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構(gòu)建和諧的班級(jí)文化,促進(jìn)和諧班級(jí)的形成

時(shí)間:2023-02-26 12:12:36 班主任論文 我要投稿
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構(gòu)建和諧的班級(jí)文化,促進(jìn)和諧班級(jí)的形成

  構(gòu)建和諧的班級(jí)文化,促進(jìn)和諧班級(jí)的形成
  
  山東省昌邑市奎聚中學(xué) 姚杰紅 齊亞軍
  
  班級(jí)是一個(gè)大家庭,和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。溫暖的班級(jí)溫暖每個(gè)人的心,要讓同學(xué)們的心緊緊相連,深深地扎根于班集體這塊土壤,作為班主任,就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭,使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng),使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
  
  班級(jí)文化作為一種隱性的教育力量,表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的精神和風(fēng)貌,具有約束、鼓舞、感化的作用,是形成學(xué)生良好品質(zhì)的不竭源泉。我們應(yīng)從班級(jí)制度、精神文化、物質(zhì)文化入手,構(gòu)筑和諧的班級(jí)文化。
  
  一、構(gòu)建和諧的制度文化,彰顯和諧班級(jí)。
  
  “沒有規(guī)矩,不成方圓” ,“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì)”,一個(gè)班級(jí)也有班級(jí)相應(yīng)的政策。班級(jí)制度文化主要包括班級(jí)的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機(jī)構(gòu)等。建立良好的班級(jí)制度文化,是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
  
  1.制定班規(guī)班紀(jì)
  
  班級(jí)也是一個(gè)小型的社會(huì)群體,因此,班級(jí)管理有必要制定相關(guān)的制度,簡(jiǎn)稱——班級(jí)公約。怎樣制定班規(guī)班紀(jì)呢?
  
  首先,制定制度要人性化。在制訂班級(jí)的獎(jiǎng)罰規(guī)范內(nèi)容時(shí),充分發(fā)揚(yáng)民主,從“人治”轉(zhuǎn)向“法治”,讓學(xué)生參與討論制訂,然后由班主任進(jìn)行綜合取舍,明確界定班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活對(duì)錯(cuò)好壞的標(biāo)準(zhǔn),形成一定的規(guī)范條例。
  
  其次,執(zhí)行制度要公正。賞罰不明是班主任工作的大忌,班主任應(yīng)盡最大的可能讓獎(jiǎng)罰公正,維護(hù)獎(jiǎng)罰的嚴(yán)肅性,才能使定出的獎(jiǎng)罰規(guī)范不流于形式,才能增強(qiáng)學(xué)生的信任度,提高學(xué)生參與的熱情,形成人人習(xí)慣維護(hù)的制度文化。
  
  2.重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)
  
  如果把集體看做一個(gè)大圓的話,那么班主任作為圓點(diǎn),她的周圍一定要有一個(gè)小的同心圓,也就是說要有一批得力的學(xué)生干部隊(duì)伍。 (范文先生網(wǎng) m.panasonaic.com) 班委會(huì)成員的產(chǎn)生我是采取競(jìng)選制和輪任制。班長(zhǎng)由自我推薦、同學(xué)投票并結(jié)合任課老師的評(píng)語產(chǎn)生的,班委會(huì)成員由班長(zhǎng)提名,同學(xué)表決來確定的。值日班長(zhǎng)由同學(xué)輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗來擔(dān)任。從而形成一種班主任—班長(zhǎng)—班委—同學(xué)的管理體制,同學(xué)能做的事,班委不做;班委能做的事,班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的事,班主任不做。讓每個(gè)學(xué)生都成為我的助手,這樣也減輕了我的負(fù)擔(dān),同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
  
  二、構(gòu)建和諧的精神文化,彰顯和諧班級(jí)
  
  學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度和迎接挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。首先,塑造班主任人格魅力,班主任具有淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng),能增強(qiáng)全班學(xué)生的凝聚力。做得正,行得直的作風(fēng),使得學(xué)生尊重你、支持你,主動(dòng)地聚集在你的周圍。其次,教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)之下,更傾向于作積極的嘗試,如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,學(xué)生就有了自己前進(jìn)的動(dòng)力,就好象一列火車,通過教師的努力使得火車啟動(dòng)之后,教師就不必再費(fèi)力地推了,只需要偶爾適當(dāng)?shù)丶右稽c(diǎn)油,以使這列已經(jīng)發(fā)動(dòng)的火車跑得更快。再次,不斷地向?qū)W生提出要求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“要盡可能多地尊重學(xué)生,要盡可能多地要求學(xué)生。”在尊重與要求的雙重作用下,學(xué)生就會(huì)不斷地達(dá)到新的高度。最后,幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生目標(biāo)的人,才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力,而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo),讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,調(diào)整自己,完善自己。
  
  三、構(gòu)建和諧的物質(zhì)文化,彰顯和諧班級(jí)
  
  在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)是學(xué)生的班級(jí),班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué),用自己的智慧和雙手來布置教室,使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中,我們還要充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來,從而達(dá)到在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。
  
  高品位的班級(jí)物質(zhì)文化,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心“包裝”,讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。
  
  1.首先是潔凈教室。教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ),干凈的教室不是靠打掃出來的,而是靠保持的。讓每個(gè)學(xué)生都具有主人翁的責(zé)任感——“教室就是我家”。在具體落實(shí)中教師可指定兩位班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員,再以身作則加以示范,勤加督促,班級(jí)面貌定會(huì)面目一新。
  
  2.其次是美化教室。班主任要發(fā)動(dòng)全體同學(xué),選擇他們喜歡的東西,讓同學(xué)們自己動(dòng)手布置教室,從而創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。尤其是要好好利用黑板報(bào)�?梢噪S著不同時(shí)期、不同階段對(duì)學(xué)生的不同要求,進(jìn)行有力宣傳。比如學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、手抄報(bào)、書法、繪畫等,開辟學(xué)生展示的宣傳欄,讓他們自己精心布置教室環(huán)境。此外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)一些花、草什么的。這樣,學(xué)生置身其中,樂在其中,品行在無形中得到陶冶。
  
  中學(xué)生正處于幻想最為豐富、精力十分旺盛的時(shí)期,一定讓班級(jí)的每一個(gè)成員能夠在教室的每一寸地方表現(xiàn)自己,讓班級(jí)因自己的存在而感到幸福。讓每一位學(xué)生都在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí),在和諧的興趣樂園中陶冶情操,在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng),以情感人、以理服人、以智啟人班主任工作方式正逐步提煉、固化為和諧班級(jí)的工作信條。讓和諧教育的理念在班集體建設(shè)這塊廣闊的土壤中深深扎根,結(jié)出累累碩果,相信在不久的日子,和諧班級(jí)一定會(huì)以蓬勃旺盛的生命煥發(fā)出更燦爛的光芒!

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