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高中物理生活化教學(xué)探析
高中物理生活化教學(xué)探析
王嵩
�。质￠L(zhǎng)春市十一高中）
摘 要：目前由于教育體制改革的不斷深入，學(xué)生素質(zhì)的提高已經(jīng)受到各方的廣泛重視，物理作為高考重要內(nèi)容之一，受到了各界的廣泛重視，因此教育工作者不斷的研究，探討如何提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，從高中物理教學(xué)生活化的必要性入手，提出如何提高高中物理生活化教學(xué)的措施。
關(guān)鍵詞：物理；生活化；策略
自高考制度恢復(fù)后，高考已經(jīng)成為我國(guó)選拔人才的主要方式，并受到社會(huì)各界的關(guān)注和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的重視，目前隨著我國(guó)教育體制改革以及素質(zhì)教育的不斷深入，考試內(nèi)容也越來越注重對(duì)學(xué)生能力的考核，物理作為高考中的重要一項(xiàng)科目，考查了學(xué)生的理性思維和對(duì)物理理論的應(yīng)用能力，因此教育界在不斷地研究新方式，以不斷提高物理教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試與學(xué)生素質(zhì)的平衡。
一、高中物理教學(xué)生活化的必要性
1.物理課程性質(zhì)的要求
高中物理教學(xué)是目前普通高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，是一門探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然學(xué)科，物理教學(xué)效果的好壞關(guān)系到學(xué)生人生觀和世界觀的形成，關(guān)系到我國(guó)的科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的程度，因此高中物理教學(xué)的性質(zhì)決定了高中物理教學(xué)要從實(shí)際生活出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將生活元素融入教學(xué)，高中物理教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是解決生活中的問題，因此高中物理教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代社會(huì)以及科技發(fā)展的聯(lián)系，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.高中物理改革的需要
《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高中物理課程在內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際生活，新的課程目標(biāo)要求，高中物理教學(xué)要不斷提高物理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和社會(huì)生活的參與度。物理知識(shí)本身就是來源于現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)踐中不斷總結(jié)而來，現(xiàn)實(shí)生活中物理知識(shí)無處不在，因此，提高高中物理生活化教學(xué)程度，提高學(xué)生解決實(shí)際生活中困難的能力，這樣才能達(dá)到高中物理教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。
二、生活化的教學(xué)策略
提高高中物理生活化教學(xué)并非異想天開，很多教育學(xué)者已經(jīng)在研究高中物理生活化的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，下面我們探討一下如何將高中物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。
1.教材內(nèi)容的生活化
教材作為教師傳授知識(shí)的重要工具，教材的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，因此教材編制部門要盡量在教材中避免出現(xiàn)大篇幅的理論知識(shí)，這樣既不利于學(xué)生理解，也不利于激發(fā)學(xué)生的興趣；物理知識(shí)是人們對(duì)生活中出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象的總結(jié)而得出的理論成果，是一門有關(guān)生活的學(xué)問，教材編寫時(shí)要從生活中的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，得出物理理論，有時(shí)可以配上相關(guān)圖片，這樣能夠加深學(xué)生的理解和記憶能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在編寫有關(guān)彈力的問題時(shí)，先從生活中的水果秤和彈簧秤入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己探索相關(guān)知識(shí)，最后教師再進(jìn)行講解，這樣可以提高學(xué)生的理解能力。
2.教學(xué)內(nèi)容的生活化
高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師更要注重教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的傳授，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容前要積極地與學(xué)生溝通，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式，這不是靠記住幾個(gè)公式，會(huì)做幾道題能夠達(dá)到的，在這個(gè)階段，教師要注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際相聯(lián)系，例如，自由落體運(yùn)動(dòng)作為物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的選擇上要增加自由落體的相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)紙、粉筆和小石塊等物體的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的記憶力。
3.實(shí)踐內(nèi)容的生活化
理論是從實(shí)踐中獲得，物理知識(shí)也不例外，物理的生活化教學(xué)是一項(xiàng)新的教學(xué)方式，需要不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而不是機(jī)械地背誦公式和反復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)，由于高中物理是一門生活化較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中教師要更加側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化實(shí)際理論知識(shí)的應(yīng)用，做到這一點(diǎn)并不容易，首先學(xué)校要向相關(guān)部門申請(qǐng)，增加學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐設(shè)備、設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)學(xué)校要加大實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放，讓學(xué)生能夠有便利的實(shí)驗(yàn)條件，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，只有各個(gè)方面協(xié)調(diào)配合才能鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力，真正實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)目標(biāo)。
總之，物理教學(xué)具有一定的特殊性，物理知識(shí)源于生活又應(yīng)用于生活，高中作為一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，高中生學(xué)習(xí)既有升學(xué)壓力，又有多年來的固定思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此想要在高中物理學(xué)習(xí)過程中最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的物理應(yīng)用素質(zhì)，行之有效的辦法就是將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，將生活元素與物理內(nèi)容相結(jié)合，最大限度地平衡應(yīng)試和學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，完成物理教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能真正地為國(guó)家培養(yǎng)人才。
參考文獻(xiàn)：
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