如何做好技工學(xué)校班主任工作

如何做好技工學(xué)校班主任工作
　　
　　王　娜
　　
　　摘　要：以培養(yǎng)“高素質(zhì)高技能人才”為目標(biāo)的中等技工類學(xué)校受到人們的關(guān)注。由于技校學(xué)生在年齡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育層次等方面的特點，對技校班主任工作提出了更高的要求。筆者就如何做好技校班主任管理工作提出了幾點設(shè)想，與同行共同探索與實踐。
　　
　　關(guān)鍵詞：技工學(xué)�！“嗉壒芾怼“嘀魅�
　　
　　一、班主任的主要職責(zé)
　　
　　班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量，更是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。
　　
　　在學(xué)習(xí)方面，班主任要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，做好學(xué)生考勤管理工作，還要積極配合任課老師上好每一節(jié)課，并認真檢查學(xué)生的課堂情況。在生活方面，班主任既要通過生活管理，建立起班級良好的生活秩序，還要積極幫助學(xué)生規(guī)范自己的言行舉止，讓學(xué)生提高獨立生活和與人交往的能力。同時，要定期聯(lián)系學(xué)生家長，充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭各個方面力量參與班級管理。在情感方面，班主任要選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸�確地做好學(xué)生的情感管理。首先擺正位置，先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的管理者。
　　
　　二、技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀
　　
　　技工學(xué)校招生對象主要為考試成績不理想、自制力差、學(xué)習(xí)目的不明確的初中畢業(yè)生。他們正值青春期，年齡偏小。由于文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的原因，他們極易產(chǎn)生逆反心理、心理困惑、心理矛盾等多重心理問題。三、應(yīng)采取的管理措施
　　
　　筆者根據(jù)自己的管理心得，結(jié)合他人的管理經(jīng)驗，談?wù)勅绾巫龊眉脊�學(xué)校班主任的管理工作。
　　
　　1.以身作則，用人格力量感染學(xué)生
　　
　　技工學(xué)校的學(xué)生思想活躍，模仿能力強，但是自制力卻較差。班主任的一言一行都會潛移默化地影響他們，成為學(xué)生終生效仿的對象。例如，學(xué)校組織的大型活動，班主任要熱情地投入其中。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生。相反，還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。另外，班主任在平時的管理過程中還應(yīng)做到事事留心，時時留心，在班級學(xué)生當(dāng)中樹立起自己的威信。
　　
　　2.營造學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)
　　
　　班主任要積極開展豐富多彩的班級活動，促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要通過精心組織主題班會，調(diào)動學(xué)生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學(xué)生的自我教育能力、語言表達能力。學(xué)生上技工學(xué)校最主要的目的就是學(xué)好一門技術(shù)，將來能夠找到一個好工作。班主任可以從學(xué)生所學(xué)專業(yè)著手，給他們介紹專業(yè)的基本情況、專業(yè)的發(fā)展前景以及畢業(yè)后將要從事的工作等。如果有條件，可以帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀，讓學(xué)生更直觀地了解到將來要從事什么崗位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)好本專業(yè)的信心。另外，班級良好的學(xué)風(fēng)、正確的集體輿論對違反紀(jì)律的學(xué)生會產(chǎn)生很大的約束力，促使其改正錯誤。
　　
　　3.培養(yǎng)班干部，讓其學(xué)會管理
　　
　　班干部對班集體有著“以點帶面”的作用。所以班主任要慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍。
　　
　　當(dāng)選的班干部要具有較強的號召力和自我管理能力。班主任要鼓勵班干部大膽工作，在指導(dǎo)他們工作的同時，要更嚴(yán)格地要求他們在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。同時還要大膽地給班干部權(quán)力，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。如果班干部犯了錯誤，也應(yīng)該對他們有所懲罰，處罰力度要比普通學(xué)生大。 (范文先生網(wǎng)　m.panasonaic.com) 當(dāng)然，在他們工作做出成績的時候，也要在全班同學(xué)面前給予表揚，以樹立他們在班里的威信。
　　
　　4.善于賞識
　　
　　心理學(xué)家有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識�！辟p識就是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點或長處，善于發(fā)現(xiàn)其進步或成功而予以精心的培育。
　　
　　在賞識教育過程中，班主任和學(xué)生家長要相互配合，共同實施賞識教育。從現(xiàn)狀看，技工學(xué)校的入學(xué)新生，其學(xué)習(xí)成績、道德素質(zhì)都比較差。班主任應(yīng)針對青少年特有的心理和生理特點，堅持與家長溝通，共同研究校內(nèi)外學(xué)習(xí)生活情況，使家庭教育與學(xué)校教育形成一股“合力”。
　　
　　對于品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，也要進行賞識，他們也需要教師、班主任、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識。
　　
　　5.調(diào)動學(xué)生積極性，變被動管理為主動管理
　　
　　班主任要改變學(xué)生在班級管理工作中從屬和被動的地位，不能把學(xué)生看作是教育管理的客體。要充分調(diào)動學(xué)生自身參與管理的積極性，實現(xiàn)學(xué)生的主動管理。如在競選班干部和制定班級管理制度時，筆者就采用征求意見的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同推選出能力強的班干部，制定一套行之有效的管理制度。
　　
　　總之，班主任工作細致而復(fù)雜，任重而道遠。班級管理看似難，其實只要管理者有耐心、善溝通，班級管理工作就會大有改觀。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[ 1 ]劉云翔。學(xué)校管理學(xué)[M ].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，1996.
　　
　　[ 2 ] 周弘。 賞識你的孩子[ M ] . 廣州： 廣東科技出版社，2004.
　　
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