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淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作
淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作
班級(jí)是學(xué)校教育的最基本的組織形式,是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。而班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與科任老師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)過(guò)一次次心路歷程,我認(rèn)為班主任工作不是乏味的,而是充實(shí)的。至于管理班級(jí),本人沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),但在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下,也理出一些頭緒�,F(xiàn)就如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作,從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì),與同仁們分享。
一、知根知底,做學(xué)生的貼心人。
剛接手一個(gè)班級(jí),你想要管理好這個(gè)班,首要工作就是分析這個(gè)班的現(xiàn)狀,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì),以及家庭狀況等,對(duì)班級(jí)情況做到知根知底。再根據(jù)班級(jí)實(shí)際謀劃管理策略,制定管理措施。這樣工作起來(lái)才能做到有的放矢,使教育教學(xué)得以穩(wěn)步發(fā)展,使班級(jí)管理走系統(tǒng)化、科學(xué)化的道路。
目前,就我們農(nóng)村小學(xué)而言,留守兒童幾乎占在校學(xué)生總數(shù)的40%以上。很多家長(zhǎng)外出打工,大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管,或是由親戚代管。由于現(xiàn)如今的孩子又大多是獨(dú)生子女,調(diào)皮、任性是他們的天性。在家里,要管好他們,讓他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事等等這些,老人們真的是力不從心。從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,目中無(wú)人、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、缺乏自覺(jué)性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解,以自己的人格魅力去感化他們,真正讓他們感到自己是他們的貼心人。例如,剛接的這個(gè)班級(jí),班里就有這樣的一位學(xué)生,父母長(zhǎng)年在外打工,他就跟著體弱多病的爺爺一起生活。生病的爺爺無(wú)法管教他,于是,他便每天放學(xué)后吃完飯就到外村玩耍,每晚都是夜深了才回家,回家后看電視,甚至看到天亮。我了解情況后,先是找他談話,不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上,我都給予他更多的關(guān)愛(ài),讓他感到集體的溫暖,以及感到我對(duì)他的重視。現(xiàn)在他已成為班里的乖孩子之一,已完全融入我們這個(gè)大家庭。人們都說(shuō),溝通是架設(shè)人與人之間的橋梁,做為班主任的,一定要善于與學(xué)生溝通,做學(xué)生的貼心人,工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。
二、重視養(yǎng)成,做學(xué)生的引路人。
我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō):"習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累。"也就是說(shuō),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此,為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福,我們作為班主任的應(yīng)高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?
1.樹(shù)立形象。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話,就是養(yǎng)成好的習(xí)慣。"學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、最親密的莫過(guò)于老師,尤其是班主任老師,但也有家長(zhǎng)。學(xué)生,特別是小學(xué)生,他們都是從模仿中學(xué)習(xí)。然而,小學(xué)生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學(xué)生心目中有著一定威信,我們的行為習(xí)慣經(jīng)常成為他們的模仿對(duì)象,因此,我們?cè)诮逃虒W(xué)中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的形象,做好學(xué)生的引路人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,受到潛移黙化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。
2.從小節(jié)開(kāi)始,持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。如:在教學(xué)中,有許多的"細(xì)節(jié)",諸如坐的姿勢(shì),讀書(shū)的姿勢(shì),回答問(wèn)題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等等;在課間,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,舉止文明,不說(shuō)謊話、臟話等等。班主任老師要注重從這些細(xì)節(jié)方面讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣�!独献樱康赖陆�(jīng)》中有這樣的一句話:合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。班主任教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起,習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作,它不是一朝一夕就形成的,而是必須有一個(gè)過(guò)程,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,需要不斷地強(qiáng)化,需要持之以恒地滲透,久而久之,學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
三、民主管理,做學(xué)生的同路人。
我們做班主任的都知道,班級(jí)的事都是些瑣事,班級(jí)的學(xué)生都是未成年人。作為班主任的,尤其是我們農(nóng)村小學(xué)的班主任,我們都是"萬(wàn)金油",學(xué)校里什么事都要你做,什么事都要你管,事務(wù)比較繁雜,班級(jí)的事如果事事必躬親,那是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)槲覀兗葲](méi)有那么多的時(shí)間,也沒(méi)那么多的精力,所以就要制定一系列的管理措施,把任務(wù)化解到學(xué)生當(dāng)中,讓制度管人,讓學(xué)生互相監(jiān)督,采取民主管理。
著名教育家魏書(shū)生的一系列班級(jí)管理思想很是值得我們借鑒,如:堅(jiān)信每位學(xué)生都是你的助手,你是他們的助手;每人為班級(jí)承擔(dān)一件事,班集體是自己的,不是老師的。又如他在明確班委職責(zé)時(shí)強(qiáng)調(diào):凡是老百姓能干的事,班委不干;凡是班委能干的事,班長(zhǎng)不干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不干。他對(duì)班級(jí)的管理提倡民主管理,管理原則是:班級(jí)的人,人人有事做;班級(jí)的事,事事有人做。而且做到時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。
魏書(shū)生的班級(jí)管理思想,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。在自己的班級(jí)工作中,不斷把他的管理理念融入自己的工作實(shí)踐,加強(qiáng)了班級(jí)的民主管理,充分發(fā)揮了班干的帶頭作用,以點(diǎn)帶面,收到了較為明顯的效果。幾年來(lái)我所帶的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的"文明班級(jí)".
四、愛(ài)心傾注,做學(xué)生的家里人。
冰心說(shuō):"有了愛(ài)就有了一切。"老師的一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)信任的點(diǎn)頭、一次慈愛(ài)的撫摸、一句溫暖的話語(yǔ)都可能給學(xué)生帶來(lái)歡欣的力量。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能"扶"起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的"學(xué)困生",他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
在我們農(nóng)村小學(xué),大多數(shù)的學(xué)生父母都外出打工,孩子缺乏關(guān)愛(ài)。所以在工作中,我就像他們的家里人一樣,給學(xué)生慈母般的愛(ài),尊重他們的人格,包容他們的缺點(diǎn),傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),分享他們的喜悅,做他們的良師益友。這樣一來(lái)真的收到了事半功倍的效果,學(xué)生們都把我當(dāng)母親看待,每天早上都在校園里歡迎我,向我問(wèn)好,這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。
總之,班主任要從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍上下功夫,在培養(yǎng)班干部上動(dòng)腦筋,在孩子身上獻(xiàn)愛(ài)心。師生會(huì)心一笑,一切都盡在不言中!我堅(jiān)信,只要我們肯動(dòng)腦筋,在名家的教育思想指導(dǎo)下,不斷創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,加強(qiáng)明主管理,我們的班級(jí)工作就能撐起一片藍(lán)天!
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