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為農(nóng)村教育插上翅膀——臨澧縣大力推進(jìn)教育均衡紀(jì)實
為農(nóng)村教育插上翅膀——臨澧縣大力推進(jìn)教育均衡紀(jì)實本刊記者 劉秋泉 劉茜 通訊員 朱圣德
今年4月份以來，臨澧教育好戲連臺——
4月初，省教育廳調(diào)研組深入臨澧調(diào)研教育強(qiáng)縣工作，對臨澧教育給予了充分肯定；4月底，臨澧又接受全省“三評合一”督導(dǎo)評估考核，得到督導(dǎo)組“臨澧教育發(fā)生了革命性的變化”的贊譽；7月，臨澧接受了省義務(wù)教育均衡發(fā)展縣督導(dǎo)評估。
而與這一時間節(jié)點不謀而合的是，縣委書記楊琦明4月初到臨澧任職后，打出了一套重教“組合拳”：對整個教育進(jìn)行了深入調(diào)研和“會診”，理順了教育的人事和崗位設(shè)置，形成并落實了聯(lián)校支教制度，出臺了城鄉(xiāng)教師交流和調(diào)配方案，召開了教育均衡推進(jìn)大會。
踏著好戲連臺的鼓點，我們置身臨澧，尊師重教的濃厚氛圍撲面而來，正如縣教育局局長徐建新說的：“看臨澧教育，之所以一流的學(xué)校在農(nóng)村，一流的教師在農(nóng)村，一流的質(zhì)量也在農(nóng)村，靠的是教育的高位均衡發(fā)展�！�
聯(lián)校支教，把農(nóng)村教育的火燒得更旺
9月9日，教師節(jié)前一天。四新崗中心小學(xué)。
8點剛過，縣委書記楊琦明就來到了學(xué)校。和他一起來的還有縣委常委、縣委辦公室主任唐海芳，縣教育局、縣委農(nóng)村部、縣農(nóng)開辦及四新崗鎮(zhèn)等單位的主要負(fù)責(zé)人。
他們“聯(lián)袂”來這里開展聯(lián)校支教活動。
對該校校長蔣祖昌來說，這是一場及時雨。學(xué)校教學(xué)樓屋面漏水需要檢修，電路老化連日光燈都帶不起，校園網(wǎng)不通且沒電腦，這些問題因資金缺乏，困擾他很久了。
現(xiàn)在，這一切終于迎刃而解。坐在一起，大伙兒一同商量著解決辦法，聯(lián)點單位負(fù)責(zé)人縣教育局局長徐建新、縣委農(nóng)村部部長彭耀忠、縣農(nóng)開辦主任張文廣當(dāng)場表態(tài)分別拿出7萬元、5萬元、3萬元資金，幫助學(xué)校翻修教學(xué)樓天蓋，改造老化線路。四新崗鎮(zhèn)黨委書記徐經(jīng)國也答應(yīng)為中心小學(xué)添置2臺臺式電腦、1臺筆記本電腦，改善教師辦公條件。
“有了這些支持，我有信心把四新崗中心小學(xué)建成全縣一流的農(nóng)村中心小學(xué)。”蔣祖昌表示。
除了書記，其他縣級領(lǐng)導(dǎo)與縣直部門聯(lián)校支教活動也如火如荼。
縣長楊天生正在省委黨校學(xué)習(xí)，便委托了縣政府辦為教育解困。9月9日這一天，政府辦工會主席湯征、財政局副局長石華、農(nóng)發(fā)行黃行長來到佘市鎮(zhèn)中心小學(xué)。他們深入師生食堂、教師住房、教學(xué)樓和學(xué)校功能室，除了當(dāng)場拿出5000元現(xiàn)金慰問特困教師外，對學(xué)校急切想解決的教學(xué)樓和操場的改造，表態(tài)一定辦理好這兩件實事。
雅林是個集鎮(zhèn)，雅林小學(xué)地跨臨澧、石門兩個縣，管兩縣各5個村。2010年校安工程建設(shè)投入了1 10萬元，建了1010平方米的教學(xué)樓，但沒有配套設(shè)施�，F(xiàn)在廚房老化，只能容納70人就餐，學(xué)生晴天在走廊上吃，雨天則分班在教室吃。廁所也是旱式老廁，男女都只8個蹲位。冬天無法解決熱水問題，孩子們只能每周回去洗一次澡。教師兩個人擠一小間，辦公室兼住房，連校長都是如此。常務(wù)副縣長易文斌帶著4個援建單位的負(fù)責(zé)人來到學(xué)校，看到這一切，眼眶都濕潤了，當(dāng)場拍板15萬元，要求規(guī)劃局做好規(guī)劃，由發(fā)改委牽頭，先解決部分特困學(xué)生的生活，建好水沖廁所、學(xué)生食堂。然后，再建20套周轉(zhuǎn)房，解決教師宿舍問題，同時就學(xué)校發(fā)展提出了近3年的發(fā)展規(guī)劃。
這“轟轟烈烈”的聯(lián)校支教活動，是縣委議教會確定的。8月27日，楊琦明主持召開縣委常委（擴(kuò)大）議教會，專題研究教育強(qiáng)縣建設(shè)相關(guān)問題。會上，把9月定為“聯(lián)校支教活動月”、教師節(jié)所在周定為“聯(lián)校支教活動周”，要求縣級領(lǐng)導(dǎo)組織縣直部門及相關(guān)企事業(yè)單位，深入援教學(xué)校了解情況，集中開展走訪慰問和現(xiàn)場辦公，為學(xué)校排憂解難，切實辦幾件看得見、摸得著的實事。還把聯(lián)校支教活動納入了年終對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）和縣直單位目標(biāo)管理考核內(nèi)容，特別布置“兩辦”督查室專項督查，杜絕一陣風(fēng)，九月里來十月去。
議教會一散會，馬上就有好幾個縣委常委給教育局打來電話，楊天生縣長在省委黨校學(xué)習(xí)，電話要求聯(lián)系佘市鎮(zhèn)中心小學(xué)。常務(wù)副縣長易文斌自告奮勇要求聯(lián)系文家鄉(xiāng)的雅林小學(xué)，縣委辦主任唐海芳主動要求聯(lián)系文家鄉(xiāng)新屋小學(xué)，這些都是邊遠(yuǎn)的學(xué)校，絕大多數(shù)是村小。
教育局則負(fù)責(zé)“全盤”調(diào)度，他們會同縣委辦、政府辦，周密安排縣級領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)點學(xué)校。如考慮到九里鄉(xiāng)是鞭炮之鄉(xiāng)，而副縣長劉濤主管安監(jiān)，就“刻意安排”他聯(lián)系該鄉(xiāng)的和平小學(xué)。
9月11日下午，記者正好到九里鄉(xiāng)和平小學(xué)采訪。這是一所非常邊遠(yuǎn)的村小，但一條寬敞的水泥路通到了學(xué)校門口。陪同的教育局負(fù)責(zé)同志告訴記者，現(xiàn)在臨澧所有通向校園的道路都已用水泥硬化，2011年時，烽火鄉(xiāng)蘭田小學(xué)有500米是泥砂路，縣人大、政協(xié)委員考察后，馬上由政協(xié)副主席劉茂梅牽頭，交通局、教育局、當(dāng)?shù)卣页雒�，把路硬化好了�?br />
九里鄉(xiāng)黃鰲中學(xué)校長郝詩萬告訴記者，和平小學(xué)2009年時還破損不堪，雜草叢生，學(xué)生只有14個�，F(xiàn)在有72名學(xué)生，5個班。2010年開始中學(xué)投入了近10萬元，村里投入了38000元進(jìn)行整修，改變了面貌。
采訪時，記者遇到了劉濤副縣長帶著安監(jiān)局、農(nóng)機(jī)局、交警大隊的同志們來慰問教師和助學(xué)。調(diào)度會上，農(nóng)機(jī)局副局長劉伍平用“有感情、有責(zé)任、有打算”三句話的發(fā)言，代表了各聯(lián)校支教單位的心聲，她個人還私下給一個孤兒贊助了200元。這次來，解決了和平小學(xué)學(xué)生活動場地硬化和修建乒乓球臺的問題。
可不要以為只有“聯(lián)校支教活動月”“聯(lián)校支教活動周”臨澧的領(lǐng)導(dǎo)才如此熱心教育。翻開臨澧教育大事記，我們可以看到，僅僅在8月份中下旬，僅僅是縣委書記楊琦明，就有厚實的記載：
8月18日，他深入烽火中學(xué)、柏枝高家小學(xué)、四新崗樓坊小學(xué)和中心小學(xué)等單位調(diào)研，實地了解農(nóng)村學(xué)校教師生活和工作情況。8月19日，他主持召開縣委常委會，對教育系統(tǒng)的干部進(jìn)行了研究，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。8月27日，他主持召開縣委常委議教會，專題研究教育強(qiáng)縣建設(shè)工作。8月28日，他下到縣二中、縣三中、縣四中、縣中心幼兒園等單位調(diào)研開學(xué)前期準(zhǔn)備工作。
聯(lián)校支教只是一個縮影，折射出臨澧推進(jìn)教育均衡發(fā)展的力度。而更多的東西不斷在我們心中“發(fā)酵”——
“一個不重視教育的領(lǐng)導(dǎo)，是一個不成熟的領(lǐng)導(dǎo)；一個不重視教育的地方，是一個沒有希望的地方。”楊琦明書記的話在不斷回響。“一個中心”“三大品牌”“六大工程”，臨澧全力推進(jìn)均衡教育發(fā)展的“主題詞”在不斷放大：推進(jìn)教育均衡發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)縣，全力創(chuàng)辦人民滿意教育；爭創(chuàng)全國教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣、全省平安校園建設(shè)先進(jìn)縣、全市一流教育強(qiáng)縣；素質(zhì)教育主體工程、學(xué)前教育推進(jìn)工程、教育實事惠民工程、現(xiàn)代職業(yè)教育工程、教師隊伍建設(shè)工程、民辦教育提質(zhì)工程。
成績更是擺在面前：投資5000多萬元，在全市率先完成完小以上義務(wù)教育階段合格學(xué)校建設(shè)；投資1000多萬元，實現(xiàn)所有農(nóng)村學(xué)校“校校通”，所有學(xué)校建立網(wǎng)站，城鎮(zhèn)和部分農(nóng)村學(xué)�！鞍喟嗤ā�；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建起了獨立的公辦中心幼兒園，縣職業(yè)中專新建校舍2.3萬平方米；80%以上的義務(wù)教育學(xué)校實施了項目建設(shè)，各類學(xué)校面貌都比以前有了較大改觀。
這一切，為“最好的學(xué)校在農(nóng)村”做了最好的注腳。記者來到新安鎮(zhèn)中心小學(xué)時，眼前一亮，只見校舍雄偉，校園花艷草青樹綠，“希望”“勤奮”“學(xué)習(xí)”“立志”“成才”五條校園大道筆直寬敞。這樣的辦學(xué)品位，讓我們不禁感嘆，這真是比城區(qū)一流學(xué)校還要漂亮的農(nóng)村學(xué)校！
政策傾斜，讓農(nóng)村教師更有奔頭
走進(jìn)臨澧新安鎮(zhèn)中心小學(xué)，來到教師公寓，只見里面有整潔的衛(wèi)生間，還安裝了熱水器。這里是學(xué)校老師們的“家”。
校長蘇哲高告訴記者：“我們?yōu)榱肆糇?yōu)秀的教師，在學(xué)校新建時特地規(guī)劃了教師公寓。學(xué)校給老師購買了日常生活用品，安裝了熱水器，拉了網(wǎng)線。不僅如此，學(xué)校和老師個人各出一半資金，為老師每人配備了一臺筆記本電腦�！�
前些年，與全國很多地方一樣，臨澧縣也出現(xiàn)了農(nóng)村教師年齡老化、師資學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理和城鄉(xiāng)師資配置不均衡等突出問題。今年8月27日，縣委書記楊琦明主持召開了縣委常委（擴(kuò)大）會議，著力于解決這些問題，特別對完善教師隊伍補充、交流機(jī)制，提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇進(jìn)行了更完善的“頂層設(shè)計”。，在會上，他語重心長地說：“長期在農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的教師雖然安心，但是我們不能不關(guān)心�！�
其實早在幾年前，臨澧就實施了干部輪換制和教師交流制。該縣特別推出了“教育連鎖超市”計劃，促進(jìn)城鎮(zhèn)優(yōu)勢學(xué)校和農(nóng)村薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶，教師互動，資源共享，共同提升。優(yōu)勢學(xué)校每年派教師下到薄弱學(xué)校支教，提高其教育和管理水平，不達(dá)提升目標(biāo)不撤支教教師。
為彌補偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校英語、音樂、信息技術(shù)等科目任課教師短缺問題，臨澧縣以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，實行“走教制”，選派中心校教師深入偏遠(yuǎn)學(xué)校任教短線學(xué)科，中心校安排接送教師的專車，給予走教教師專門補貼。全縣每年有幾百人參與輪崗交流和走教，許多教師感受到實現(xiàn)自我價值的樂趣，在農(nóng)村學(xué)校堅守3年不回城。
讓一部分教師從薄弱學(xué)校往好學(xué)校走，很簡單，可要讓另一部分教師從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校、從城區(qū)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從中心學(xué)校到村小，怎樣才能保證教師下去了還能留得住呢？
以前，不少城區(qū)學(xué)校動一個教師都是“大事”，可臨澧一完小不少教師竟然主動申請到農(nóng)村學(xué)校支教，因為老師們在支教之前就摸透了縣里的幾筆經(jīng)濟(jì)賬：農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師績效工資比城鎮(zhèn)學(xué)校教師績效工資高10%，農(nóng)村學(xué)校班主任津貼比城鎮(zhèn)學(xué)校班主任每月高100至200元。同時，城區(qū)學(xué)校選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教的教師，支教期間享受每年2000元的補貼。
最令支教教師興奮的是，除開津補貼政策外，臨澧還實施了對農(nóng)村學(xué)校教師同等優(yōu)先的傾斜政策，在骨干教師評比和教師技術(shù)職務(wù)的評審上給予農(nóng)村教師傾斜，教師評高級職稱必須有1年農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷，這一舉措極大地調(diào)動了優(yōu)秀教師在農(nóng)村工作的積極性，激活了農(nóng)村學(xué)校自身的造血機(jī)制。
賈文桃是文家鄉(xiāng)中學(xué)主管業(yè)務(wù)的專干，他在農(nóng)村從事教育工作已經(jīng)30多個年頭。上世紀(jì)70年代末，他剛走上農(nóng)村教師崗位時工資只有10多元，2006年的時候就突破了2000元，現(xiàn)在月工資達(dá)到了3000多元�！跋裎覀冞@批農(nóng)村教師，目前工資水平普遍要高于城區(qū)教師�！�
以前農(nóng)村教師想方設(shè)法往城里調(diào)，現(xiàn)在城里教師卻想往農(nóng)村跑。新安鎮(zhèn)中心小學(xué)共有80名教師，目前已有10多位教師買了小轎車，并且“有車族”的隊伍正在不斷擴(kuò)大。
九里鄉(xiāng)中心小學(xué)的王金瓊是縣級骨干教師。得知教師交流信息后，她主動請纓到村小和平小學(xué)任教，承擔(dān)起兩個年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。該校原來教學(xué)方法陳舊，學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)普遍較差。王金瓊于是改變教學(xué)方法，堅持每節(jié)課用情境進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她每次外出聽課，總會主動同授課教師交流，還將授課教師的課件拷貝回來認(rèn)真揣摩，然后為同事上展示課，共同分享。“輪崗為我打造了展示才華的舞臺，使我感受到實現(xiàn)自我價值的樂趣�！蓖踅瓠傉f。
“現(xiàn)在農(nóng)村教師待遇不斷提高，在家門口就業(yè)還能為家鄉(xiāng)發(fā)展效力，感覺很充實。”今年30歲的程程老師大學(xué)本科畢業(yè)時，毅然回鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師。像程程這樣公開招聘來的年輕優(yōu)秀教師，臨澧縣每年招聘30至60名充實到農(nóng)村教師隊伍中。
那么，教師在山區(qū)、農(nóng)村工作久了，想再提高或者換換環(huán)境，又該怎么辦？“打報告參與校際交流就行了。通過對口幫扶，有教師下鄉(xiāng)，自然就有教師進(jìn)城。”在徐建新看來，當(dāng)交流的渠道越來越暢通，教師不安于在農(nóng)村任教的現(xiàn)象反而會得到抑制。
讓農(nóng)村教師“留得住”，更要讓他們“冒得出”。為此，臨澧除了積極搭建教育技能培訓(xùn)平臺，認(rèn)真組織開展教師遠(yuǎn)程教育、英特爾未來師資教育、普通話、計算機(jī)、英語口語及學(xué)歷提高等培訓(xùn)外，還積極搭建拔尖人才成才平臺，建立了以教壇新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人——名教師——名班主任——名校長為培養(yǎng)層次的遞進(jìn)式培養(yǎng)梯隊，大力實施培養(yǎng)優(yōu)秀教師的“名師工程”，培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的“德才工程”，培養(yǎng)優(yōu)秀校長的“領(lǐng)雁工程”。
2012年調(diào)入楊板中學(xué)的歷史老師梅林，在外面的私立名校呆過，自覺見過“大世面”，又是學(xué)校最年輕的本科生，對自己精心準(zhǔn)備的見面課“躊躇滿志”。可是課上完后，他并沒有如愿聽到一片贊美之聲，而是大家直言不諱地指出問題，這與他在外面的感受迥然不同。他先以為自己遇到了一個“排外”的學(xué)校。但接下來的事實消釋了他心中的塊壘：教研組長也不能“幸免于難”，示范課后同仁們的直率同樣令人面紅耳赤。這樣的教研氛圍成就了梅林，2013年5月，他代表臨澧縣上的一節(jié)九年級歷史課，在市里的比賽中獲得了一等獎。
優(yōu)秀教師愿意來、留得住，為農(nóng)村教育帶來的變化顯而易見。
九里鄉(xiāng)和平小學(xué)地處湘黔鐵路邊沿，是臨澧縣最邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)，共有6名教師，72名學(xué)生。校長朱坤山說，學(xué)校好幾年沒開運動會了，操場上長滿了野草，自從九里鄉(xiāng)中心小學(xué)的王金瓊老師來校支教后，學(xué)校的體育活動搞得有聲有色，現(xiàn)在校園里時時有歌聲，處處充滿生機(jī)和活力。
“現(xiàn)代化手段讓我們感受到科技的魅力，教書更有勁頭了！”扎根山區(qū)35年的郭緒香老師欣喜不已，“我們學(xué)校一些老教師以前連電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)都不知道，更別說熟練地操作了�，F(xiàn)在，學(xué)校50歲以下的教師基本上都會操作電腦，大部分可以自己制作課件，或者利用校園網(wǎng)資源共享平臺，下載課件后進(jìn)行補充或修改。”
全面提質(zhì)，教育均衡向更高位邁進(jìn)
我們先來看一組數(shù)據(jù)一
初中學(xué)業(yè)考試平均分、合格率、優(yōu)秀率3項指標(biāo)，臨澧奪得常德市“六連冠”。臨澧19所初中有17所被市教育局評為優(yōu)秀學(xué)校。高中學(xué)業(yè)水平考試平均分、合格率、優(yōu)秀率3項指標(biāo)，臨澧連續(xù)6年進(jìn)入全市前三名。高考高分比例、一二本上線率、總平均分、萬人口升學(xué)率等核心指標(biāo)，臨澧連續(xù)6年位居全市前列。
體育藝術(shù)方面，臨澧培養(yǎng)了全國第九屆中學(xué)生運動會女子400米冠軍、國家級健將運動員黃悠然，2009年愛沙尼亞世界中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽女子400米冠軍雷詩琪，第十二屆全國德藝雙馨“百花迎春”展演活動通俗唱法少年A組金獎獲得者暨湖南賽區(qū)唯一形象代言人張詩琦等一大批體育藝術(shù)人才。同時，臨澧連續(xù)九屆包攬全市中學(xué)生田徑運動會團(tuán)體總分第一名。
“質(zhì)量的均衡，才是最大的教育均衡；保證學(xué)生人人成才，才是最大的教育公平�！毙旖ㄐ戮珠L深有感觸，“臨澧教育追求的是全方位的高位均衡發(fā)展，有辦學(xué)條件、師資隊伍的均衡，更有城鄉(xiāng)之間、學(xué)科之間、學(xué)生之間教育質(zhì)量和成長質(zhì)量的均衡�！�
徐局長的話可謂一語中的。近年來，臨澧就是圍繞“創(chuàng)新”做提質(zhì)文章，促進(jìn)學(xué)生全員發(fā)展和全面發(fā)展——
德育工作告別平面化。
臨澧注重環(huán)境育人、文化育人，重點實施了校園文化建設(shè)“二十個一”工程，即搞好“一片樹林、一塊草坪、一個花園、一條校訓(xùn)標(biāo)語牌、一條教風(fēng)標(biāo)語牌、一條學(xué)風(fēng)標(biāo)語牌、一個�；铡⒁皇仔８�、一篇校史、一本�？�、一條文化長廊、一塊書法碑石、一個籃球場、一個排球場、一排乒乓球臺、一個廣播站、一個校史（榮譽）陳列室、一個圖書館（室）、一個活動室”建設(shè)，夯實了校園文化基礎(chǔ)，潛移默化陶冶學(xué)生，真正做到了“草木皆含情，一磚一瓦皆啟智”。
“以前，我們做德育工作，主要對學(xué)生進(jìn)行說教�，F(xiàn)在學(xué)生見多識廣，也很有主見，如果再搞空口說教的老一套，效果肯定不好。所以，我們做德育工作時注重一個‘實’字，辦實事，求實效。”太浮中學(xué)校長胡家華說。
去年，他看見幾個孩子亂扔飯菜，當(dāng)場進(jìn)行了批評教育，但效果不好。于是他召集德管處的老師商量，決定在全校開展以“我家三代人過年”為主題的社會調(diào)查活動，要求學(xué)生在寒假期間，廣泛調(diào)查走訪，撰寫調(diào)查報告，并在開學(xué)后交流心得體會。許多學(xué)生通過調(diào)查，了解了祖輩、父輩小時候吃不飽、穿不暖的情況，非常驚訝，不用說教、監(jiān)督，學(xué)生亂扔飯菜的現(xiàn)象就自動銷聲匿跡了。
為了讓德育接地氣，山區(qū)學(xué)校官亭中學(xué)積極開展“體驗式”德育實踐。該校每年開展六個方面的德育體驗活動：鍛煉學(xué)生意志的遠(yuǎn)足活動，攀登本地名勝刻木山；感知稼穡艱辛的支農(nóng)活動，為學(xué)校附近農(nóng)民挑糞送肥；增強(qiáng)自理能力的生活技能大比武活動；奉獻(xiàn)愛心的幫困扶弱活動，比如助學(xué)捐款、照看光榮院老人等；強(qiáng)身健體的體育活動，如舉辦田徑運動會、籃球賽、排球賽、乒乓球賽，開展“我與樹木同成長”的認(rèn)綠、養(yǎng)綠環(huán)�；顒�。
課堂教學(xué)告別單調(diào)化。
這些年，臨澧堅持開展貼近學(xué)生、貼近教師、貼近課堂、貼近實際的草根化教研，全縣成立了以學(xué)科為中心的學(xué)科教研中心組，構(gòu)建了“教研室一學(xué)校一教研組一教師”四位一體的教研體系，做到校校有總課題、教研組有小課題、教師人人有小課題；完善了教研組活動模式，形成了“收集、整理、分析問題一問題碰壁、會診一預(yù)設(shè)解決問題對策一集體備課一集體聽課評課一反思教學(xué)過程對問題的解決程度一研究探討最佳解決問題的方法”的“七步教研法”。教育實踐研究的勃興，使每一所學(xué)校都成為研究基地，每一間教室都成為實驗室，每一個教師都成為研究者。
杉板鄉(xiāng)位于臨澧偏遠(yuǎn)的西部山區(qū)，說起小課題研究給學(xué)校和老師帶來的變化，杉板中學(xué)校長楊海波津津樂道、滔滔不絕：“長期以來，杉板中學(xué)交通不便待遇差，學(xué)生流失生源少，教師一心攀高枝，優(yōu)秀人才難確保。2008年開始，我們以小課題研究為切入點，引導(dǎo)教師立足實際，研究解決教育教學(xué)中遇到的小問題，成立了骨干研究隊伍，要求教師人人參加，每月一交流，碰撞產(chǎn)生靈感火花；每期進(jìn)行總結(jié)評比，成果共享，極大地優(yōu)化了教師們的教育教學(xué)方法，教育質(zhì)量直線提升。連續(xù)3年初中學(xué)業(yè)水平考試成績進(jìn)入全市前30名，連續(xù)3年被評為全縣教育目標(biāo)管理先進(jìn)單位，38名教師在省級以上報刊發(fā)表文章，這在以前是想都不敢想的�！�
臨澧縣四完小是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)，原來只有500多名學(xué)生，在城區(qū)名牌小學(xué)的擠壓下，學(xué)校發(fā)展困于一隅。為了扭轉(zhuǎn)困局，該校大力開展“我的教學(xué)模式”課題研究，制定了“程序清晰、一課一得”“神采飛揚、興致勃勃”的課堂教學(xué)最低和最高標(biāo)準(zhǔn)，以構(gòu)建有效課堂為中心，每個教師形成了各具特色的教學(xué)模式。聽課教師進(jìn)行滿意度測評，滿意度達(dá)到90%。尤其是該校以“70后”“80后”教師作為“教學(xué)模式研究”的先遣隊，每次展示前，都要經(jīng)過3～5次磨課，直至達(dá)到教者愉悅、聽者愉悅、學(xué)生愉悅的目標(biāo)，學(xué)校才予以承認(rèn)。有的磨課時間長達(dá)兩周。思想的碰撞、矛盾的糾結(jié)和成功后的行云流水，使每位教師在教學(xué)上都有一種鳳凰涅槧的感覺，不少教師上課順利達(dá)到了教者“神采飛揚”，學(xué)生“興致勃勃”的目標(biāo)。體育教師全微上課僅用8個排球、8床墊子，巧妙調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂而忘返。一群忙于基建的工人，也被全老師的課堂吸引，丟下活計駐足觀看。
學(xué)生成長告別片面化。
新安鎮(zhèn)中心小學(xué)大力倡導(dǎo)個性化教育，把原來一成不變的黑板報改為展示學(xué)生成功閃光點的主陣地。該校黑板報上沒有一個粉筆字，全部都是學(xué)生的書畫、美術(shù)、科技制作、小編制等作品展示，只要學(xué)生覺得自己的作品好，都可以拿來展示。
四年級學(xué)生李新明，父母離異，父親長期在外打工，跟著奶奶在一起生活，非常淘氣，不愛學(xué)習(xí)。學(xué)校開展“十個星”系列評選，同學(xué)們都不投他的票，因為覺得他沒有一個閃光點。有一次，李新明看到一個紅薯“嘴”尖、“肚”壯、根細(xì)長，靈機(jī)一動，在紅薯上加了兩只“耳朵”，用筆畫了兩只黑色的眼睛，制成一只“小老鼠”，真是栩栩如生。他的作品在班級黑板報上展示之后，大家都嘖嘖稱贊。校長拿著他的“作品”向全校師生展示，撫摸著他的頭說：“你真是一個有創(chuàng)新思維的好孩子！”這樣，李新明得到了自己的第一張獎狀，他想，原來我還是一個有個性特色的孩子！從此他發(fā)生了“偷天換日”的變化：改正了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，步人了刻苦學(xué)習(xí)的狀態(tài)，今年以優(yōu)異的成績考取了臨澧縣一中。
采取“兵教兵”“將帶兵”的“導(dǎo)師制”，每個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生負(fù)責(zé)帶一位“潛能生”，每位任課教師負(fù)責(zé)帶兩位“潛能生”，當(dāng)好他們的導(dǎo)師，這是停弦渡鎮(zhèn)中學(xué)用的辦法，以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。該校把新學(xué)期的前兩周定為調(diào)試期，每一位科任教師在這期間內(nèi)，充分了解每一名學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績等，然后制定可行的班情分析報告，班主任組織科任教師和品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生集中討論，確定本學(xué)期的教育教學(xué)計劃，重點對“潛能生”不同特點確立培養(yǎng)目標(biāo)，然后采取認(rèn)領(lǐng)和安排相結(jié)合的方法，把“潛能生”分到每一位導(dǎo)師的名下，結(jié)對輔導(dǎo)幫教。
就這樣，為學(xué)生搭臺，讓人人成功，臨澧教育走出了一條全面發(fā)展、全員成功、城鄉(xiāng)高位均衡的發(fā)展道路。這無疑為農(nóng)村教育插上了騰飛的翅膀，為農(nóng)村孩子打開了夢想的天窗。
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