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試探初中歷史課堂對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
試探初中歷史課堂對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
夏登軍
�。ㄉ綎|省青島市萊西馬連莊鎮(zhèn)振華學(xué)校）
摘 要：初中歷史教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)和提高，不僅可以激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且可以有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生歷史成績的提高。結(jié)合多年來初中歷史的教學(xué)經(jīng)驗，簡要分析了初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動職業(yè)能力的措施。
關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)；質(zhì)疑；措施
在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式越來越得到推廣和應(yīng)用，在新的教學(xué)理念下培養(yǎng)學(xué)生的主動質(zhì)疑能力顯得越來越具有建設(shè)性。培養(yǎng)學(xué)生的主動適應(yīng)能力是當(dāng)前初中歷史教學(xué)改革的重點，有利于促進(jìn)學(xué)生個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探索提高自身綜合素質(zhì)。就初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑能力的措施來說，主要有以下幾點：
一、通過巧妙設(shè)置課堂問題，培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑能力
初中歷史知識雖然相比較高中而言沒有那么深刻，但是其涵蓋的歷史精神也是非常豐富的。需要學(xué)生通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來探索歷史發(fā)展的規(guī)律。因此，教師應(yīng)通過巧妙地設(shè)置問題，讓學(xué)生在分析問題的過程中探索歷史真相，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，并獲得通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
二、通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑的意識
由于初中生尚處于心理發(fā)展待成熟的時期，在學(xué)習(xí)的過程中需要教師及時的鼓勵和指導(dǎo)。從這一角度而言，和諧、輕松的課堂氛圍在培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑能力的過程中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生在良好的課堂氛圍中有機(jī)會提出疑問，發(fā)表自己的見解，為促進(jìn)自身質(zhì)疑意識的產(chǎn)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境。久而久之，學(xué)生就會由最初的被動學(xué)習(xí)逐步過渡到主動學(xué)習(xí)。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的質(zhì)疑方法
在初中歷史的教學(xué)過程中，并不是每一刻、每一個問題都需要提出質(zhì)疑。因此，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和質(zhì)疑意識時，要引導(dǎo)學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r間提出適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑。恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑方式、質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力三者是相互關(guān)聯(lián)的。首先要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的意識，進(jìn)而提高學(xué)生主動質(zhì)疑的能力，再結(jié)合恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑方法，將有力地促進(jìn)學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)。
總而言之，初中歷史教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生主動質(zhì)疑能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑能力有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)實效性的提高。在培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑能力的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r間對學(xué)習(xí)的知識提出合理的質(zhì)疑。
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