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怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣作者/黃娜
音樂教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和情操，能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。那么我們?cè)鯓硬拍芙毯脤W(xué)生呢？除了教師自身的綜合素質(zhì)以外，還有一個(gè)重要因素，那就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)音樂的興趣不是與生俱來的，最重要的是在于教師的激發(fā)，在課堂中教師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？
一、發(fā)揮眼睛的作用
在音樂課的教學(xué)過程中，視覺教育是很容易被教師忽略的，在音樂課堂中，我們能從視覺領(lǐng)域提高學(xué)生的興趣，教師在介紹音樂作品時(shí)，利用多媒體播放一些與內(nèi)容有關(guān)的片斷。例如在介紹蒙古歌舞時(shí)，教師可播放蒙古大草原的美麗景象，讓學(xué)生看看蒙古人非常有特色的穿著和精彩的歌舞表演等等。蒙古草原人那種粗獷的歌聲和迷人的舞姿，能把學(xué)生的心牽住，使他們很快就陶醉在美麗的草原和音樂中，這樣就很快使學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)的興趣中。
二、發(fā)揮耳朵的作用
學(xué)生能從聽的過程中直接領(lǐng)會(huì)到音樂所表達(dá)的情緒，讓學(xué)生能更深刻的了解到某一段音樂如：阿炳的《二泉映月》是由二胡演奏的，聽起來就是哀傷的，使人情緒低落；流行歌《勝利，加油》這一段音樂聽起來就是熱烈的，使人激動(dòng)；鋼琴曲《童年的回憶》這段音樂聽起來是輕快的，使人興奮的等等。上課的過程中教師應(yīng)讓學(xué)生多聆聽，從聽覺方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、發(fā)揮嘴巴的作用
開口說說，開口唱唱，是音樂教學(xué)中一個(gè)極其重要的內(nèi)容，開口說，開口唱能開發(fā)大腦。唱的過程中，教師根據(jù)學(xué)生好勝的性格，引導(dǎo)他們把自己的思想表達(dá)出來。也可以讓學(xué)生在音樂課堂上讓學(xué)生說說，在音樂課上讓學(xué)生找到展現(xiàn)自我的平臺(tái)，發(fā)表自己的意見，當(dāng)他的意見得到大家認(rèn)可時(shí)，他就會(huì)覺得很自豪，自信心倍增，學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。
四、發(fā)揮肢體動(dòng)作的作用
音樂課上可讓學(xué)生“手舞足蹈”，特別是中學(xué)生，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：好動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生這一特點(diǎn)正確引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)中的有利條件，如整節(jié)課中，教師要求學(xué)生坐好不亂動(dòng)，不亂說話，這肯定會(huì)扼殺學(xué)生的天性，學(xué)生是坐不住的，就算坐得住整節(jié)課也會(huì)死氣沉沉的提不起精神，教師也提不起勁，很難達(dá)到教學(xué)目的。但如果教師能讓學(xué)生動(dòng)起來，整個(gè)課堂就會(huì)是另一番景象了，例如在小時(shí)候唱的小袋鼠歌曲中，教師可請(qǐng)學(xué)生表演，小袋鼠是怎樣走路的？他是怎樣摘果子的？他又是怎樣裝果子的？并且讓學(xué)生邊唱邊跳，這樣就能大大滿足學(xué)生們“好動(dòng)”的欲望，學(xué)習(xí)音樂的興趣就無形中形成了。
總之，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)充分利用各種有效資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的眼，口，手，耳的作用，讓他們積極主動(dòng)地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。
�。ㄗ髡邌挝唬�726300陜西省商南縣高級(jí)中學(xué)）
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