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作文教學(xué)方法:作文“捉蟲”記

時(shí)間:2022-08-15 23:47:06 語(yǔ)文論文 我要投稿
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作文教學(xué)方法:作文“捉蟲”記

  作文教學(xué)方法:作文“捉蟲”記
  
  作者/ 陳白貞
  
  學(xué)生作文中的錯(cuò)別字趕不盡,殺不絕,我費(fèi)盡心思從字堆里把錯(cuò)別字挑出來(lái),可下一次打開本子時(shí),錯(cuò)誤仍然原封不動(dòng),真是讓我傷透了腦筋。不行,我得調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,共同對(duì)付這些爬進(jìn)格子里的“害蟲”。于是,每次作文講評(píng)前的“捉蟲活動(dòng)”就這樣誕生了。
  
  文字體檢科:作文上交之前,組內(nèi)成員輪流交換作文本,用紅筆為同伴的作文進(jìn)行“分科室體檢”,并把錯(cuò)別字分類別填入“錯(cuò)別字醫(yī)院”的表格內(nèi),每找出一個(gè)錯(cuò)別字扣除作者一分,獎(jiǎng)勵(lì)“醫(yī)生”一分。
  
  文字體檢活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,他們以濃厚的興趣在作文本上圈圈點(diǎn)點(diǎn),勾勾畫畫,常常為一個(gè)字爭(zhēng)得面紅耳赤,最后不得不請(qǐng)教字典老師為他們做裁判。
  
  集體會(huì)診廳:我把黑板平均分成四份,在每一份里畫好了“病床”(成排的橫線)。學(xué)生紛紛用白色粉筆把“病蟲”(錯(cuò)別字)按照表中的四種錯(cuò)誤類型分別安置在黑板的“病床”上(寫到橫線上)。那些五花八門的“病蟲”常常惹得學(xué)生哈哈大笑。笑過之后,大家你一言我一語(yǔ),紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同分析錯(cuò)誤原因。
  
  一、同音別字。對(duì)于同音別字,學(xué)生認(rèn)為最有效的辦法是查字典,因?yàn)樵谧值渲型糇旨性谝黄,可結(jié)合字意,區(qū)別字形。比如作文中最常見的“在”與“再”字的誤寫。學(xué)生對(duì)照字典中的義項(xiàng),討論歸納:“在”字用于正在發(fā)生時(shí),而“再”用于多次或重復(fù)出現(xiàn)時(shí)。
  
  二、形近別字。有些形近字相似得就像孿生姐妹一樣,學(xué)生作文時(shí)會(huì)把它們張冠李戴,互相混淆,我們嘗試把偏旁與意思結(jié)合起來(lái)區(qū)別。比如,區(qū)別“載”、“裁”與“栽”,用車子“載”,把衣服“裁”,把樹木“栽”。為了好記,我們大家一起編歌謠。如區(qū)別“泡”、“袍”、“跑”、“炮”、“飽”、“刨”、“抱”時(shí),編成順口溜:水里起泡泡,有衣做旗袍,有足飛快跑,有食吃得飽,有火能點(diǎn)炮,拿刀刨一刨,伸手抱一抱。
  
  三、缺筆少畫錯(cuò)字。對(duì)于缺筆少畫、畫蛇添足之類的錯(cuò)字,可用形象化、興趣化的方法,加深學(xué)生印象,讓他們牢記在心。(m.panasonaic.com)比如,“懸梁刺股”的“梁”字右上角學(xué)生老寫成了“刃”,有學(xué)生便說:“木”上一把“刃”,“梁”就該塌了,右邊要用木棍撐起來(lái)才結(jié)實(shí)。寫“吃”字時(shí),學(xué)生總愛把右邊寫成“氣”,有學(xué)生便說:喉嚨里橫了一根魚骨,飯?jiān)趺囱实孟氯パ?在這樣風(fēng)趣幽默的“會(huì)診”中,辨析區(qū)別錯(cuò)別字的形成原因,給學(xué)生留下了深刻的印象。從此以后,這些字學(xué)生再也沒有寫錯(cuò)。
  
  錯(cuò)誤治療室:黑板上那些成排的可憐兮兮的“病號(hào)”——錯(cuò)別字,等待啄木鳥醫(yī)生——糾錯(cuò)者用彩色粉筆給它們開藥治療。學(xué)生每糾正一個(gè)錯(cuò)別字,加一分。然后,在作文本的“錯(cuò)別字醫(yī)院”表的下一欄,用組詞的形式糾正。對(duì)于同音別字和形近別字,要分別找出這些字的其他同音字和形近字,然后組詞。這樣,學(xué)生不僅在作文糾錯(cuò)中鞏固了字詞,加深了印象,有效減少了錯(cuò)別字的發(fā)生,而且還積累了詞語(yǔ)。
  
  通過反復(fù)多次的“捉蟲活動(dòng)”,學(xué)生作文本上的“病蟲害”越來(lái)越少了。這樣的“捉蟲活動(dòng)”,讓學(xué)生漸漸地變了。變得喜歡編形近字兒歌,喜歡琢磨漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn);變得喜歡查字典,每個(gè)學(xué)生桌上都擺著一本厚厚的字典,字典的使用率明顯提高;變得喜歡修改作文,大家寫完作文后,總是讀了又讀,那些愛寫錯(cuò)別字的學(xué)生,還主動(dòng)要我?guī)兔z查一遍,才交給組員“體檢”。作文“捉蟲”讓我的學(xué)生愛上了寫作。
  
  (作者單位:江西吉安市仁山坪小學(xué))

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