閱讀與寫作教學計劃

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的閱讀與寫作教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀與寫作教學計劃1

　　一、培養(yǎng)目標：

　　按照《語文課程標準》中小學中高段作文的能力要求，為學生課內外語文學習打下良好的基礎。在活動中心條件允許的范圍內，開展特色拓展能表達豐富的感情，獨特創(chuàng)意明顯，個性化色彩濃郁，文章結構合理，真情實感，文從字順，想象豐富。邏輯性強，層次清楚。

　　語言文字：符合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。

　　口語交際：能夠準確的表達自己的意思，結合不同的'環(huán)境說話，語言規(guī)范，用詞準確。

　　品德修養(yǎng)；體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。

　　二、學習任務：

　　每課時40分鐘，重點進行話題作文、情感作文、材料作文、散文和隨筆的訓練，完成大量語言文字訓練，閱讀訓練，閱讀感悟，百字新事等。

　　三、教學要求：

　　1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

　　4.學寫讀書筆記和常見應用文。

　　5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

　　6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　7.通過學習能鞏固語文基礎知識及綜合練習，提高修改病句、句式改寫、口語交際、古詩理解等習題的能力。

　　8.學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。

　　四、教學措施：

　　1.學段目標適度提升，循序漸進，

　　2 .充分利用教材中得例文課文進行作文教學，結合具體教材內容與習作要求指導學生寫好作文。

　　3.推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學生閱讀；提高學生的語文素養(yǎng)。

　　4.課后給優(yōu)生適當增加一些與課文有關的習作題目，并予以批改；

　　5.定期輔導差生，努力提高其習作水平；

　　6.教學中注重培養(yǎng)學生的觀察、表達能力；

　　7.將“自主、合作、探究”用于習作教學中

　　8.在作文教學中讓學生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。

　　9.關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

閱讀與寫作教學計劃2

　　在本學期的閱讀與寫作興趣小組教學中，我們相關的執(zhí)教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開辟多渠道的閱讀與習作途徑、選擇多類型的閱讀與寫作形式，提高學生的閱讀與寫作的興趣。

　　1、學生無主題作文的練筆。

　　在教學過程中，我們將給學生留出選擇和拓展的.空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。讓學生經(jīng)歷開放的作文過程，全身心地投入體驗，使學生養(yǎng)成想說就寫，想問就寫，想干也可以寫下來的習慣。

　　（1）堅持寫日記。

　　寫日記已經(jīng)是眾所周知的提高寫作能力的有效途徑。特別是日記中的個人的秘密，心底的話語，無不是學生個性的極好凸現(xiàn)。我們教師不僅要求學生寫日記，更主要的是給學生以不斷的經(jīng)常的持之以恒的指導、幫助、鼓勵和鞭策，促使學生的個性得以張揚，習慣得以鞏固。

　�。�2）做讀書筆記。

　　結合課外閱讀、看電影和電視，指導學生寫讀書筆記，評論電影（或電視）中的人物等等。讓學生每周都做讀書摘記。做讀書筆記時，摘錄好詞好句的數(shù)量不是最重要的，主要目的是讓孩子們思考對自己有

　　特別啟發(fā)或感悟的地方，并寫下來。大家有話則長，無話則短。我們還開展交流。學生互相推薦好書，暢談自己的見解。

　�。�3）展開想象寫話

　　A 、根據(jù)原文續(xù)寫。就是讓學生依據(jù)一個前提條件或情節(jié)，順著這一思路進行的想象練習。

　　B 、睹物想象作文。讓學生依據(jù)看到的事物進行的想象習作訓練。如：面對一個小小的一幅圖，面對城市的規(guī)劃圖，看著大自然的美景，看著一張獲獎證書等展開自己的想象，并寫成一篇作文。

　　另外，讓學生們異想天開，充分展開想象，如練習寫《假如我是校長，我將……》 《假如我是市長……》《假如我是一名教師》《假如我有一臺時間機器》等假設想象；或者寫寫童話、寓言等。

　　2、有主題習作指導。

　　（1）捕捉節(jié)日。每次傳統(tǒng)節(jié)日來臨，引導學生抓住有意義的，與以往不同的東西進行記錄。

　�。�2）活動作文。每學期，班里都會開展各種各樣的活動，這些活動都是我們進行習作的很好素材。讓學生在活動的過程中，注意觀察、積累，學會怎么做就怎么寫。

閱讀與寫作教學計劃3

　　一、具體目標：

　　1、在教學中注意培養(yǎng)學生的良好讀寫習慣，采用不同的方法引導學生獲得多種信息，提高學生的寫作的閱讀能力。

　　2、中段、作文與閱讀要求學生留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的好習慣。能不拘形式，自覺把自己的見聞和想象寫出來，并要內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、學寫、日記、書、信。

　　3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實驗的最佳支撐和組合。

　　4、培養(yǎng)學生的智力水平，語態(tài)，發(fā)展思維，提高寫作水平與閱讀能力。

　　二、本期教學任務及安排：

　　1、本期共七次寫作、七次基礎與閱讀訓練。

　　第一次、閱讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閱讀完成課后作業(yè)。

　　第二次、根據(jù)書本單元訓練、完成總練習一單元作業(yè)。

　　第三次、閱讀訓練、“種樹與種草地”讀后完成課后作業(yè)。

　　第四次、根據(jù)單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。

　　第五次、閱讀“重點句子訓練，與閱讀訓練�！�

　　第六次、完成單元基礎知識的'練習。

　　第七次、閱讀練習，“學貴質疑”完成作業(yè)。

　　作文第一次、“做游戲”從中明白道理。

　　第二次、寫一個片斷、要求、細節(jié)道理

　　第三次、定一種動物、要求認真觀察。

　　第四次、“記一節(jié)課間”寫出細節(jié)

　　第五次、“介紹名勝古跡”

　　第六次、“寫一個人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言、動作、神態(tài)描寫。

　　第七次、“寫物”的來歷

　　以上計劃需要每節(jié)課，保質、保量的完成練習、才能讓學生有所提高。

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