取得理想成績(jī)。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5
為了更有效地提升高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好政治高三的復(fù)習(xí),提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,特制定揚(yáng)中市高中政治教學(xué)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
1.實(shí)施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)注高考,明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求,從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì),學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
二、工作目標(biāo)
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學(xué)觀念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3.加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道,及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。
5.學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問題
1.缺乏對(duì)高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施。對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的,
2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明。我們的教師對(duì)其沒有認(rèn)真的研讀和分析,也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué)。
3.忽視課本,依賴資料。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行,舍本求末,學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的。例如,在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性,效率低,效果差。表現(xiàn)在:仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行,不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn),課堂效率低;在復(fù)習(xí)中,就知識(shí)講知識(shí),缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位;學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解仍然停留在表面上,因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用。教師獨(dú)占課堂,學(xué)生被動(dòng)在聽,沒有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。
5.缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力,注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)?孔龃罅康念}來(lái)使學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,我說什么你就做什么上,沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),如何做,應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性,教師辛苦,學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。
7.缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,教師講資料,學(xué)生做資料,教師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做,學(xué)生陷入題海中而無(wú)法自拔,沒有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間。由于教師對(duì)于高考考試題缺乏研究和深入分析,自己覺得這個(gè)題好就讓學(xué)生做,不去考慮是否與高考的要求一致,是否與高考的命題思想相一致,也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,無(wú)效勞動(dòng)太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。
8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在:教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,沒有命題思想,我要考察學(xué)生什么,要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,是否符合高考命題要求;沒有自己對(duì)高考的感悟,沒有自己的創(chuàng)新試題。
9.課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題時(shí)只是點(diǎn)到為止,泛泛而談,沒有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學(xué)生掌握就是記住,面對(duì)新的問題仍然無(wú)從下手
四、采取措施
1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的`基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和
措施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題:針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際,一般可用三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),讓學(xué)生細(xì)讀教材,讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí),形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí),主觀題的題目不宜過大。
第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合,提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。近幾年的高考政治試題,往往以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料,考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問題的能力,檢測(cè)理論聯(lián)系實(shí)際的效果,同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料,圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn),教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,如怎樣分析歸納材料要點(diǎn),怎樣尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料,怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),逐一突破。
第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí),回顧熱點(diǎn),對(duì)照考試說明上的知識(shí)點(diǎn),查缺補(bǔ)漏。教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精,針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問題,注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說明,充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究,應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱、考試說明要求是什么,教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施,怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于政治課來(lái)講,教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講,面面俱到,而應(yīng)該通過問題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生讀書,理解知識(shí),教師對(duì)于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理清基本思路,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間。
知識(shí)的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”,注意把知識(shí)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力!疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹,“天天清”清基本的練習(xí)題,建議每天做6—8道客觀題,2道主觀題,教師主要檢查學(xué)生主觀題,“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,“章清”是對(duì)于本章中的沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行落實(shí),不必面面俱到。
5.精選不同等級(jí)和要求的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo),精選不同等級(jí)、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),避免毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題,要多思、多問及時(shí)解決。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問題,針對(duì)性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問題要一題多問、一題多解,舉一反三,觸類旁通。
此外,還要處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系,重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系,難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,學(xué)科之間的關(guān)系。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6
又是一輪高三,回顧總結(jié)前幾年高三教學(xué)的經(jīng)歷,其實(shí)教學(xué)工作就是高考備考工作。一輪輪的復(fù)習(xí),一次次的測(cè)試,一次次的評(píng)講,只為增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的厚度、強(qiáng)化學(xué)生能力的成長(zhǎng)、成熟學(xué)生考試的心理,為了6月的厚積薄發(fā)。但是,本學(xué)期兩線作戰(zhàn),既有高三高考的備考,又有高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試的備考,考試時(shí)間相近,而要求大相徑庭,所以制定本教學(xué)工作計(jì)劃,做到有的放矢,心中有數(shù)。
一、學(xué)生情況分析
所任教的高三 (1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運(yùn)用能力較差。對(duì)于高三的學(xué)生,全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn);對(duì)于高二的學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的.學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)鍵。
二、教學(xué)任務(wù)
1.高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),鞏固知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,講練結(jié)合,全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。
2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù),適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著重要解決的問題
1.加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期,高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課,進(jìn)行教學(xué)研究,每次活動(dòng)要有記載,要充分發(fā)揮集體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績(jī)。此外,備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課,通過這種形式加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。
嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”,為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式,用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結(jié)論,為分析解決問題奠定基礎(chǔ),對(duì)考點(diǎn)精析精練,分層教學(xué),采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3.以考試和試卷講評(píng)為手段,逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個(gè)學(xué)期,堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷,限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí),講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式、書寫、文字組織、表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練,促成學(xué)生理解課文內(nèi)容,鞏固課文。通過考試題目的分析,讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求,使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí),提高考試能力。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策,以試卷分析為依托,即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì),激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。
4.加強(qiáng)信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進(jìn)。
加強(qiáng)高考信息收集,鉆研新課標(biāo)新教材,研究近三年來(lái)的全國(guó)高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢(shì),還研究近20xx年的考試大綱,加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系,互通有無(wú),共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí),加大備課組教研組老師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。
5.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上,努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛,促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析,讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練;對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學(xué)習(xí)。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7
一、總的情況
高三256、272兩個(gè)理科班,總?cè)藬?shù)124人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,邊緣生特別多;優(yōu)等生少且普遍基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。
二、指導(dǎo)思想
研究新教材,了解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,重視多元聯(lián)系,探求新的教學(xué)模式,加強(qiáng)教改力度,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
三、教學(xué)設(shè)想
、蹇偟脑瓌t
1、認(rèn)真研讀20xx年數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點(diǎn),特別注意長(zhǎng)沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。
2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次,注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。
3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度,做到不憑個(gè)人喜好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。
、妫w現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)能力的提高,提升綜合解題能力
1、加強(qiáng)解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實(shí)際,要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。
、绾侠戆才艔(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué),做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避免“題海戰(zhàn)”
2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果
3、注重實(shí)效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益
㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,體現(xiàn)小組交流合作
1、淡化各自為戰(zhàn),加強(qiáng)備課小組交流合作,資源共享。
2、堅(jiān)持學(xué)生主題,教師主導(dǎo)。
3、更新教學(xué)手段,提高復(fù)習(xí)效率
。1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
。2)利用電腦課件和積件,突破教學(xué)難點(diǎn)。
4.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)
。1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。
(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平,合理安排教學(xué)難度,有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn),促進(jìn)其提高。
。3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破,B類邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,A類邊緣生注意備課組集體研究,個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。
㈤第二、三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行
四、教學(xué)措施
1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅(jiān)持集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)
(1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。
。2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。
。3)周練與綜合訓(xùn)練,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究,努力提高考試的效率。
、僮⒁庋芯扛呖伎荚囌f明,及20xx年高考試題,特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切辦法,搞到長(zhǎng)沙市的考試試題,特別是平時(shí)的練習(xí)題,進(jìn)行研究。
②在綜合練習(xí)中,不縮小考試難度,既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查,注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。
③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類,將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證,并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說明.
④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查:要求學(xué)生能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.
⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查:要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時(shí)間,以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.
4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧
各備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對(duì)策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí),精選好每一次周練,精心篩選各類高考信息,加強(qiáng)研究討論,加強(qiáng)合作,發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng)。
5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)
為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。
6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?
(1)力求作到“三個(gè)避免”
避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計(jì)算.
。2)“用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題”.利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的`高級(jí)規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題.
7、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解,并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào).
第三輪復(fù)習(xí),大約一個(gè)月的時(shí)間,也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到:
、俳忸}時(shí),會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。
②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準(zhǔn),答題要快。
、垧B(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的,有那些思想方法被復(fù)合在其中,對(duì)命題者想要考我什么,我應(yīng)該會(huì)什么,做到心知肚明。
最后,就是沖刺階段,也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說明》,研究近年來(lái)的高考試題,掌握高考信息、命題動(dòng)向,并要求學(xué)生做到:
、贆z索自己的知識(shí)系統(tǒng),緊抓薄弱點(diǎn),并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請(qǐng)老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。
、谧ニ季S易錯(cuò)點(diǎn),注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷,回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程,做好“再”糾錯(cuò)工作。
④博覽群書,博聞強(qiáng)記,使自己見多識(shí)廣,注意那些背景新、方法新,知識(shí)具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題,保持情緒穩(wěn)定,充滿信心,準(zhǔn)備應(yīng)考
五、時(shí)間及內(nèi)容安排
1、導(dǎo)數(shù)(4課時(shí))2、立體幾何(16課時(shí))(3月18日)3、函數(shù)、方程、不等式;(3月19日)
。1)函數(shù)的性質(zhì)(2課時(shí))
。2)二次函數(shù)(2課時(shí))
。3)函數(shù)的綜合運(yùn)用(2課時(shí))
4、數(shù)列;(2課時(shí))5、不等式(2課時(shí))
6、三角函數(shù)(2課時(shí))7、向量及應(yīng)用;(2課時(shí))
8、解析幾何
。1)軌跡問題;(2課時(shí))
。2)總和問題(2課時(shí))
9、立體幾何
。1)平行與垂直;(2課時(shí))
。2)空間角與距離(2課時(shí))
10、概率與統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))
11、導(dǎo)數(shù)(2課時(shí))
12、選擇題的解法(1課時(shí))
13、填空題的解法(1課時(shí))
14、綜合測(cè)試(做信息題,每周一套,12課時(shí))
15、周練(做小題,每月三套)
16、模擬練習(xí)四套(5月10日開始至5月28日中的連堂客)
17、查漏補(bǔ)缺(5月10日開始至5月28日,非連堂課)
18、考前信息練習(xí)
19、回歸課本
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8
首先非常感謝學(xué)校對(duì)我的信任,讓我這個(gè)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的年輕人擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,深感壓力很大的同時(shí)我也意志堅(jiān)定,相信只要足夠努力肯定也會(huì)取得好的成績(jī)。假期時(shí)我向資深教師進(jìn)行請(qǐng)教,和以前的同學(xué)進(jìn)行探討,聽取多方意見,根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過程中的感受,結(jié)合我校自身學(xué)生的情況制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。
一、 復(fù)習(xí)安排
1、 高三物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
第一階段 20xx年9月至20xx年底 以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練
主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用
第二階段 20xx年4月至20xx年5月 按知識(shí)塊(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練
主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運(yùn)用(包括物理實(shí)驗(yàn)拔高)
第三階段 20xx年5月至20xx年6月 進(jìn)行學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測(cè)試
主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用
2、 每個(gè)階段的具體操作。
(1)一輪復(fù)習(xí)
按照單元復(fù)習(xí),每一單元分為若干節(jié),每節(jié)內(nèi)容按照三個(gè)層次遞進(jìn)式展開。
第一層次:學(xué)生回歸課本,重溫基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練,旨在回顧、重溫知識(shí),進(jìn)行熱身活動(dòng)。
操作:針對(duì)有的'學(xué)生不愿再看課本,利用練習(xí)冊(cè)知識(shí)回顧題和基礎(chǔ)訓(xùn)練題,學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間完成,在這里,學(xué)習(xí)冊(cè)起到了督促學(xué)生看課本,檢查學(xué)生看課本的效果的作用。
第二層次:1.重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化講解,并配備跟蹤訓(xùn)練題強(qiáng)化鞏固.2.經(jīng)典題型的分析與變式訓(xùn)練。
操作:在備課時(shí),我一般會(huì)做基本資料上同一章節(jié)的題目,把本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)理出來(lái),形成自己的東西,然后在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,并進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講、重點(diǎn)練,強(qiáng)化教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用;選取經(jīng)典題型與學(xué)生分析(分析解題思路、總結(jié)解題方法),進(jìn)行相應(yīng)的變式訓(xùn)練(選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法),也可以一題多變,可以變條件,可以變?cè)O(shè)問。因?yàn)楹芏喔呖碱}就是在舊題的基礎(chǔ)上變化來(lái)的,一定要注重一題多變。開始,教師引領(lǐng)學(xué)生變,逐步由學(xué)生自己主動(dòng)的尋求變。如果學(xué)生能夠自己主動(dòng)的尋求變,而且通過思考得到解答,并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法,可以極大的提高學(xué)生靈活的分析問題、解決問題的能力,對(duì)學(xué)生的能力提升是大有幫助的。
第三層次:精選有各種代表性的習(xí)題進(jìn)行以提升能力為目的的強(qiáng)化訓(xùn)練,旨在提升能力。
操作:精選習(xí)題,學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間限時(shí)完成。教師批改。課上下發(fā),對(duì)于錯(cuò)題,先由學(xué)生討論交流,對(duì)于共性問題,最后由老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
每一單元完成后,一定要組織一次單元測(cè)試,評(píng)卷,講解。目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)能夠及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋,檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。
(2)二輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺,掃除了知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在第二輪復(fù)習(xí)中,以專題復(fù)習(xí)為主,突出知識(shí)的橫向聯(lián)系與延伸、拓展,在解題方法和技巧上下功夫,提高解決問題的能力,使得在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限,不可能覆蓋高中的全部?jī)?nèi)容,但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)一定會(huì)考。我利用平時(shí)空余時(shí)間將近幾年的高考物理題進(jìn)行研究,整理歸納,從中發(fā)現(xiàn)共同的部分,總結(jié)規(guī)律,有針對(duì)性的,目的性的進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)在這個(gè)時(shí)候要發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性,我們講的再好再完美,那是我們的知識(shí),變不成學(xué)生。要想辦法將其變?yōu)閷W(xué)生的。在第一輪的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)于各個(gè)物理知識(shí)已經(jīng)了解,但這時(shí)候的知識(shí)就像許多散落一地的珠子,我們要讓它更好,我們得一條線把這些珠子進(jìn)行串起來(lái),對(duì)于這些知識(shí)也是,得把其進(jìn)行串,串的這個(gè)是必須交給學(xué)生來(lái)做,由學(xué)生自己一點(diǎn)點(diǎn)自己歸納,找出來(lái)龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓知識(shí)點(diǎn)變成知識(shí)塊。還有在做一些相對(duì)有難度的綜合的題目時(shí),做完后或老師評(píng)講后一定要再回過來(lái)看看思路,理思路,慢慢就會(huì)有感覺。
另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學(xué)生去做一些套題,這樣既可以避免知識(shí)前學(xué)后忘又可以使學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。
(3)三輪復(fù)習(xí)
前面兩輪復(fù)習(xí)下,知識(shí)點(diǎn)層面上的問題不是主要問題了,主要就是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行理化生三科綜合卷的練習(xí),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng).此輪復(fù)習(xí)從審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),讓學(xué)生習(xí)慣于這種模式。努力提高學(xué)生做題技巧和拿分技巧。
二、 在非智力因素的方面做工作,提高成績(jī)
有人說過,在不管什么樣的拼搏當(dāng)中,能夠取勝的很大一部分因素是非智力的,比如強(qiáng)健的體魄,良好的心理素質(zhì)。所以,一定要要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)。還有高考一直以來(lái)都是家庭、社會(huì)各個(gè)方面最為關(guān)注的,加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子,父母?jìng)(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”,學(xué)生心里壓力也比較大,經(jīng)常情緒容易受到影響,所以作為老師不僅僅要在知識(shí)方面要幫助學(xué)生,在生活精神方面也要給與學(xué)生多的關(guān)懷。根據(jù)不同學(xué)生不同層次以后不同的發(fā)展方向,將他們分成組,有針對(duì)性的進(jìn)行不同要求,平時(shí)多找他們談話,多鼓勵(lì)他們。給予他們關(guān)心,讓他們感覺到被理解,這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。同時(shí),在做這些工作的時(shí)候也拉近了自己與學(xué)生的距離。讓學(xué)生接納喜歡,這樣對(duì)我們的教學(xué)工作也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。
以上是我對(duì)這一年物理教學(xué)的計(jì)劃,由于經(jīng)驗(yàn)不足,計(jì)劃的不足之處在今天的交流會(huì)后和這一年教學(xué)過程中,我會(huì)及時(shí)做出調(diào)整改進(jìn),爭(zhēng)取在明年的高考中可以讓學(xué)生有個(gè)滿意的成績(jī),讓自己有個(gè)無(wú)悔的記憶。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9
(一)加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
在新的高考形式下,高三地理怎么去教,學(xué)生怎么樣去學(xué)?尤其是針對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)?怎樣讓學(xué)生少做無(wú)用功,提高學(xué)習(xí)效率,在未來(lái)高考中取得成功?針對(duì)這個(gè)問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課活動(dòng)中,我們認(rèn)真研究20xx年高考試題和考試說明,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一訓(xùn)練。
(二)回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
注重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問題也好,創(chuàng)新也好,都要以知識(shí)作為基礎(chǔ),沒有知識(shí)的備考,只能是空想。另外地理的知識(shí)點(diǎn)很多,沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識(shí)的基本梳理,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,考慮這些學(xué)生已有了知識(shí),但是掌握的又不夠牢固,為了避免“炒剩飯”,又要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),我們決定在復(fù)習(xí)中,以專題為主干,而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì),這樣進(jìn)一步鞏固知識(shí),又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
(三)開拓創(chuàng)新,提高學(xué)生能力
我們?cè)诨貧w課本,狠抓“三基”的同時(shí),又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,進(jìn)行大膽舍棄,同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行挖掘、引申,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
(四)培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵
做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署,我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo),精心組織,學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于后進(jìn)生,我們一對(duì)一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的`培養(yǎng)和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)積極性,尋找學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(五)培養(yǎng)非智力因素
關(guān)心學(xué)生,在課后多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段第一輪復(fù)習(xí)2月12日至3月31日區(qū)域地理
第二階段:4月1日至5月15日第二輪專題復(fù)習(xí)
專題一:等值線圖的判讀與應(yīng)用
專題二:地球運(yùn)動(dòng)
專題三:自然地理要素——地形、氣候、河流
專題四:區(qū)位分析
專題五:環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
第三階段:5月16日至5月30日地理高考題型解法與訓(xùn)練
選擇題的解法與技巧
綜合題的解法與技巧
第四階段:5月31日至6月x日查漏補(bǔ)缺
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10
影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性,培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的建立,能做到綱舉目張。
第一階段:
時(shí)間安排:學(xué)期期中——學(xué)期期末
指導(dǎo)思想:以人文地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。
教學(xué)任務(wù):完成高中地理(必修2)的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)要求:落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的'方法,以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)。
第二階段:
1.抓住重點(diǎn)主干知識(shí),突破難點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn),重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng),強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性
2.充分重視利用地圖,注意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,提高學(xué)生對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問題的能力
3.有針對(duì)性地做練習(xí)。有針對(duì)性地訓(xùn)練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴,只有科學(xué)有效的安排好課堂訓(xùn)練,才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”,做到講練結(jié)合,單元過關(guān):解決好以講代練問題,學(xué)生懂的不要講,從而提高效率。
4.教學(xué)研究上關(guān)注高考試卷的命題趨勢(shì)和走向。江蘇省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變,變中求新。會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí),突出對(duì)能力的考查,適當(dāng)加大試題的開放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。因此我們同組教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)要求》和《考試說明》,以及近年來(lái)的高考試題,備課討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水平要求,把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座,使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、夯實(shí)基礎(chǔ),通過提問、默寫等有效手段督促學(xué)生熟練掌握教材,理解教材中高考重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn),奠定堅(jiān)實(shí)的理論功底。
2、理論聯(lián)系實(shí)際,通過課堂教學(xué)、時(shí)事評(píng)析等方式引導(dǎo)學(xué)生懂得從經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、政治等多角度去思考熱點(diǎn)問題,分析解決問題的能力。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練,通過加強(qiáng)題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練,積累解題技巧和方法,加強(qiáng)考試心理素質(zhì)的磨煉,提高學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力。
4、分層教學(xué),通過區(qū)別對(duì)待,對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班采取不同的教學(xué)要求和措施,大面積提高政治教學(xué)成績(jī),既全面提高學(xué)生素質(zhì);又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng),使培優(yōu)取得實(shí)效。
二、工作思路:
1、研究高考,把握教學(xué)方向。
研究高考,把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。為此,我們要廣泛收集高考信息,認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,研究20xx年文科綜合高考政治試題。如20xx年廣東文科綜合高考政治試題呈現(xiàn)以下特點(diǎn):(1)注重主干知識(shí)和書本知識(shí)的再現(xiàn),突出試題的基礎(chǔ)性;(2)命題堅(jiān)持能力立意,注重考核學(xué)生綜合素質(zhì)和能力;(3)試題背景材料與考生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷相適應(yīng),呈現(xiàn)方式豐富多樣;(4)積極開發(fā)當(dāng)?shù)乜荚囐Y源,突顯試卷的地方色彩;(5)試題充溢濃厚的人文精神,實(shí)現(xiàn)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考核。
2、堅(jiān)持集體備課,發(fā)揮整體功能。
強(qiáng)化集體備課,把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的`重要任務(wù)來(lái)抓。在網(wǎng)上充分搜集資料,堅(jiān)持集體備課。備課組的集體備課每周堅(jiān)持一次,時(shí)間是周三下午第七節(jié)。一備目標(biāo),二備知識(shí)體系,三備知識(shí)點(diǎn)定位,四備精選試題習(xí)題,五明確各自的分工分職,六反饋一周教學(xué)得失,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。為之,組員之間可相互隨堂聽課,共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,充實(shí)備課中的不足。
3、緊抓本本,堅(jiān)持以生為本。
第一輪復(fù)習(xí)要通過課堂教學(xué),讓學(xué)生熟練掌握課本內(nèi)容,明確主干核心知識(shí)點(diǎn),逐步構(gòu)建知識(shí)體系,要及時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容、觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與教學(xué)的積極性,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),恰當(dāng)把握課堂復(fù)習(xí)的容量和節(jié)奏,注意講練時(shí)間的合理分配,避免滿堂灌,以提高復(fù)習(xí)工作的有效性。
4、規(guī)范過程,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。
規(guī)范教學(xué)過程是成功教學(xué)實(shí)施的保證,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施成功教學(xué)的關(guān)鍵 。為此,我們根據(jù)政治科高考的特點(diǎn)和教學(xué)的一般規(guī)律來(lái)規(guī)范教學(xué)過程。具體復(fù)習(xí)進(jìn)程安排如下:
第一階段復(fù)習(xí)要著眼于回顧,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn),考講練相結(jié)合。在這一階段要降低起點(diǎn)、放慢速度、完善網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)。文科綜合中的政治學(xué)科,在考試要求和試題總體難度上不會(huì)與原高考方案X學(xué)科等同,否則會(huì)導(dǎo)致全卷總體難度過大。這樣,復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)顯得特別重要。
第二階段復(fù)習(xí)要著眼于提高,幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu),使知識(shí)系統(tǒng)化,同時(shí)進(jìn)行熱點(diǎn)滲透,以提高學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。
第三階段復(fù)習(xí)要著眼于實(shí)踐,幫助學(xué)生適應(yīng)高考。在這一階段要回顧基礎(chǔ),熟悉題型,查漏補(bǔ)缺,調(diào)適心理,同時(shí)要兼顧應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。
5、授之以漁,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),要高度重視對(duì)學(xué)法的研究,在基本概念和基本原理的教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶、趣味記憶等方法,幫助其理解和掌握知識(shí);在選擇題訓(xùn)練中則采取四步法(審題意、抓題眼、憶體系、判題支),充分運(yùn)用排除法,逆向思維等方法,培養(yǎng)學(xué)生比較能力、知識(shí)遷移能力;在非選擇題訓(xùn)練中,根據(jù)不同類型的試題傳授不同的解題方法,提高以下能力:(1)審題能力明確題目的考核意圖,弄清設(shè)問指向。(2)提取信息的能力通過對(duì)材料的處理,把握材料的層次關(guān)系,提取材料中包含的有效信息。(3)整合知識(shí)的能力明確題目所涉及知識(shí)和原理。首先要盡力避免用錯(cuò)原理;對(duì)于分值較大,綜合性較強(qiáng)的題目,尤其要避免錯(cuò)漏原理。(4)形成答案的能力答案的布局要有層次性和邏輯性,先答什么,后答數(shù)什么,答前要做好總體規(guī)劃。一般可按照先重點(diǎn)再其他,先原理再材料,先教材再創(chuàng)新的順序組織答案。(5)規(guī)范表達(dá)的能力按照高考答卷要求,答案要富有條理性、層次性、邏輯性、專業(yè)性。
三、教學(xué)進(jìn)度:
周次
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1
政治生活第3課政治生活第4課
2
政治生活第4課政治生活第5課
3
政治生活第5-6課
4
政治生活第7課
5
政治生活第8-9課綜合測(cè)試
6
文化生活第1-2課
7
文化生活第2-3課
8
文化生活第3-4課
9
文化生活第4課
10
文化生活第5課中段考
11
文化生活第6-7課
12
文化生活第8-9課
13
文化生活第9-10課綜合測(cè)試
14
生活與哲學(xué)第1-2課
15
生活與哲學(xué)第3-4課
16
生活與哲學(xué)第4課
17
生活與哲學(xué)第5課
18
生活與哲學(xué)第6課
19
生活與哲學(xué)第7課
20
生活與哲學(xué)第8課
21
期末考試
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心,體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性,以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評(píng)價(jià)觀念,關(guān)注過程性評(píng)價(jià);充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng);在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。
二、教學(xué)建議
1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),以提高教學(xué)效率為根本,以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。
要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo),改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注重學(xué)生對(duì)物理思維方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的重組、整合、歸類、總結(jié),對(duì)知識(shí)達(dá)到舉一反三,觸類旁通,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
積極參與學(xué)校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動(dòng)。利用評(píng)優(yōu)課、公開課等活動(dòng),做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用,創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革,大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中,注重中檔練習(xí)題的精講精練,做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識(shí)的掌握情況。又因?yàn)樵谛赂呖寄J较挛锢韺W(xué)科作為選測(cè)科目,更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對(duì)大部分學(xué)生。在高三沖刺階段,對(duì)不同班級(jí)中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當(dāng)增加一些較難例題。這一時(shí)期不宜過晚,考前三個(gè)月開始為佳。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下,以教材為中介,教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、發(fā)展能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),與初中學(xué)生相比,高中生的認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)性都得到了更為充分的發(fā)展,這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”,是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)需要與興趣,使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)力的支持;教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí),“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”,才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,進(jìn)而成長(zhǎng)為既能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的'人,這就是教育所追求的終極目標(biāo)。
。2)大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,既是提高國(guó)家創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的客觀要求,也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每個(gè)教師應(yīng)樹立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念,不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是:在研究客觀世界的過程中,通過學(xué)生的主動(dòng)參與,發(fā)展探究能力,獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當(dāng)注意,倡導(dǎo)探究教學(xué),提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是:向?qū)W生提出問題,或者使之面臨問題情境,讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教,而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,僅僅在他似乎誤入歧途時(shí),才給予輔助。有時(shí)還可以設(shè)計(jì)“陷阱”,設(shè)計(jì)一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說,這是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。
(3)組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使課堂上討論氣氛濃厚,同學(xué)之間互助合作,交流思想,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。分組要合理:分組采用異質(zhì)分組的原則,將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi),形成一種差異互補(bǔ);每小組學(xué)生數(shù)不宜過多,以4~6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范:小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。全班交流中,要體現(xiàn)地位和機(jī)會(huì)均等,培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識(shí)。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人,應(yīng)該代表整組的意見,師生對(duì)發(fā)言人的評(píng)價(jià)是對(duì)這個(gè)小組的評(píng)價(jià)。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生,確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(4)有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的將新知識(shí)容納到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,并將不同的方式結(jié)合使用,靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入。
能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識(shí)和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此,這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽(yù)感。
3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
。1)發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識(shí)主要來(lái)源于對(duì)自然的觀察,特別是來(lái)源于物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)這一基石,通過物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題,借助于實(shí)驗(yàn),人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事實(shí)、建立假說。同時(shí),實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn),也就是說,人們總是利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明,實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段,更重要的是,當(dāng)把實(shí)驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn),作為一種科學(xué)的思想,他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。
物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn),是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求。在各個(gè)選修模塊中,都程度不同的體現(xiàn)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求。可以指導(dǎo)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中,選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題。
在高中物理教學(xué)中,應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí),不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來(lái)說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、理解?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計(jì)劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高,使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具,獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是,如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去。實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的,學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對(duì)解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè);能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去解決問題,包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)!睂(duì)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場(chǎng)所,教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,充分利用實(shí)驗(yàn)資源做實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn)。
(2)重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此,必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景,另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,發(fā)展其記憶力,促進(jìn)知識(shí)的遷移和縮小知識(shí)水平的差距。此外,由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程,應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí),理解概念和規(guī)律的含義,理解規(guī)律的適用條件,能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚,使學(xué)生知道它們的來(lái)龍去脈,真正理解其中的道理,領(lǐng)會(huì)研究問題的方法。
要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象,分析和解決實(shí)際問題,并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)概念和規(guī)律的理解,提高分析和解決實(shí)際問題的能力。在高中物理課中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識(shí)相比,方法和思路常常稱之為程序性知識(shí),它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識(shí)的掌握水平,取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識(shí)的遷移具有更大的跨度,因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的?茖W(xué)方法和正確思維的建立,要經(jīng)歷一定的過程才能實(shí)現(xiàn)。
4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展
教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,他們的基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)習(xí)的情感、方式、方法,以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,在遵循共同規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性,加強(qiáng)師生間心與心的溝通與交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因,鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心,正確對(duì)待每次考試,不為名次所累,總是不斷進(jìn)步,越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的教學(xué)方法,實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的),滿足不同層次的學(xué)生的需求,使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
三、具體措施
1、認(rèn)真研究高校錄取要求,思想重視,理性應(yīng)對(duì)
20xx高考形式:必測(cè)科目1A加1分,4A加5分,選測(cè)科目不加分;文理分開劃線,分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制,只按照語(yǔ)數(shù)外總分劃線,不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率,而死揪語(yǔ)數(shù)外三科。事實(shí)上,選修科目的重要性一點(diǎn)都沒有降低。錄取時(shí),好一些的高校提出的選修科目等級(jí)至少都是B,因此雖然新政策在劃線時(shí)沒有再對(duì)選修科目等級(jí)提出硬性要求,但實(shí)際上這個(gè)要求還在。這就要求學(xué)生對(duì)選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力分配上,根據(jù)自身實(shí)際情況有所側(cè)重和調(diào)整。
2、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系
。1)“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn),適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。
(2)“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系
目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會(huì)造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料,有利于提高復(fù)習(xí)效果。
。3)“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣,只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
。4)“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí),只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識(shí),專門做難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。
3、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題
結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向,有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的,在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái),高考命題不回避陳題,并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),洞察命題者的命題思路。通過對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新,體會(huì)高考命題的技巧與方法,有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。
。1)研究考綱,師生人手一份,認(rèn)真閱讀(知識(shí)、能力、要求),教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn),滲透能力要求,使教師看到知識(shí)要點(diǎn),就能選擇相關(guān)習(xí)題,看到能力目標(biāo),就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié);
。2)分工協(xié)作,收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn),全卷考查的熱點(diǎn)等,共同研究,形成共識(shí);
。3)對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,一定有它的生命力,有它存在的意義和理由,加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
4、立足基礎(chǔ),著眼能力;突出主干,抓好重點(diǎn)
就日常教學(xué)而言,應(yīng)避免“三高”:高起點(diǎn)、高難度,高密度,應(yīng)摒棄“三做”:陳題死做,活題呆做,難題大做;提倡“三解”:陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出力學(xué)和電學(xué)的主干。
力學(xué):
①勻變速直線運(yùn)動(dòng);
、谂nD運(yùn)動(dòng)定律;
、蹌(dòng)能定理,能量守恒定律;
電學(xué):
、贇W姆和電阻定律;
、诖、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;
、垭姽Α㈦姛岷碗姽β;
④電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻,閉合電路的歐姆定律,路端電壓,遠(yuǎn)距離輸電;
、莅才嗔Γ笫侄▌t;
、蘼鍋銎澚,帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的園周運(yùn)動(dòng);
⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象,楞次定律,法拉弟電磁感應(yīng)定律。
5、集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題
加強(qiáng)集體備課,搞好集體研究,通過集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),有效提高教學(xué)質(zhì)量:
。1)在復(fù)習(xí)每一章前,共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法,集思廣益,反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。
(2)選擇的習(xí)題要滿足:
、倌茌^好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解,加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用,做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”,又能提高學(xué)生的能力;
②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;
、塾幸欢ǖ拇硇裕艽硪活惖牧(xí)題,有一定的拓展空間,便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類;
、苣荏w現(xiàn)物理方法和物理思想,通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,提煉出重要的物理思想。
5、精心講解,嚴(yán)格訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率
。1)轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),從關(guān)心這堂課“我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,做習(xí)題的目的,是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,能否在實(shí)際問題中靈活地運(yùn)用它們;是通過做習(xí)題,鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等。
(2)精心講解,通過教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析,討論和解答,“以題引路,借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,特別是近三年的高考題,要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思;
。3)講練結(jié)合,多讓學(xué)生思考,注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透;
。4)重視批改:“有發(fā)必收、有收必批”,講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因,要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析,徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合,給學(xué)生排疑解難,幫助學(xué)生獲得成功;
(5)重視訂正:對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題,作講評(píng)后,要求學(xué)生認(rèn)真訂正,訂正方法靈活,以提高學(xué)生的作業(yè)效率;
。6)適當(dāng)布置課外作業(yè),試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主,難度要適中。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真研讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律,認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原則,以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái),突出詞匯的應(yīng)用與拓展,使學(xué)生知識(shí)條理化,系統(tǒng)化和規(guī)律化,最終形成完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽讀寫能力為重點(diǎn),通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力得到提升;以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生非智力因素,做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo),樹立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,以積極健康的心態(tài)完成20xx年高考,考出理想的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
。ㄒ唬┮惠啅(fù)習(xí)階段
開學(xué)至x月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)。均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《xx》為主,在加上各試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。
針對(duì)我校學(xué)生普遍詞匯量不足的問題,這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線,始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練,做到“詞不離句,句不離章”。同時(shí),努力抓好早讀效率,早讀課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦,對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。
在一輪復(fù)習(xí)階段,還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主,通過每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練,反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校試題為主。后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。
此外,在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練,使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加x月中旬的高考英語(yǔ)第二次考試。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段
x月下旬至x月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。具體包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下:
單項(xiàng)填空:這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn),熟悉技巧,總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際,杜絕難題和怪題,避免題海戰(zhàn)術(shù),提高效率。
完型填空與七選五閱讀:在該階段,這兩項(xiàng)題型的`訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主,同時(shí)通過精選高考真題、模擬試題,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求,讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握解題規(guī)律,使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。
閱讀理解:得閱讀得天下,可見閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維,總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書面表達(dá):在前期平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上,在專項(xiàng)階段,通過多篇幅的集中訓(xùn)練,借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改等多種形式,使學(xué)生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型,掌握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。
。ㄈ┚C合模擬訓(xùn)練階段
從x月上旬末開始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓(xùn)練為主,通過綜合試卷的大量訓(xùn)練,對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬,提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力,提升速度,適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué),不僅僅是講評(píng)試卷,要重視學(xué)生考后的反饋和反思工作,幫助學(xué)生分析失分原因,幫助克服在答題中存在的主要問題,積累考試的經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)入x月份后,以考前心里輔導(dǎo)為主,讓學(xué)生保持輕量度的訓(xùn)練,保持題感即可,讓考生輕裝上陣,不加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃14
根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際情況,為了更有效地搞好政治高三的復(fù)習(xí),提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,我們高三政治備課組特制定本學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、確立指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì),學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、確立工作目標(biāo)
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3.加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道,及時(shí)進(jìn)行章結(jié)、單元過關(guān)和月清。
5.學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率和匹配率上有明顯提升。
三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃 (一輪復(fù)習(xí))
(一)以主干知識(shí)為依托,凸顯基礎(chǔ)性
分析20xx年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn),20xx年高考試題出的既精細(xì)又精巧,注重對(duì)考生的.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核,突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求,實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。因此,一輪復(fù)習(xí)應(yīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),熟稔高考考點(diǎn)。遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí),重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住點(diǎn)、線、面 ,建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系 ,使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理,要做到在腦子里有一張知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,做到點(diǎn)、線、面相結(jié)合。
(二) 以能力培養(yǎng)為主導(dǎo),突出素質(zhì)教育要求
20xx年的政治高考試題堅(jiān)持能力立意,在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上,注重考查了考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問題的能力。 因此,要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維,培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成,主要是指導(dǎo)考生解題時(shí)能遵循以下思路:閱讀題目;分析題意,確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識(shí)判斷問題材料情景有無(wú)符合的知識(shí)原理;根據(jù)題目所給信息,確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來(lái)表達(dá)。
(三)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),反映時(shí)代主題面對(duì)實(shí)際問題
運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇,既是高考的一個(gè)能力要求,也是新課程改革要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。 高考試卷以問題為載體,以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問題為素材,以發(fā)展為靈魂,突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念,通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。因此要拓展考生的政治眼界,關(guān)注熱點(diǎn)問題。熱點(diǎn)問題是理論聯(lián)系實(shí)際的重要內(nèi)容,是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中,我們把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來(lái),設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂,關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界,激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問題的興趣和熱情,增強(qiáng)考生的社會(huì)責(zé)任感,這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
(四)復(fù)習(xí)中滲透探究性學(xué)習(xí)理念,體現(xiàn)實(shí)踐性與開放性
探究作為一種開放式的研究性實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問題的探索過程,它同時(shí)體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目,要求考生具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力,鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究,并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解;要求考生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感悟生活,學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,豐富生活閱歷和情感體驗(yàn),對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考,體現(xiàn)開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
高三上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析:
通過提問了解到部分學(xué)生對(duì)課本的基本概念、基本原理掌握的較好,有少數(shù)學(xué)生綜合分析解決問題的能力還比較高,但絕大部分學(xué)生對(duì)課本非常生疏,基礎(chǔ)知識(shí)較差,分析和解決問題的綜合能力極差。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)及要求:
1、完成高三全一冊(cè)的教學(xué)任務(wù)、復(fù)習(xí)高一上下冊(cè)和高二的上策;
2、通過政治常識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握國(guó)家、民主、政黨、民族、宗教、國(guó)際關(guān)系的有關(guān)知識(shí),具備一定的政治思維素質(zhì)。
3、通過高一內(nèi)容的復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠進(jìn)一步說明常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
4、使學(xué)生能夠在首輪復(fù)習(xí)中打?qū)嶋p基,一步到位,較熟練地掌握好課本的基本概念和基本原理,掌握答題的技巧,初步提高分析問題和解決問題的能力;
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
1、繼續(xù)完善發(fā)展上學(xué)期愉快教學(xué)方法,充實(shí)新的內(nèi)容,以點(diǎn)帶面,使學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)。
2、根據(jù)各班的實(shí)際情況和學(xué)生的需要與不同的教材內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法。
3、采用各種科學(xué)方法提高學(xué)生研究問題和解決問題的能力。通過更多的討論,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探討,培養(yǎng)他們的興趣,使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、堅(jiān)持“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想,精講巧練,培養(yǎng)能力。
5、精選習(xí)題,適量布置作業(yè),既要照顧大多數(shù),又要使尖子生吃的飽,既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)質(zhì)量。
6、認(rèn)真批改作業(yè),全面掌握教學(xué)質(zhì)量,做到胸有成竹,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差。
7、每教完一部分內(nèi)容都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次檢測(cè),并認(rèn)真進(jìn)行教與學(xué)的分析,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),章節(jié)過關(guān)。
8、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與政治教學(xué)的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):
(一)教學(xué)難點(diǎn):
1、針對(duì)高三思想政治課的性質(zhì)、內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、思想素質(zhì)的.三統(tǒng)一,把其中的理論觀點(diǎn)和理論知識(shí)與我國(guó)當(dāng)前的政治生活和學(xué)生的思想結(jié)合。
2、根據(jù)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),把具體教學(xué)內(nèi)容和課后理解測(cè)試以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
3、哲學(xué)上冊(cè)物質(zhì)和意識(shí)辯證關(guān)系原理、唯物辯證法的三個(gè)基本觀點(diǎn)的具體運(yùn)用。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
1、政治常識(shí)第1、2、3、5課,尤其是第3第5課。
2、經(jīng)濟(jì)常識(shí)復(fù)習(xí),細(xì)、全、熟,夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、哲學(xué)常識(shí)中物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系、唯物辯證法的三個(gè)基本觀點(diǎn)。
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