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高校貧困生受助心理分析及心理救助途徑
高校貧困生受助心理分析及心理救助途徑文/王永安
摘要：現(xiàn)在的貧困學(xué)生上大學(xué)已經(jīng)不是難題了，但是在貧困學(xué)生中存在著各種各樣的心理問(wèn)題，根據(jù)多年負(fù)責(zé)貧困生資助工作的實(shí)際情況，總結(jié)了高校貧困生的受助心理特點(diǎn)，并探求了心理救助的一些途徑。
關(guān)鍵詞：貧困生；心理分析；心理救助途徑
高校的貧困生可以說(shuō)是大學(xué)生中的一類特殊群體，他們家庭困難，不像班里其他學(xué)生那樣有著優(yōu)越的生活條件，而且由于這種貧富差距也給學(xué)生的心理上帶來(lái)了巨大壓力。因此，了解、掌握、關(guān)注貧困生的心理健康，從多方面促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展以及順利完成學(xué)業(yè)具有重大意義。
一、高校貧困生受助心理分析
1.積極方面
（1）奮發(fā)向上，力爭(zhēng)上游
由于貧困學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)背景的不同，致使他們?cè)诿鎸?duì)自己家庭條件落后的現(xiàn)實(shí)局面時(shí)產(chǎn)生的心理也會(huì)有所不同。有些學(xué)生會(huì)將自己家庭貧困的壓力化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且在受到資助以后，學(xué)習(xí)更加刻苦，他們想靠著自己的努力來(lái)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)對(duì)自己的資助，同時(shí)，他們也會(huì)積極主動(dòng)地在學(xué)校和學(xué)校周圍尋找可以勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，鍛煉自己的生存能力。而且，一般具有這種正面心理的貧困學(xué)生在同學(xué)相處方面也處理得很好，并且容易受到其他同學(xué)的欣賞和肯定。
�。�2）飲水思源，感恩戴德
盡管學(xué)生家庭貧困，但是他們?cè)谛W(xué)、初中、高中階段的學(xué)習(xí)費(fèi)用和住宿費(fèi)用都是由自己家庭提供，但是到了大學(xué)，一般大學(xué)都為四年制，而且學(xué)習(xí)費(fèi)用和住宿費(fèi)用都比小學(xué)、中學(xué)階段高出很多，這對(duì)許多貧困家庭來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的支出費(fèi)用，所以常常使這些家庭顯得力不從心。但是，學(xué)生卻能從父母方面考慮，他們會(huì)覺(jué)得父母為了自己付出了巨大的心血和努力，就算支付不起費(fèi)用也會(huì)心存感激。而且，學(xué)校和社會(huì)方面對(duì)貧困學(xué)生的資助，使他們更懂得飲水思源，感恩戴德，他們想以更好的成績(jī)作為對(duì)父母和社會(huì)的報(bào)答。
2.消極方面
（1）性格孤僻內(nèi)向，自卑心理嚴(yán)重
部分高校貧困生在接受到學(xué)校和社會(huì)的資助后，會(huì)產(chǎn)生一種消極的自輕自賤的心理，他們會(huì)覺(jué)得自己家庭條件不如別人，盡管受到了資助，卻感覺(jué)在其他同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，久而久之，導(dǎo)致這些學(xué)生的性格變得內(nèi)向、孤僻、冷淡，而且有著嚴(yán)重的自卑心理，總是覺(jué)得自己矮人一頭，有了班級(jí)活動(dòng)也不愿意參加，逐漸疏離班里其他學(xué)生。甚至，有的同學(xué)為了掩飾自己的家庭條件開始說(shuō)謊話，明明家里經(jīng)濟(jì)條件極差，卻說(shuō)自己家庭富裕，因此造成自己心理性格上的扭曲。
�。�2）緊張敏感，心情焦慮不安
部分貧困生在接受到學(xué)校和社會(huì)的資助以后，他們會(huì)認(rèn)為這只是解決了臨時(shí)的燃眉之急，接下來(lái)的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)應(yīng)該怎么辦，他們常常會(huì)為這些問(wèn)題擔(dān)心，久而久之，這個(gè)問(wèn)題就給他們?cè)斐闪司薮蟮男睦韷毫ΓM(jìn)而神經(jīng)緊張，心情也是焦慮不安。某些貧困生還會(huì)想，(m.panasonaic.com)萬(wàn)一下次考試考不好，爭(zhēng)取不上貧困名額怎么辦。如果真的成績(jī)不佳，他們就會(huì)陷入深深的自責(zé)和內(nèi)疚之中，會(huì)覺(jué)得對(duì)不起父母、對(duì)不起學(xué)校、對(duì)不起社會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生更大的焦慮和緊張感，這對(duì)他們正常的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的阻礙作用。
�。�3）任性自傲，不能正確正視自己
許多高校貧困生在接受到學(xué)校和社會(huì)的資助以后，覺(jué)得這理所當(dāng)然，因?yàn)樽约壕邆漕I(lǐng)取貧困金額的條件，因此也就產(chǎn)生了任性自傲心理，不能正確對(duì)待來(lái)自學(xué)校和社會(huì)的幫助，面對(duì)班里其他同學(xué)的幫助，也心安理得地接受，最終導(dǎo)致自己缺乏自立自強(qiáng)的能力，缺乏作為一名高校生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。
二、高校貧困生心理救助途徑
1.完善高校貧困生資助體系，解決貧困生實(shí)際問(wèn)題
貧困生資助體系也要不斷發(fā)展和完善，如社會(huì)部門要與政府部門聯(lián)合起來(lái)，對(duì)各高校貧困生實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一救助；學(xué)校妥善落實(shí)各項(xiàng)貧困救助政策，拓寬救助渠道，如多向貧困生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，讓貧困生憑借自己的雙手自食其力，以緩解生活貧困問(wèn)題；借助社會(huì)各界力量，如社會(huì)知名企業(yè)家、社會(huì)慈善人士等對(duì)高校貧困生進(jìn)行資金救助，以增強(qiáng)幫扶貧困生的力度。
2.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，減輕貧困生心理壓力
貧困生與正常學(xué)生相比，心理相對(duì)復(fù)雜和微妙，嚴(yán)重則會(huì)造成性格上的扭曲和心理上的畸形，因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)高校貧困生的心理教育，對(duì)他們心理上產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)疏通引導(dǎo)，以減輕他們的心理壓力，幫助他們步入正常的生活軌道。以下是我總結(jié)的對(duì)貧困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的具體方法。
首先，我們應(yīng)該對(duì)高校貧困生的性格特點(diǎn)、家庭情況等有具體的了解，尤其是對(duì)性格內(nèi)向、情緒低落的學(xué)生給予特殊輔導(dǎo)，讓他們真切感受到學(xué)校、老師和同學(xué)對(duì)自己的愛護(hù)和幫助；其次，在對(duì)貧困生進(jìn)行資金救助時(shí)一定要考慮他們的自尊心，避免因?yàn)檫@些資助措施給他們?cè)斐尚睦砩系年幱昂颓楦猩系膫�；最后，高校要積極開展多種形式的心理咨詢活動(dòng)，如開設(shè)心理門診、建立咨詢信箱、設(shè)立咨詢網(wǎng)站等等，對(duì)貧困生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，使他們樹立正確的貧困觀，增強(qiáng)他們的心理調(diào)試能力，使其在情感、認(rèn)知上發(fā)生變化，并樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，并提高他們的心理素質(zhì)和受挫能力，同時(shí)樹立正確的自我意識(shí)，對(duì)自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)有清晰、正確的認(rèn)識(shí)，能處理好自己與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系。
以上是我個(gè)人對(duì)高校貧困生受助心理分析以及心理救助途徑的幾點(diǎn)看法和感悟，在此將我的觀點(diǎn)拋出，望能引起廣大讀者對(duì)高校貧困生受助心理問(wèn)題的重視。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介：王永安（1987-），山東聊城人，西藏民族學(xué)院新聞傳播學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，文學(xué)碩士學(xué)位，主要研究方向：文章學(xué)，大學(xué)生思想政治教育、受助心理分析。
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