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幼兒園區(qū)角建設(shè)之我見(jiàn)
幼兒園區(qū)角建設(shè)之我見(jiàn)劉小英
�。ǜ拭C省張掖市臨澤縣濱河幼兒園）
摘 要：區(qū)角是幼兒園建設(shè)中的重要組成部分，它服務(wù)于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。它是幼兒園教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的有效載體。教師在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中應(yīng)靈活多樣，強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒在快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)中富有個(gè)性地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：區(qū)角內(nèi)容；區(qū)角材料；區(qū)角指導(dǎo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："幼兒園教育應(yīng)為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)。為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。"由此可見(jiàn)，抓好區(qū)角建設(shè)，是保證幼兒園課程實(shí)施的重要前提�，F(xiàn)就結(jié)合農(nóng)村幼兒園的實(shí)際，談?wù)勗趨^(qū)角建設(shè)方面的幾點(diǎn)思考。
一、有的放矢，提升區(qū)角建設(shè)的有效性
陳鶴琴說(shuō)過(guò)："凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想；積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁！"幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)區(qū)角，應(yīng)以幼兒為主體，讓幼兒園的每個(gè)角落成為幼兒游戲的樂(lè)園，讓每面墻成為幼兒展示才能的空間，讓每樣廢舊材料成為幼兒創(chuàng)造的資源，讓每簇花草樹(shù)木成為幼兒的朋友。如，針對(duì)小班幼兒在生活、認(rèn)知、自我發(fā)展方面的需求，區(qū)角活動(dòng)更傾向于生活技能方面，如，創(chuàng)設(shè)"娃娃家",培養(yǎng)幼兒穿、脫衣服，做糕點(diǎn)、餅干，正確使用筷子、勺子等；創(chuàng)設(shè)"巧手搭建區(qū)",讓幼兒在不斷地觸摸和感知中獲得靈感，在不斷的實(shí)踐操作中開(kāi)發(fā)智力，體會(huì)成功的快樂(lè)。這些區(qū)角的合理創(chuàng)設(shè)不但讓幼兒在不斷的活動(dòng)實(shí)踐中提升了自己的生活自理能力，而且還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力，大大提升了區(qū)角建設(shè)的有效性。
二、合理設(shè)區(qū)，實(shí)現(xiàn)愉悅性和教育性的統(tǒng)一
在區(qū)角設(shè)置上，活動(dòng)的氛圍應(yīng)寬松，活動(dòng)形式應(yīng)多樣，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩。在整個(gè)區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒可以自由選擇玩什么，自己決定怎么玩，并能根據(jù)自己的能力，在無(wú)任何壓力的環(huán)境中，自由設(shè)計(jì)玩法，積極活動(dòng)，獲取經(jīng)驗(yàn)，得到滿足，嘗試成功，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。我們?cè)诖蟀嘣O(shè)置了"構(gòu)建區(qū)",投放了自制的紙箱積木、奶粉罐、易拉罐、木工邊角料等，材料形狀各異，顏色豐富，刺激幼兒的感官，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在"超市區(qū)",我們投放了家鄉(xiāng)特產(chǎn)的紅棗枸杞汁、臨澤牛奶箱等材料，幼兒自主選擇材料，動(dòng)手操作，在與同伴的交流互動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，懂得分享，感受家鄉(xiāng)美。教師則更像一位大朋友，參與到幼兒的活動(dòng)當(dāng)中，不斷地鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。(m.panasonaic.com)正是因?yàn)榻處熃o幼兒營(yíng)造了一種寬松民主的精神環(huán)境，使幼兒有話敢說(shuō)，敢于表現(xiàn)，才使幼兒身心愉悅，個(gè)性得到了和諧發(fā)展。
三、優(yōu)化環(huán)境，讓區(qū)角成為幼兒自由發(fā)展的空間
1.區(qū)角創(chuàng)設(shè)要貼近幼兒生活
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：應(yīng)"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功",要"注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不要強(qiáng)求一律".因此，我們?cè)趨^(qū)角建設(shè)中應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特征，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，放手讓幼兒去參與區(qū)角的創(chuàng)設(shè)與布置。小班幼兒感知能力差，動(dòng)手能力較弱，區(qū)角設(shè)置要新奇有趣，投放的材料要精練有質(zhì)感，簡(jiǎn)單易操作，如"巧手搭建區(qū)""玩具奇特店"等。中、大班幼兒基本能夠獨(dú)立進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)區(qū)角要豐富，動(dòng)手操作的材料要來(lái)自幼兒身邊，易收集，有探索性。中班可增設(shè)表演、美工、科學(xué)等內(nèi)容的區(qū)角，如"手工角"和"植物角"等。大班既要大量增設(shè)活動(dòng)區(qū)角，又要適當(dāng)增加難度，如，在科學(xué)區(qū)中增設(shè)"海底世界""宇宙探索""機(jī)械操作"等活動(dòng)角，在棋類區(qū)中增設(shè)跳棋、五子棋等。
2.區(qū)角創(chuàng)設(shè)要貼近主題活動(dòng)
區(qū)角創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合教育內(nèi)容和目標(biāo)，要與活動(dòng)主題同步，把區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展與教育教學(xué)的過(guò)程有機(jī)地結(jié)合。如，在"稻谷香"的主題活動(dòng)中，教師在美工區(qū)設(shè)置了"稻草真奇妙"專欄，提供操作材料，引導(dǎo)幼兒利用稻草稈編制稻草人、草鞋等，帶領(lǐng)幼兒在本園生態(tài)種植園參與種植，引導(dǎo)幼兒觀察記錄谷子和米的生長(zhǎng)變化……這樣圍繞主題活動(dòng)，巧妙地在區(qū)角活動(dòng)中延伸教育內(nèi)容，不僅是對(duì)共同性教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸，而且更能滿足幼兒個(gè)性化教育，使他們?cè)趨^(qū)域中與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，從而得到發(fā)展，得到提高。
3.區(qū)角創(chuàng)設(shè)要貼近本土
我園地處家鄉(xiāng)河——大沙河邊，毗鄰丹霞山，擁有特有的鄉(xiāng)土文化資源，周邊大自然的一草一木都成為我們可利用的資源。隨著四季更換，春天有苜蓿花、野草、各種樹(shù)葉，夏天有桃子、杏子等水果，秋天有玉米、紅棗等，不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且可以節(jié)省大量的資金，還能讓區(qū)角獨(dú)具特色。
總之，有效地開(kāi)展區(qū)角建設(shè)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、相互合作意識(shí)、善于發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的素質(zhì)、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)有著舉足重輕的重要意義。"活"的教師，拿"活"的東西，用"活"的方式去教"活"的人，要讓幼兒想自己所想的，做自己想做的，手的操作，腦的思考，經(jīng)驗(yàn)的獲得，才會(huì)有創(chuàng)造的萌發(fā)，教師有責(zé)任創(chuàng)造環(huán)境、提供材料，給幼兒提供更多的操作、實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用幼兒的心去布置區(qū)角，用幼兒的情去參與活動(dòng)吧，愿每個(gè)平凡的角落萌發(fā)不平凡的創(chuàng)造力。
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