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小學(xué)語文教學(xué)計劃

時間:2022-08-25 09:39:41 教學(xué)計劃 我要投稿

【實用】小學(xué)語文教學(xué)計劃3篇

  時間一晃而過,又將開始安排今后的教學(xué)工作了,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計劃了。但是教學(xué)計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教學(xué)計劃3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】小學(xué)語文教學(xué)計劃3篇

小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇1

  一、教材分析:

  本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文” 部分全部注了音!白R字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課!罢n文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。本冊繼續(xù)采用 “識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認(rèn)識。本冊教材安排課文23篇,其中韻文6 篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,弘揚民族精神。

  本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的'基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

  二、班級情況分析

  二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。 三教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  (2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

  (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、作文

  (1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

  (3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

  四、教學(xué)措施

  1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

  2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

  3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

  4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。五、思想品德教育結(jié)合點通過9~11的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,關(guān)心他人;3~17 的學(xué)習(xí),知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向,刻苦學(xué)習(xí)文化知識;18~21的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。

  六、教學(xué)安排:周次 內(nèi)容 1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (三) 識字 1— 3 2 識字4 練習(xí)1 3 課文1—3課 4 課文第4課 練習(xí)2 5 課文5—7課 6 課文第8課 練習(xí)3 7 課文9—10課 8 課文11—12課 9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí) 10 期中考試 11 識字5—7 12 識字8 練習(xí)5 13 課文13—15課 14 課文16 練習(xí)6 15 課文17—19課 16 課文20課 練習(xí)7 17 課文21—23課 18 練習(xí)8 19 復(fù)習(xí)考試

小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇2

  【全冊教學(xué)目標(biāo)要求】

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話.

  2、能熟記《漢語拼音字母表》

  3、識字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀372個生字。

 。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字226個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、作文。

 。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

 。2)能把自己看到的、聽到的、想到的做過的寫明白。

  (3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號;初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。

  【教學(xué)工作重點及改進(jìn)措施 】

  1、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時,注意教會學(xué)生在生活中識字,在生活中運用,增加識字量,提高識字效率。

  2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。

  3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情感,發(fā)展語言,從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍,廣泛積累,豐富學(xué)生的知識面。

  4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué),把說自己想說的話,寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,多練筆,多修改。

  【班級情況分析】

  【各組教學(xué)設(shè)想與措施】

  第一組

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本單元51個生字,能書寫正確并默寫35個。

  3、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法,體會古詩的語言特點,了解古詩所蘊涵的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。

  5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。

  教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語和關(guān)鍵句子,來體會課文的意境、作者的情感,注重詩文的朗讀與理解。

  習(xí)作教學(xué):大作(自由習(xí)作) 小作(課間十分鐘)

  具體措施:充分利用插圖、音樂,補充有關(guān)材料,結(jié)合具體的語言材料,通過誦讀,理解文章的內(nèi)涵。

  第二組

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本單元46個生字,其中17個生字只識不寫。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。了解一字多義,并能根據(jù)具體的語境,選擇正確的字義。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語。

  3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。

  4、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法,景物要抓住特點來寫。把它寫具體,寫生動

  教學(xué)設(shè)想:課內(nèi)與課外相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀,為學(xué)習(xí)理解課文打好基礎(chǔ)。可以采用“以述促讀”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語言材料,感知課文的思想內(nèi)容。

  習(xí)作教學(xué):大作(我的自畫像) 小作( )

  具體措施:

  充分利用插圖、錄音、錄象,激起多種感官,融入課文,感受美妙的情景。

  加大朗讀、背誦的力度,在熟讀理解的基礎(chǔ)上完成語言的`積累。

  利用工具書,查找資料,補充課文內(nèi)容,通過多種形式的課外活動,不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,擴(kuò)大知識面。

  第三組:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,邊讀邊想。

  2、學(xué)習(xí)本單元45個四會字,其中17個只識不寫。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,并能學(xué)習(xí)運用。

  4、 有感情地朗讀課文,把體會到的通過朗讀表達(dá)出來。

  教學(xué)設(shè)想:利用工具書,查找資料,補充課文內(nèi)容,通過多種形式的課外活動,不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,擴(kuò)大知識面。

  習(xí)作教學(xué):大作(看圖寫作) 小作( )

  具體措施:結(jié)合具體的語言材料,通過誦讀感悟,深入體會文中所蘊含的深意,學(xué)習(xí)文中名人的美好品格。

  第四組:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本單元30個生字,31個只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、能聯(lián)系上下文理解詞語意思,并能用加點詞語造句。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文,用自己的語言講述課文內(nèi)容,

  4、懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),毅力是獲得成功,奪取勝利的保證

  教學(xué)設(shè)想:抓住文章中心設(shè)計學(xué)習(xí)活動,通過感悟語言文字,讓學(xué)生在讀中體會作者的思想感情,受到情感的熏陶。

  習(xí)作教學(xué):大作(寫一處景色) 小作( )

  具體措施:文章語意深刻,事例具體,引導(dǎo)學(xué)生從理解詞句,片段入手,感悟語言,體會含義,從而達(dá)到熏陶教育的效果。

  第五組:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本單元的55個生字,其中29個只識不寫。

  3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,會用“越來越……越來越……”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。

  4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達(dá)的思想感情。

  5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,會圍繞一句中心句寫一段話。

  6、 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”。

  教學(xué)設(shè)想:借助多種媒體,欣賞與理解并舉,學(xué)以致用。

  習(xí)作教學(xué):大作(給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”) 小作( )

  教學(xué)措施:聯(lián)系生活實際,進(jìn)行碧螺春的泡制與品嘗體驗,獲得真實體驗,提高學(xué)生閱讀能力和閱讀效果。

  第六組:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本單元47個生字,18個生字只讀不寫,熟記一些常用的多音字,能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。

  2、理解詞語的意思,繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得文章所介紹的科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。

  4、 學(xué)會從不同的角度,抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

  教學(xué)設(shè)想:結(jié)合本單元的課文特點,提前引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的資料,為讀懂理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

  習(xí)作教學(xué):大作(寫一種自己喜歡的文具) 小作( )

  具體措施:適當(dāng)利用工具書,補充材料,相互幫助,理解文章,激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣,注意積累內(nèi)化。

  第七組:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本單元57個生字,其中27個只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,并能有條理地講述課文故事。

  4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,查閱資料的習(xí)慣。

  5、擺放身邊的玩具,并通過擺放玩具編寫童話故事。

  6、 口語交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,又幫助學(xué)生做到大方端莊,不隨便。

  教學(xué)設(shè)想:理解課文,加強(qiáng)感情朗讀,做到言有心生,與作者的感情融為一體,以利語言積累內(nèi)化。

  習(xí)作教學(xué):大作(編童話故事)小作( )

  具體措施:教師有意識地讓學(xué)生說說感受深的句子,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)背誦。

  第八組

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本單元20個生字,認(rèn)識5個生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義,能用有關(guān)的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,并體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩句和成語。

  3、拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,開展綜合實踐活動,通過收集、整理資料,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

  4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法,并能夠運用這種方法,把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

  5、學(xué)寫請假條。

  教學(xué)設(shè)想:拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,開展綜合實踐活動,通過收集、整理資料,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

  習(xí)作教學(xué):大作(寫一篇關(guān)于古詩詞的研究報告)小作( )

  具體措施:結(jié)合課文適當(dāng)拓展,不斷豐富學(xué)生的語言積累。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇3

  一、教材簡析

  本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題,主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里,有借助熟字認(rèn)識新字的練習(xí),有描寫春天的對聯(lián)拓展,有積累詞匯的練習(xí),口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學(xué)期,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點,去探索春天的奧秘。

  二、教材目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,發(fā)現(xiàn)春天的特點,探索春天的奧秘。

  2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言,提升審美情趣。

  3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)學(xué)生語文實踐活動的機(jī)會。

  三、教學(xué)重難點

  1、識字、寫字,在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言,培養(yǎng)自己讀書的能力。

  2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

  四、課時安排

  1、《找春天》1課時

  2、《古詩兩首》2課時

  3、《筍芽兒》2課時

  4、《小鹿的玫瑰花》2課時

  5、語文園地一3課時

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的'問題

  1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美,要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀,讓他們在讀中理解內(nèi)空,體會感情,陶冶情操。其中三、四兩篇課文,如果學(xué)生有潛力、有興趣,也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。

  2、本單元要求會寫的39個生字中,有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫,學(xué)生容易搞錯,應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微’,是三個左中右結(jié)構(gòu)的生字,要講清這類字的書寫要點(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些,擠得緊一點)總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點,突出重點,有針對性,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們也能切實掌握。

  3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí),旨在讓學(xué)生初步感知語言中的比喻,教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察,再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定。運用比喻的好處和要求,也可以適當(dāng)簡單地講一些,以加深理解和認(rèn)識。在舉例子的時候,應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理,學(xué)生容易理解?傊_認(rèn)識這次練習(xí)的宗旨,不能偏離教學(xué)要求。

  4、本單元口語交際的內(nèi)容,跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:①這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步要求他們展開想象,這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域,其要求是明顯有所提高的。②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。③一年級下冊的口語交際只要求“說”,而這次不僅要求說,還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以,本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度,與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認(rèn)識這些差異,以便使自己的教學(xué)更有針對性,更有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

  5、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”,是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目,全冊共安排了三次。這一欄目的設(shè)置,旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時,應(yīng)提前布置。并鼓勵他們合作學(xué)習(xí),共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流,并給以適當(dāng)?shù)脑u點。

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