一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文(精選3篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將在努力中收獲成長(zhǎng),寫好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢?下面是小編整理的一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文(精選3篇),希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)學(xué)生年齡分別在5周歲到8周歲之間。通過開學(xué)以來的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,他們接受學(xué)前教育也參差不齊,F(xiàn)將我已掌握到的具體情況分析如下:
1、大部分學(xué)生在幼兒園和家中已接受幼兒教師及家長(zhǎng)的語文基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊,他們對(duì)語文課已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解,但是,由于學(xué)前教育的系統(tǒng)性不強(qiáng),所以他們所掌握的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是極其微薄的。同時(shí),由于各方面原因,我發(fā)現(xiàn)他們中有大部分同學(xué)的坐姿和執(zhí)筆方法是錯(cuò)誤的。
2、由于他們剛?cè)雽W(xué),所以早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)行早讀,上課習(xí)慣不好,像讀幼兒園一樣,小動(dòng)作極多,不能專心聽講,也不能安靜地聽老師的提問和同學(xué)的回答,但是,他們的學(xué)習(xí)積極性很高,相信在老師的正確的引導(dǎo)下,他們很快就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生,他們語言表達(dá)能力好,對(duì)語文有濃厚的興趣。他們喜歡看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動(dòng)作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但他們是初入學(xué)兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)決貫徹國(guó)家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,大力實(shí)施素質(zhì)教育,積極引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
三、教材分析
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。然后是識(shí)字,識(shí)字一共是20課,分做四個(gè)單元,要求能認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,能書寫100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。整冊(cè)教科書都帶有彩色圖畫和漢語拼音,既能便于學(xué)生閱讀課文,提高閱讀能力,又能激發(fā)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生的形象記憶。
四、教學(xué)要求
(一)、漢語拼音:
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)、識(shí)字與寫字:
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè);
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則正確的書寫;
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)、閱讀:
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文;
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀;
4、對(duì)讀物中感興趣的'內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)、口語交際:
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣;
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌;
4、能積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)具體措施
1、在教學(xué)思想方面:端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),將新課標(biāo)所推行的新的教學(xué)理念付諸于行動(dòng)。
2、在行為習(xí)慣方面:將學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)。教師嚴(yán)格訓(xùn)練,統(tǒng)一要求,務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
3、在拼音教學(xué)方面:對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
4、在識(shí)字教學(xué)方面:識(shí)字是閱讀和作文的`基礎(chǔ),在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
5、在閱讀教學(xué)方面:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
6、在口語交際教學(xué)方面:積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過學(xué)前教育,口語表達(dá)能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們樂于探究,團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)任務(wù)要求
本冊(cè)語文充分考慮了兒童母語學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的欲望。全冊(cè)識(shí)字356個(gè),其中會(huì)寫字109個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法。識(shí)字寫字分兩步走,先認(rèn)后寫,多認(rèn)少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
4、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、積累自己喜歡的成語和格言警句。
6、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
7、有表達(dá)的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
8、對(duì)周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,和同學(xué)互相探討。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生與別人能大膽、自信的.交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境中學(xué),通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學(xué)文字學(xué)拼音,互相配合,力求生動(dòng)有趣,降低了學(xué)習(xí)的難度。
2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
4、注重開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學(xué)過程中。
一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、班級(jí)情況分析:
本班62人,其中男生35人,女生27人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
二、教材分析:
本冊(cè)教材共設(shè)16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序;在排序的16個(gè)單元中,第1單元、第7單元沒有課文,其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué),并與識(shí)字寫字、閱讀等相結(jié)合;第7單元是開放單元,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇,大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的.篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩(shī));從第13單元開始,引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文!罢Z文天地”有詩(shī)歌、歌謠、童話、知識(shí)短文、謎語、古詩(shī)等閱讀材料,供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音,古詩(shī)要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí),還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實(shí)踐活動(dòng),教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,整體安排每個(gè)單元的內(nèi)容,把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來!敖痂匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣,應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中教學(xué),而不能當(dāng)成知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地要求學(xué)生記憶。
三、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn):
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。
2、讓學(xué)生掌握聽讀識(shí)字方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)的字的同時(shí),主動(dòng)在生活中識(shí)字。
3、識(shí)字量不封頂,允許學(xué)生識(shí)字量有差異。認(rèn)字表中的334個(gè)字作為下限要求統(tǒng)一會(huì)認(rèn)。學(xué)習(xí)20個(gè)最常見的偏旁(部首)。
4、學(xué)習(xí)寫字,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,寫字138個(gè)(下限)。
5、學(xué)習(xí)漢語拼音,能看拼音讀出字音。
6、閱讀39篇詩(shī)文(下限),背誦21篇詩(shī)文(下限)。能把握課文的基本內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音韻美。
7、用普通話,積極地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際,初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。
8、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
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