一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(通用17篇)
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
為全面貫徹黨的教育方針政策,堅(jiān)持從愛護(hù)學(xué)生出發(fā),堅(jiān)持正面教育,嚴(yán)格要求學(xué)生,爭(zhēng)取不斷創(chuàng)新教學(xué),為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)新一代優(yōu)秀的接班人。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的起點(diǎn)這一情況,根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃:
1、首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。一年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短,觀察能力有限,要從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。
2、充分利用教材提供的信息,根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),拓展學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)空間。
3、充分運(yùn)用開放性、創(chuàng)造性的教學(xué)方法,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,激勵(lì)每個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué),獨(dú)立思考,并與同伴交流,達(dá)到獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。
4、全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭,并鼓?lì)先進(jìn)生帶動(dòng)、幫助后進(jìn)生。
5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。數(shù)概念的建立,對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的'重要基礎(chǔ)。
6、利用實(shí)物教具、學(xué)生動(dòng)手畫圖形的教法,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形,了解圖形的一些特點(diǎn),逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),安排適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng),采用模擬現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合的形式,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
8、注意在教學(xué)中滲透思想品德的教育,讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。
9、平時(shí)注意讓學(xué)生做好鞏固練習(xí),舉一反三。使學(xué)生通過不斷的理解、運(yùn)用更好地掌握知識(shí)。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)課,有學(xué)生41人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活,學(xué)生的習(xí)慣和各方面能力都有了很大的改善。學(xué)生們學(xué)會(huì)了與人合作,有了與人合作的意識(shí),聽課習(xí)慣也有了很大提高,針對(duì)本冊(cè)教材的特點(diǎn)還有學(xué)生自身的特點(diǎn),對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做如下計(jì)劃:
二、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
。ǘ┙滩牡闹攸c(diǎn)教學(xué)內(nèi)容
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來做100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容!罢乙(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2.使學(xué)生能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系感數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。
2.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解。
。1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
。2)增加聯(lián)系實(shí)際的`內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。
。3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3.教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
四、教學(xué)措施
1、態(tài)度習(xí)慣。
找個(gè)別學(xué)生談心,使嘵之以理,動(dòng)之以情。
與部分家長(zhǎng)聯(lián)系(包括優(yōu)生與后進(jìn)生),主要從更上一層樓的角度,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
2、知識(shí)能力
利用下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行必要的輔導(dǎo),(為不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),輔導(dǎo)的同時(shí)適當(dāng)減少書面作業(yè))
發(fā)動(dòng)優(yōu)生進(jìn)行互幫互助,采取先學(xué)生自愿結(jié)對(duì),后教師統(tǒng)籌安排的方法,給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人,為達(dá)到互相提高的目的。初步想法如下:
。1)為保證有互助時(shí)間,對(duì)相關(guān)學(xué)生采取適當(dāng)減免書面作業(yè)的優(yōu)惠政策,使后進(jìn)生有被幫的時(shí)間。
。2)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行鼓勵(lì),如果自己所結(jié)對(duì)子有進(jìn)步,學(xué)期結(jié)束開學(xué)評(píng)比“互幫互助積極分子”給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。
教師利用上課時(shí)間,進(jìn)行一步一步的指導(dǎo),從培養(yǎng)學(xué)生檢查意識(shí)開始,不僅知道檢查的重要性,更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)力爭(zhēng)面批。
五、全冊(cè)課時(shí)安排:約67課時(shí)
位置………………………………4課時(shí)
20以內(nèi)的退位減法………………12課時(shí)
圖形的拼組………………………3課時(shí)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)………………9課時(shí)
人民幣……………………………4課時(shí)
100以內(nèi)的加減法(一)………16課時(shí)
認(rèn)識(shí)時(shí)間………………………4課時(shí)
找規(guī)律…………………………5課時(shí)
統(tǒng)計(jì)……………………………4課時(shí)
總復(fù)習(xí)……………………6課時(shí)
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教材內(nèi)容:
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)數(shù)、加法和減法(一)、認(rèn)識(shí)人民幣、加法和減法(二)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、期末復(fù)習(xí)。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想:
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的、要求:
。ㄒ唬┲R(shí)和技能方面:
1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù),并探索計(jì)算方法的過程,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)口算和筆算的.方法,能根據(jù)加,減法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
2、使學(xué)生在具體的情境中,直觀認(rèn)識(shí)常見的簡(jiǎn)單的平面圖形。
3、結(jié)合具體的情境,會(huì)分類整理數(shù)據(jù),填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面:
1、在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí),學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括數(shù)學(xué)規(guī)律;在數(shù)學(xué)數(shù)的組成與比較大小時(shí),進(jìn)行分析,綜合,判斷,推理等思維活動(dòng);在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的一些規(guī)律等。
2、在探索并掌握100以內(nèi)加,減法的方法時(shí),能注意到方法的合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在算法多樣化的交流中,初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。
3、在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,初步培養(yǎng)空間觀念。
4、在解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考,并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。
。ㄈ┙鉀Q問題方面:
1、會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物,并會(huì)簡(jiǎn)單的交流。
2、在教師的指導(dǎo)下,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面:
1、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題的教學(xué)活動(dòng)。
2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
五、教學(xué)進(jìn)度:
周次教學(xué)內(nèi)容安排備注
1、準(zhǔn)備課(1)減法(1)
2、減法(4)機(jī)動(dòng)(1)
3、減法(4)機(jī)動(dòng)(1)
4、減法(2)認(rèn)識(shí)圖形(2)機(jī)動(dòng)(1)
5、認(rèn)識(shí)圖形(1)認(rèn)數(shù)(3)機(jī)動(dòng)(1)
6、認(rèn)數(shù)(4)機(jī)動(dòng)(1)
7、認(rèn)數(shù)(4)機(jī)動(dòng)(1)
8、實(shí)踐活動(dòng)(1)加法和減法(一)(3)機(jī)動(dòng)(1)
9、加法和減法(一)(4)機(jī)動(dòng)(1)
10、加法和減法(一)(4)機(jī)動(dòng)(1)期中考試
11、加法和減法(一)(4)機(jī)動(dòng)(1)
12、期中復(fù)習(xí)、檢測(cè)
13、認(rèn)識(shí)人民幣(3)實(shí)踐活動(dòng)(1)機(jī)動(dòng)(1)
14、加法和減法(二)(4)機(jī)動(dòng)(1)
15、加法和減法(二)(4)機(jī)動(dòng)(1)
16、加法和減法(二)(4)機(jī)動(dòng)(1)
17、加法和減法(二)(4)實(shí)踐活動(dòng)(1)
18、統(tǒng)計(jì)(1)期末復(fù)習(xí)(4)
19、期末復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí)、考試
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材分析
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:
安排五個(gè)單元,分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù),一個(gè)單元,即第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);第二部分是計(jì)算,三個(gè)單元,即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題;第三部分是常見的量,一個(gè)單元,即第五單元認(rèn)識(shí)人民幣。本冊(cè)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊(cè)作為第一單元,把原二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊(cè),把原一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)的乘法的初步認(rèn)識(shí)和1~6的乘法口訣兩個(gè)單元推到二年級(jí)上冊(cè)。這次調(diào)整是在對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、廣泛聽取實(shí)驗(yàn)教師意見并作深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
調(diào)整的原因主要有三點(diǎn)。
一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同,加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路,在加法不熟練的情況下,也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來一年級(jí)上冊(cè)安排的20以內(nèi)加減法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。
二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系,口算時(shí)對(duì)算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去,所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里,把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里,這是一種合適的整合。
三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易,但一年級(jí)學(xué)生理解乘法的意義確有困難,所以推遲教學(xué)。
2、空間與圖形領(lǐng)域:
安排一個(gè)單元,即第三單元認(rèn)識(shí)圖形,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分,由粗略到細(xì)微的認(rèn)知規(guī)律,在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材還安排了三次實(shí)踐活動(dòng),分別是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)小小商店。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí),獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的'積極情感
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)和技能方面
1.能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法;
2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
3.會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加,減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4.認(rèn)識(shí)人民幣單位元,角,分。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小,以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中,培養(yǎng)初步的數(shù)感,發(fā)展初步的抽象思維。
2.在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中,進(jìn)一步體會(huì)有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考的重要性;通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí),提高進(jìn)行加、減運(yùn)算的能力。
3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中,發(fā)展初步的形象思維,培養(yǎng)初步的空間觀念。
(三)解決問題方面
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng),直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4.在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,我得好好把握,但同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到良好的習(xí)慣是不可能在短時(shí)期內(nèi)可以形成的,必須打持久戰(zhàn),而急于求成,效果會(huì)適得其反。因此,作為教師的我一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)家長(zhǎng),共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一年級(jí)小學(xué)生年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo),F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)立體圖形,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)解決問題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
2、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠:
(1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。
。2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
。3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
。4)認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“>”“<”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
。5)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
。6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
。7)初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(8)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(9)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
(10)通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
6—10的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
4、教學(xué)難點(diǎn)
10以內(nèi)數(shù)的組成與湊10法。
三、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)直觀教學(xué),增強(qiáng)操作、觀察、時(shí)間等教學(xué)手段的應(yīng)用。
2、通過動(dòng)手操作,小組討論等方法,讓學(xué)生了解數(shù)的組成,以及20以內(nèi)的家法的計(jì)算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用,降低難度,分散難點(diǎn),減小教學(xué)步子
5、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
6、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
8、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
四、教學(xué)進(jìn)度表
略
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一,學(xué)生情況分析
一共31個(gè)學(xué)生。雖然大部分人在入學(xué)前接受過學(xué)前教育,但學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,尤其是少數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進(jìn)入小學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不習(xí)慣,但又天真活潑,好奇心和求知欲很強(qiáng),可塑性很強(qiáng)。因此,這學(xué)期的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本教材包括以下內(nèi)容:數(shù)數(shù),比較,1—10理解,加減,物體圖形理解,分類,11—20理解,鐘表理解,20以內(nèi)進(jìn)位加法,數(shù)學(xué)天堂,我們的校園,總評(píng)。
1、熟練統(tǒng)計(jì)20以內(nèi)的物體數(shù)量,區(qū)分哪些是哪些,掌握數(shù)字的順序和大小,掌握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成,讀寫1到20的數(shù)字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,初步了解加減的關(guān)系,熟練計(jì)算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。
3、根據(jù)加減法的含義和算法,學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、知道符號(hào)“=”、“和”,你就會(huì)用這些符號(hào)來表示數(shù)字的大小。
5、直觀理解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類方法,簡(jiǎn)單分類。
7、初步了解鐘表,會(huì)確認(rèn)半天。
8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、工作認(rèn)真,書寫工整的好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
三、教材分析
1、每個(gè)單元后面都有綜合練習(xí),形式靈活多樣,能起到很好的鞏固知識(shí)的作用。
2、數(shù)學(xué)公園體現(xiàn)了主體性原則,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
3、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料
4、數(shù)的識(shí)別與計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐漸形成數(shù)的概念,達(dá)到熟練計(jì)算
5、注意學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)字可以用來表達(dá)和交流,初步建立數(shù)字感
6、計(jì)算教學(xué)反映了算法的多樣性,允許學(xué)生使用他們認(rèn)為適合計(jì)算的方法
7、直觀理解三維和平面圖形,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供熟悉的情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加實(shí)用內(nèi)容,幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
3、注意選擇對(duì)孩子充滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、使學(xué)生了解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解一位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)字含義,熟練計(jì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字,正確讀寫20以內(nèi)的數(shù)字,掌握20以內(nèi)的`數(shù)字由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。掌握20以內(nèi)數(shù)字的順序,比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。
3、讓學(xué)生知道三個(gè)符號(hào)=、并且會(huì)用這些符號(hào)來表示數(shù)字的大小。
4、使學(xué)生了解加減的含義,直觀理解加法交換律和加減的關(guān)系,熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能熟練計(jì)算20以內(nèi)的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達(dá)式。
5、讓學(xué)生根據(jù)容易的加減運(yùn)算,一步算出圖形應(yīng)用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題,你會(huì)列出公式,指出已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過的單位名稱,聽寫答案,讀實(shí)物或直接看圖,聽寫問題的意思,簡(jiǎn)單說出與其余的數(shù)量關(guān)系。
6、讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體。對(duì)這些數(shù)字有初步了解。
7、結(jié)合專題地圖和插圖及相關(guān)資料,教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題、計(jì)算正確、書寫工整的良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)系統(tǒng)地、按地思考。
。2)、數(shù)學(xué)思維
1、可以用生活經(jīng)驗(yàn),去解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、它可以在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展空間的概念。
3、在老師的幫助下,學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會(huì)變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。
一、在知識(shí)與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,初步學(xué)會(huì)估算。
在現(xiàn)時(shí)的情景中,能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),半時(shí),幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過程,發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果,把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說:有5個(gè)蘋果,送給xx同學(xué)2個(gè),還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,學(xué)生很快就編出了很多,我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如:教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣,學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,懂得運(yùn)用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
在本學(xué)期,我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問題:
實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的'活動(dòng)中,理解知識(shí)和掌握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念,注重過程性評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過程,使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。
小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn)。
一、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽課時(shí),思想不要開小差或做小動(dòng)作,注意力要集中;其次,要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒有需要補(bǔ)充的,有沒有更好的建議;要做到這點(diǎn),對(duì)老師的要求就非常的高,教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯:要能用生動(dòng)有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方:上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),甚至是一個(gè)眼神,并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,或呆坐,或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因,教學(xué)中時(shí)常采用的方法是:一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語言激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間,讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣
在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,便于針對(duì)性地采取措施,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級(jí)里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對(duì)實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表揚(yáng):×××同學(xué)膽子真大,回答問題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵(lì)的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,讓他感到自己也能說,即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如,當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵(lì):"你也說的很好",以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題,我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,并及時(shí)鼓勵(lì):"你答得非常正確,很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,在實(shí)際教學(xué)中,我把個(gè)人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,以此來增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想:
繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究,提倡高效課堂教學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材包括以下資料:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)資料。
本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)資料。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等資料的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長(zhǎng)短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。那里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的資料交叉安排。這貼合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識(shí)的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng),大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)潛力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面:
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)《、=、》的含義,會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的`收集和統(tǒng)計(jì)的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題,能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面:
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念構(gòu)成過程中發(fā)展思維潛力,如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理潛力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和決定等。
3、解決問題方面:
在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)。
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
六、教學(xué)進(jìn)度:
略
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、班級(jí)狀況分析:
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能遵守課堂常規(guī),大膽發(fā)言,用心回答問題。也有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)自控潛力差,需要教師和家長(zhǎng)的督促。
二、教學(xué)資料:
本冊(cè)教材包括下面一些資料:位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn):
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、數(shù)與代數(shù):
。1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
。2)經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程,并能比較熟練地進(jìn)行口算。
。4)在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。
2、空間與圖形:
。╨)經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認(rèn)識(shí)這些圖形,能正確識(shí)別這些圖形。
(2)能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。
3、統(tǒng)計(jì)與概率:
。1)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù),并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
。2)能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.分析、決定和推理。
4、情感與態(tài)度
。1)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫忙下,聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能用心地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。
。2)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),逐步構(gòu)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
。3)初步了解能夠用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會(huì)能夠用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
。4)有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):
1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
2、會(huì)看讀寫幾時(shí)幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數(shù)學(xué)。
5、發(fā)展空間觀念。
四、教學(xué)措施:
1、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)資料和學(xué)習(xí)素材,帶給學(xué)生熟悉的具體情景,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)構(gòu)成過程,讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。
3、體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動(dòng),讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
4、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。加強(qiáng)基本訓(xùn)練,打好計(jì)算教學(xué)基礎(chǔ)。選取多種口算方法如視算、聽算、限時(shí)計(jì)算等,使每一位學(xué)生在課堂上都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
5、為學(xué)生帶給關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的潛力,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛力。
7、結(jié)合教學(xué)資料有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
8、注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)帶給豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景,讓學(xué)生愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。
9、培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算和及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,個(gè)性要重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)、
10、作為教師首先以身作則,以飽滿的精神上課,以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng),做到認(rèn)真研究教材,挖掘生活素材,如多種形式的圖片、卡通等,設(shè)立“動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦”等合作交流的欄目,備好每一堂課,顧及個(gè)別差異,因材施教,提高35分鐘效益。
三、教學(xué)進(jìn)度安排:
228--38位置20以內(nèi)的退位減法(P1-P12)
311--32220以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)(P13-P26)
325--45圖形的平組100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(P27-P40)
48--419100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人民幣的認(rèn)識(shí)
期中考試(P41-P55)
422--430100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(P56-P66)
57--520xx0以內(nèi)數(shù)的加法和減法(P67-P80)
523--66認(rèn)識(shí)時(shí)間找規(guī)律(P81-P92)
610--615統(tǒng)計(jì)(P93-P97)
619--待定總復(fù)習(xí)期末考試
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,共有學(xué)生50人。由于剛剛跨入小學(xué)校門,孩子們對(duì)很多事情還沒有概念,比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等。但通過幾天的相處,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣,相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。
二、教材分析
本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元:
1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);
2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);
3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;
4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);
5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;
6、20以內(nèi)的退位減法;
7、總復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,本冊(cè)教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能領(lǐng)域。經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),初步了解加法、減法運(yùn)算的`意義,會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的加、減法;經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等簡(jiǎn)單幾何體的過程,了解這些常見的幾何體;
2、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域。學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)20以內(nèi)數(shù)的信息做出解釋,并初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象;學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)單幾何體的形狀的探索過程中,發(fā)展空間觀念;初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
3、解決問題領(lǐng)域。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,開始具有一定的問題意識(shí);初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法;有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn);
4、情感與態(tài)度領(lǐng)域。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng);能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;可以用20以內(nèi)的數(shù)和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體,描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性;能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用;四個(gè)方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的(數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),而知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn));學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純?cè)凇爸R(shí)與技能”方面的發(fā)展更為重要。
四、本冊(cè)教材編寫的基本特點(diǎn)
1.教學(xué)素材來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),F(xiàn)實(shí)的——與學(xué)生直接相關(guān)的,發(fā)生在學(xué)生身邊的,見到的,聽到的,感受到的;學(xué)生愿意思考,樂于接受;引入數(shù)學(xué)問題(如P7例1、P18例1);引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路(如P71第11題);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(如P26例1、P54主題圖)。
2.提供探索空間,引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流。數(shù)學(xué)知識(shí)不宜以定論的形式出現(xiàn),培養(yǎng)兒童的問題意識(shí)(如P10例1、P81主題圖);充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生自主探索搭建認(rèn)知平臺(tái)(如P17第9題);體現(xiàn)開放性和多樣化,讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索(如P8例4,P36例3);把合作交流作為學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)要求(P16第8題,P89第3題)。
3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象,課堂活動(dòng)豐富多彩。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);卡通、漫畫、圖片、表格為主,文字以對(duì)話出現(xiàn)。有利于學(xué)生“(動(dòng)作)感知——表象——概念(符號(hào))”。課堂活動(dòng):作用:提供更多的動(dòng)手實(shí)踐,討論交流的機(jī)會(huì);課堂活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別;主要形式:操作、游戲等。
4.實(shí)踐活動(dòng),特色鮮明。個(gè)體與集體結(jié)合,分散與集中結(jié)合。P16第8題、P62第4題,認(rèn)識(shí)周圍的數(shù)、我有一雙小巧手。貼近兒童生活,注意適用性與開放性;展現(xiàn)過程,有一定的操作性。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面
。1)數(shù)與代數(shù)
A、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng),認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認(rèn)識(shí)數(shù)0,知道一個(gè)物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點(diǎn)是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位,初步知道十位上的1表示1個(gè)十,個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一,知道10個(gè)一是1個(gè)十;認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>、
B、在分與合的活動(dòng)中理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題,理解加、減法的含義。
C、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,會(huì)正確說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間,會(huì)說出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
。2)空間與圖形
A、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
B、在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中,初步感受“平面”和“曲面”。
C、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對(duì)位置。
(3)統(tǒng)計(jì)與概率
A、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要方法。
B、會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果,會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相關(guān)的表格,會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數(shù)學(xué)思考方面
。1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中,具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。
。2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流,發(fā)展計(jì)算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
。3)在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過程中,通過各種活動(dòng),在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
。4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。
。5)在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析;用自己的語言講述實(shí)際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展和情推理和演繹推理的能力。
3、解決問題方面
(1)在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的書描述、交流生活中的事情。
。2)在教師的組織下,從實(shí)際生活和顯示情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面
。1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的.事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。
。2)在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
。3)在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
三、教材特點(diǎn)
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇方面
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和具體要求,精選了與學(xué)生的發(fā)展、與今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有密切關(guān)系的數(shù)學(xué)知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容。除了20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算外,適當(dāng)選擇常見的幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等內(nèi)容教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容的安排方面
本冊(cè)教材以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前先安排分與合的教學(xué)。
教材設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。
3、教學(xué)內(nèi)容的編寫方面
教材以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
教材引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)活動(dòng)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立探索和合作交流的機(jī)會(huì)。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12
一、學(xué)生狀況分析
一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教學(xué)資料:
這一冊(cè)教材包括下面一些資料:準(zhǔn)備課,位置,比一比,1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)樂園,認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,總復(fù)習(xí)。
三.教學(xué)目標(biāo):
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)
的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫1—20各數(shù)。
2、初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步明白加法
和減法的關(guān)系,比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“《”、“》”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的'大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向,明白上下、前后、左右。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、資料變動(dòng)
1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性(主要體此刻第一、二單元)
。1)把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。
第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分資料。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。
數(shù)一數(shù)是原先的第一單元,主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的狀況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原先第二單元“比一比”的資料,而原先第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大,被刪去了。
(2)將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。
第二單元位置,主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過來的,而原先“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
。1)平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。
認(rèn)識(shí)圖形原先包括:認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形,主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映:學(xué)生一下子接觸的圖形太多,認(rèn)識(shí)辨別難度較大,不易掌握。因此此刻本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形,一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。
。2)只認(rèn)識(shí)整時(shí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”原先包括:認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映:半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難,我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。
六、方法與措施:
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。
4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。就應(yīng)思考學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6.結(jié)合教學(xué)資料,適時(shí)滲透思想品德教育。
7.每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
七、教學(xué)進(jìn)度安排:
單元教學(xué)資料課時(shí)
1.數(shù)一數(shù)(1課時(shí))
2.比一比(2課時(shí))
3.位置(2課時(shí))
4.1—5的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))
加減法的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))
0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))
5.認(rèn)識(shí)圖形(1課時(shí))
6.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí))
8、9的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí))
10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))
連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)(2課時(shí))
實(shí)踐活動(dòng):數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí))
7.數(shù)11—20各數(shù),讀數(shù)、寫數(shù)(2課時(shí))
10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時(shí))
8.認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))
9.認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))
10.9加幾(3課時(shí))
8、7、6加幾(4課時(shí))
5、4、3、2、加幾(3課時(shí))
11.總復(fù)習(xí)
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、本班學(xué)情分析
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友,天真可愛,對(duì)學(xué)校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,使他們對(duì)“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性,有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛,養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì)的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習(xí)慣比較隨意,個(gè)別孩子課堂上隨意下位的情況嚴(yán)重。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對(duì)于孩子來說是一個(gè)陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,動(dòng)靜結(jié)合,多表揚(yáng)鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī),保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教材分析
。ㄒ唬┙滩捏w系分析
本冊(cè)教材安排9個(gè)小單元,主要教學(xué)內(nèi)容包括:
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù),會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得對(duì)“>、
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過程,體會(huì)加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會(huì)比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會(huì)算法的多樣性,學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡(jiǎn)單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書寫方法,并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間,經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
。ǘ┛臻g與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng),體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序,會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置,建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng),獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng),感受分類的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并同伴交流自己的想法。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù)
2、對(duì)“>、
3、正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能
4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序,會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置,建立初步的.空間觀念。
6、能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
7、熟練口算20以內(nèi)的加減法
8、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書寫方法
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義
2、體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性
3、通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
4、體驗(yàn)分類在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置
6、體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理
7、會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間
三、本期教學(xué)目標(biāo):(應(yīng)掌握的基本技能和應(yīng)培養(yǎng)的能力。)
1、認(rèn)識(shí)0~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、初步了解十進(jìn)制,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)>,
5、能說出個(gè)位和十位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
7、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何體的名稱,并能識(shí)別。
8、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
9、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題。
四、本期教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起,怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè),以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),建立一個(gè)良好的開端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),對(duì)一切都很陌生,教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié),如游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué),既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。
4、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí),大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,讓他們把話說完整;提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
5、做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
。1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助,利用各種形式激發(fā)興趣。
。2)、積極開發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
(3)、鼓勵(lì)學(xué)生多提問,多發(fā)言,對(duì)優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)表揚(yáng),利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮淞嗉?jí)學(xué)習(xí)榜樣,結(jié)合班級(jí)的評(píng)比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如:
1、找一找,說一說。“我找3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。
5、到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。
6、調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時(shí)?太陽剛落下,大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。
7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。(1)乘車上學(xué),還是步行上學(xué)?(2)結(jié)伴走還是單獨(dú)走?等等
學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14
我校一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)之前,接受過學(xué)前教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。由于幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?伤苄詮(qiáng),整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。
一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:
1、數(shù)與代數(shù):認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法;加法和減法的含義。
2、空間與圖形:認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右;直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
3、統(tǒng)計(jì)與概率:比較物體的長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重;物體的簡(jiǎn)單分類;象形統(tǒng)計(jì)圖;簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用:有趣的拼搭,豐收的果園,愉快的周末。
二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成;結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加、減一位數(shù);認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
(2)結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體的相應(yīng)圖形,通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征并能正確識(shí)別;感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,大小和輕重。
(3)認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。
2、數(shù)學(xué)思想方面
(1)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法;在數(shù)的'概念形成過程中發(fā)展思維能力;能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情況探索一位數(shù)加、減的算法。
(2)在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關(guān)系的過程中,民展空間觀念;
感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。
3、解決問題方面
(1)能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情況中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題,包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決總是的過程與結(jié)果。(2)能對(duì)簡(jiǎn)單的幾休體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,能聯(lián)系實(shí)際情況描述一些物體的相對(duì)位置;能學(xué)會(huì)收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。
(3)體驗(yàn)與同學(xué)合作解決問題的過程,體會(huì)解決問題的辦法,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的基本過程和結(jié)果。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。
(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
(3)在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15
一、知識(shí)與技能方面。
數(shù)與代數(shù)
1、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng),認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認(rèn)識(shí)數(shù)0,知道一個(gè)物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點(diǎn)是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位,初步知道十位上的1表示1個(gè)十,個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一,知道10個(gè)一是1個(gè)十;認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>、<的含義,能夠用符號(hào)或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。
4、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,會(huì)正確說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間,會(huì)說出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
空間與圖形
1、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
2、在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中,初步感受“平面”和“曲面”。
3、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對(duì)位置。
統(tǒng)計(jì)與概率
1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果,會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
二、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中,具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。
(2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流,發(fā)展計(jì)算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
(3)在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過程中,通過各種活動(dòng),在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
(4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的`過程中,感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。
(5)在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析;用自己的語言講述實(shí)際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
(1)在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。
(2)在教師的組織下,從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。
(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
(3)在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
三、教學(xué)措施
1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。
2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。
4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià),為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,我組成員將本著“努力工作,愉快工作,享受工作”的工作態(tài)度,認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念,以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),以高效減負(fù)、培養(yǎng)素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點(diǎn),積極開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,在教研和實(shí)踐中,不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越,全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力。為學(xué)生提供廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間,從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和快樂。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。
二、教研組情況分析:
本組由7名數(shù)學(xué)教師組成,是個(gè)以中青年教師為主的教學(xué)實(shí)體,其中馮以蘭老師、劉英老師經(jīng)驗(yàn)豐富、任勞任怨,經(jīng)常為組內(nèi)教學(xué)提供及時(shí)的幫助;其余5為老師對(duì)教學(xué)工作也是非常的認(rèn)真、負(fù)責(zé),能在課堂上游刃有余,和學(xué)生打成一片。
三、工作目標(biāo):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)與精神,樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀,以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己,指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點(diǎn)和體系,做好教學(xué)計(jì)劃。
2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課,真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
3、發(fā)揮教研組的作用,加強(qiáng)集體備課,把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來,解決教學(xué)中的疑難問題。教研組教師互相聽課,評(píng)課、使教研組形成一個(gè)教學(xué)研究的氛圍,努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級(jí)每一位數(shù)學(xué)教師的聰明才智,凝聚集體智慧,不斷提升實(shí)施新課程的水平,提高自身駕御課堂的能力,為每一位老師搭建平臺(tái)和新課程一起成長(zhǎng)。
4、開展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣,利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法,提高學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、增強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí),能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。
6、結(jié)合學(xué)生年齡心理特征,在教學(xué)中適當(dāng)做到學(xué)科滲透法治教育,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
單元集備和單元過關(guān)安排:
四、單元集備安排:
三月份:集體備課1—3單元。
四月份:集體備課4—6單元。
五月份:集體備課7—9單元。
六月份:制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
五、單元過關(guān)安排:
每一單元結(jié)束后,進(jìn)行單元檢測(cè),以查缺補(bǔ);每個(gè)月進(jìn)行月考一次,實(shí)施措施:
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,本學(xué)期仍然要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。
2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地,是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以,一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí),感悟知識(shí),經(jīng)歷過程,并注意培養(yǎng)學(xué)生的`問題意識(shí),充分發(fā)展其問題意識(shí),解決問題的實(shí)踐能力,探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思,數(shù)學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失,原因分析、改進(jìn)對(duì)策等。
3、完善評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。
評(píng)價(jià)策略:注重過程,促進(jìn)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)多元。
4、加強(qiáng)教研組建設(shè),切實(shí)提高教研效率。
積極參加學(xué)校教研工作,互相聽課、評(píng)課共同提高,全學(xué)期聽課不少于16節(jié)。
六、教學(xué)專題研究計(jì)劃
三月份
1、擬訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃;
2、深入研究本冊(cè)教材、教參,更好把握本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。
3、集體備課1—3單元。
四月份
1、認(rèn)真參加各級(jí)各類賽課展示課。
2、積極參與新課程改革賽的活動(dòng),認(rèn)真聽課、評(píng)課。
3、集體備課4—6單元。
五月份
1、針對(duì)前期教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,本組教師學(xué)習(xí)相關(guān)新標(biāo)準(zhǔn)、理念,以指導(dǎo)教學(xué),并使教研組活動(dòng)落到實(shí)處,同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2、集體備課7—9單元。
六月份
1、認(rèn)真研究、制定計(jì)劃,進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。
2、對(duì)一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。
3、期末檢測(cè)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析。
七、本學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)組公開課安排如下:
馮以蘭、劉英、王麗、吳小姍、鄒小雙、張問琴、雷敏
一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期我們將堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實(shí)施新課程改革和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn),在學(xué)校工作的統(tǒng)一部署下,圍繞以下幾個(gè)方面展開工作,最終促進(jìn)老師、學(xué)生共同發(fā)展。
二、工作重點(diǎn):
1、認(rèn)真落實(shí)并自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改等活動(dòng),把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃。抓好平時(shí)的課堂教學(xué),提高平時(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。抓好學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,加大備精品課的力度,深入分析教材,從教材本身著手,拓展數(shù)學(xué)的外延,切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
4、充分發(fā)揮教研組功能,開展集體備課活動(dòng),交流心得體會(huì),互學(xué)互助。
5、結(jié)合一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),努力工作爭(zhēng)取達(dá)到目標(biāo)。再次優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃和培優(yōu)輔差計(jì)劃。
6、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
三、教研措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課標(biāo)、新教材。全體教師通過進(jìn)一步解讀新課標(biāo),以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),積極實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐,用好新教材,通過反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐,把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2、加強(qiáng)教材研討、集體備課的研討,在教學(xué)中堅(jiān)持以備課研究為重點(diǎn),以課例研究為核心。教案以手寫為主。
3、優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將把優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。教學(xué)后寫出深刻的教學(xué)感悟和體會(huì),反思要深刻。通過互相聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的教科研能力。
4、開展多樣化教研活動(dòng),除每周開展一次教研組活動(dòng)外,還多開展民間活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
5、充分利用采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法,使教師及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論,提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。
6、加強(qiáng)及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控,找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),品嘗成功,樹信心。多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。
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