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增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂有效性
增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂有效性包少華
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摘 要：隨著數(shù)學(xué)改革的不斷深入，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到"提高課堂教學(xué)的有效性"的重要性，有效教學(xué)因此成為現(xiàn)今研究課堂教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。在研究中以行動(dòng)研究為主，同時(shí)采取邊行動(dòng)邊研究和邊總結(jié)改進(jìn)的做法，用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法歸納和探索適合于學(xué)生的課堂教學(xué)模式，對(duì)"課改"理念下的課堂教學(xué)提出平等、合作與交流、構(gòu)建互動(dòng)課堂、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境等看法，尋求師生間的教與學(xué)的相互促進(jìn)。
關(guān)鍵詞：課改；師生互動(dòng)；有效；學(xué)習(xí)；合作與交流
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到"提高課堂教學(xué)的有效性"的重要性，有效教學(xué)因此成為現(xiàn)今研究課堂教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。多年的教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性�，F(xiàn)結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)師生互動(dòng)的幾點(diǎn)看法：
一、教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
1.要做到教師與學(xué)生平等
課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
2.努力拉近與學(xué)生間的心理距離
教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況，拉近師生間的心理距離。
3.尊重、理解、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
愛(ài)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！學(xué)生喜歡一個(gè)教師，也就喜歡這個(gè)教師所教的課程。除此之外，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。所以，教師對(duì)全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識(shí)，才能真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。
二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與激情
愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的老師。"新課程也特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中。如果知識(shí)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地、興趣盎然地參與其中。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。如，講直線公里時(shí)，用一個(gè)釘子把一根木條釘在黑板上，發(fā)現(xiàn)木條可以繞釘子轉(zhuǎn)動(dòng)，再釘一個(gè)釘子發(fā)現(xiàn)木條被固定了。我邊操作邊說(shuō)："一點(diǎn)晃悠悠，兩點(diǎn)定終身。"通過(guò)實(shí)踐學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有無(wú)數(shù)條直線；過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線。而且，趣味性問(wèn)題情境，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)，(m.panasonaic.com)從而深深愛(ài)上數(shù)學(xué)。
三、給學(xué)生學(xué)習(xí)自由的時(shí)間和空間
自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也在獨(dú)立學(xué)習(xí)。在課堂上如果不允許學(xué)生討論、合作探究，那么課堂就會(huì)顯得枯燥無(wú)味，死氣沉沉，不要說(shuō)學(xué)生，就是我們?nèi)ビ^課的老師也會(huì)聽(tīng)得發(fā)困。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分合作、討論學(xué)習(xí)活動(dòng)的自由，即使我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生借討論的機(jī)會(huì)起來(lái)假意走動(dòng)也應(yīng)該允許。比如，一元一次方程實(shí)際應(yīng)用——打折銷售這一知識(shí)點(diǎn)，我想如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過(guò)程，接著再模仿練習(xí)，最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問(wèn)題的方法和技巧。那么這類問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但學(xué)生未必有多大興趣。所以我設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商店從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷到賣出的全過(guò)程，課堂上學(xué)生非常積極踴躍，樂(lè)于去對(duì)打折銷售的過(guò)程進(jìn)行分析、計(jì)算。而且在此過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如，標(biāo)價(jià)與銷量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)與打折和利潤(rùn)之間的關(guān)系。這樣學(xué)生在歡快的活動(dòng)中掌握了知識(shí)。
四、積極開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)，它既有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有助于形成民主、平等、師生互動(dòng)的課堂氛圍。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)的需求，把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)。例如，我在講人教版七年級(jí)上冊(cè)第四章圖形認(rèn)識(shí)初步時(shí)就用了很多小組討論的形式，學(xué)生接受的效果非常好，特別在圖形的三視圖和展開(kāi)圖這一節(jié)，通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生清晰地掌握了知識(shí)。不過(guò)，教師在教學(xué)中要注意教給學(xué)生合作的方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。當(dāng)學(xué)生圓滿地完成了某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要給予獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生真正地在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、小結(jié)有特色
課堂教學(xué)中，教師隨時(shí)會(huì)得到教學(xué)信息的反饋，教師應(yīng)采取措施，及時(shí)調(diào)節(jié)，或評(píng)講，或回授，或糾錯(cuò)，教師更應(yīng)做到心中有數(shù)。因此，我們?cè)谛〗Y(jié)中要就本課的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)或讓學(xué)生自我小結(jié)，有的放矢的小結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，以便更好地組織下一課的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)二元一次方程組的解法這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我是這樣小結(jié)的：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么疑惑？然后讓學(xué)生小組合作交流，學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充，最后教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：（1）學(xué)生是否全部參與到小組交流活動(dòng)中。（2）學(xué)生能否用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述所學(xué)知識(shí)及相關(guān)的概念。（3）不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度不同，要在課后給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣的小結(jié)方式既能加深學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的識(shí)記與理解，又能優(yōu)化師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
六、有效調(diào)控課堂紀(jì)律是師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
教育教學(xué)的質(zhì)量是教育教學(xué)的生命，要保證教學(xué)的質(zhì)量，首先就必須有良好的紀(jì)律。俗話說(shuō)沒(méi)有鐵的紀(jì)律就沒(méi)有鐵的保證。這句話告訴我們，紀(jì)律是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。新課改要求課堂教學(xué)形式更加靈活，提倡多讓學(xué)生進(jìn)行合作探討。一些教師為保護(hù)學(xué)生探討問(wèn)題的積極性而不敢限制學(xué)生紀(jì)律，其后果導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控，學(xué)生不但沒(méi)有因之增長(zhǎng)能力，反而造成學(xué)習(xí)效率不高。課堂紀(jì)律應(yīng)該做到嚴(yán)而不僵，活而不亂。即使在學(xué)生交流、討論過(guò)程中也要把握一個(gè)"度",要讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又能使班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛高漲。只有這樣我們師生互動(dòng)的局面才能順利有序地進(jìn)行，使一節(jié)數(shù)學(xué)課真正達(dá)到有效。
教無(wú)定法，貴在得法。有效的師生互動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探索解決問(wèn)題的途徑，獲取知識(shí)，提高能力。要真正體現(xiàn)它的有效性，教師不僅要在理念上重視它，更要處理好互動(dòng)形式與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系，恰當(dāng)運(yùn)用策略，形成師生有效互動(dòng)，走向和諧的課堂教學(xué)，從而收到有效的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]李冬。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 打造英語(yǔ)高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2013（48）。
[2]關(guān)文信。新課程理念與初中課堂教學(xué)行動(dòng)策略[M].首都師范大學(xué)出版社，2003-06.
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