建立合理的教學(xué)評價機制，提高課堂教學(xué)的有效性

　　建立合理的教學(xué)評價機制，提高課堂教學(xué)的有效性
　　
　　文/婁二保 李 振
　　
　　教學(xué)評價是指教師通過收集教學(xué)過程中的信息，進行判斷和決策、反饋和調(diào)控的過程。教學(xué)評價能為教師調(diào)整和改進教學(xué)提供充足的反饋信息。教學(xué)評價主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列的價值做出判斷。評價行為貫穿著整個教學(xué)活動的始終，而不只是在教學(xué)活動之后。
　　
　　學(xué)生學(xué)業(yè)成果的評價是指根據(jù)一定的標準，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行價值判斷的活動，即測定或診斷學(xué)生是否達到教學(xué)目標及其達到目標的程度。因此，它既是教學(xué)評價的主要內(nèi)容，也是衡量教學(xué)是否有效的重要指標。但是在新課改理念的指導(dǎo)下，評價的方式和內(nèi)容發(fā)生了變化并增加了新的內(nèi)容。
　　
　　新的評價試題十分重視試題的情境性，既重視學(xué)生對知識的掌握程度，又重視知識產(chǎn)生和形成的過程，此過程中所用方法的科學(xué)性，同時也強調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。此類評價試題要求封閉性試題與開放性試題相結(jié)合。開放性試題能夠考查學(xué)生思考問題的方式、方法，有利于培養(yǎng)、考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。
　　
　　例如，2011年安徽高考理綜化學(xué)第28題。
　　
　　某研究性學(xué)習(xí)小組在網(wǎng)上收集到如下信息：Fe（NO3）3溶液可以蝕刻銀，制作美麗的銀飾。他們對蝕刻銀的原因進行了如下探究：
　　
　　[實驗]制備銀鏡，并與Fe（NO3）3溶液反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)銀鏡溶解。
　　
　�。�1）下列有關(guān)制備銀鏡過程的說法正確的是 .
　　
　　a.邊振蕩盛有2%的AgNO3溶液的試管，邊滴入2%的氨水。至最初的沉淀恰好溶解為止。
　　
　　b.將幾滴銀氨溶液滴入2mL乙醛中。
　　
　　c.制備銀鏡時，用酒精燈的外焰給試管底部加熱。
　　
　　d.銀氨溶液具有較弱的氧化性。
　　
　　e.在銀氨溶液配制過程中，溶液的pH增大。
　　
　　[提出假設(shè)]
　　
　　假設(shè)1:Fe3+具有氧化性，能氧化Ag.
　　
　　假設(shè)2:Fe（NO3）3溶液顯酸性，在此酸性條件下NO3-能氧化Ag.
　　
　　[設(shè)計實驗方案，驗證假設(shè)]
　　
　�。�2）甲同學(xué)從上述實驗的生成物中檢驗出Fe3+,驗證了假設(shè)1成立。請寫出Fe3+氧化Ag的離子方程式：_________.
　　
　�。�3）乙同學(xué)設(shè)計實驗驗證假設(shè)2,請幫他完成下表中內(nèi)容（提示：NO在不同條件下的還原產(chǎn)物較復(fù)雜，有時難以觀察到氣體產(chǎn)生）。
　　
　　[思考與交流]
　　
　�。�4）甲同學(xué)驗證了假設(shè)1成立，若乙同學(xué)驗證了假設(shè)2也成立。則丙同學(xué)由此得出結(jié)論：Fe（NO3）3溶液中的Fe3+和NO都氧化了Ag.
　　
　　你是否同意丙同學(xué)的結(jié)論，并簡述理由：_________.
　　
　　本題第（1）小題考查學(xué)生的實驗，這要求我們平時的教學(xué)過程中重視實驗過程中學(xué)生的主動的參與性，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生合理的實驗思維方式；（3）（4）兩小題的開放度比較大，如果學(xué)生的實驗思維、邏輯推理能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有得到足夠的重視和培養(yǎng)，而只是重視知識的傳授和記憶，那么，學(xué)生在碰到此類題目時就會感到束手無策。因此，我們在平時的課堂教學(xué)時，要把"三維目標"合理地落實下去，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
　　
　　在新課改理念不斷貫徹下，我們應(yīng)該制定一個多元評價機制，不僅要重視知識的記憶，還要重視知識產(chǎn)生的過程和相關(guān)應(yīng)用，同時也要重視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣可以促進教學(xué)方式的改變，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，從而收到較好的教學(xué)效果。
　　
　　（作者單位 安徽省蒙城第一中學(xué)）

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