初中語文嘗試訓練模式初探

  初中語文嘗試訓練模式初探
山東省平度市蟠桃鎮(zhèn)第一中學　王友平

我們進行了《以嘗試訓練為主線，全面提高初中生語文素質》的課題實驗。教學實踐證明：它轉變了教師的教學觀念，面向了全體學生，達到了使學生主動發(fā)展的教學目的。

一、初探初中語文教讀課的嘗試模式

根據(jù)嘗試理論的精神和教讀課文的要求，把教讀課的教學過程分為八步：即課前預習──準備練習──出示嘗試題──嘗試練習──學生討論──教師講解──第二次嘗試練習──嘗試小結�，F(xiàn)將八步大致作以介紹：

第一步，課前預習。這是感知課文的開始，也是培養(yǎng)學生自學能力的重要一步。這一步讓學生根據(jù)提示、教學重點、課后練習，先整體粗略地感知課文，掌握有關基礎知識。

第二步，準備練習。這一步是出示嘗試題和深度練習的基礎，一是對課前預習進行必要的檢驗，一是復習在教讀課中可能出現(xiàn)，需要用舊的基礎知識，以舊引新，促使舊知識在解決新知識中起到遷移作用，以便嘗試練習的順利進行。

第三步，出示嘗試題。教師根據(jù)教材的體裁特點和教學重點，以及聽說讀寫能力的培養(yǎng)，提出嘗試的題目，使學生有的放矢的練習。

第四步，嘗試練習。學生針對教師提出的嘗試題和預習檢查的情況，再次自學課文，進行嘗試練習�！�

第五步，學生討論。學生嘗試練習結束后，檢查學生的嘗試情況，對于學生嘗試結果，教師無需急于答復，先讓學生三三兩兩的討論，追究出現(xiàn)不同答案的原因，加深對嘗試題的認識。在這一步可激發(fā)學生，創(chuàng)設課堂高潮。

第六步，教師的講解。教師的講解是根距學生嘗試練習和討論時反饋，圍繞教學重點，有針對性的、系統(tǒng)的進行的。做到解決重點，完成教學任務。教師的講解對學生的認識要起到畫龍點睛的作用。

第七步，第二次嘗試練習。這一步是學生鞏固練習階段，教師要依距嘗試練習的情況科學的設置通常要分成基礎和能力兩類，以照顧層次不同的學生，滲透層次教學思想。

第八步，嘗試教學小結。這一步，一是對嘗試情況進行總結評估，一是對教材知識作結，完整的課型要練習寫作，做到學以致用。

以上八步體現(xiàn)了“先試”的原則，圍繞這一原則，可根據(jù)教材的具體情況靈活運用。

二、對初中教讀課嘗試教學過程中幾個環(huán)節(jié)的處理

1.對嘗試準備環(huán)節(jié)的處理。我在教學中將單純復習練習舊知識發(fā)展為三層內容：（1）導入新課；（2）檢查預習；（3）溫習與知識體裁相關的舊知識。這三層內容既拉開了課堂教學的序幕，又起到由預習到嘗試題出示的過程，為舊知識的遷移做了準備。

2.嘗試練習中采取了分散重點，大題化小，分段嘗試，即時矯正的做法。即把：“嘗試練習”和“教師講解”分成一段段進行處理。這樣處理收到了良好的效果，既調動了學生課堂嘗試的積極性，又消除了大段時間嘗試練習的沉悶。

3.第二次嘗試練習的依據(jù)。第二次嘗試練習屬于教學中鞏固練習階段，是當堂教學效果的一條途徑，出示嘗試練習題目不是簡單的重復，它的依據(jù)是有目的強化嘗試反饋的簿弱點和教學重點，體現(xiàn)分層次教學的思想。

4.嘗試小結的內容探討。嘗試小結是一堂課的終止信號，是對一堂課的總結。小結作得好，會使課堂教學產生更高的藝術效果。在嘗試教學探討中，我把這一環(huán)節(jié)分為兩大部分：一是針對整堂課嘗試情況對學生予以較高的評價，激發(fā)學生下堂課嘗試練習的興趣，使學生產生一種勞動后的甜美感；二是對嘗試過的內容作結，我的嘗試小結通常包括作品寫作特點，課文整體結構，回顧重點，明確中心，聯(lián)系寫作的幾個要素。一篇教讀課文在寫作方面有許多可學之處，在小結中要特別注意聯(lián)系強調重點。我在教學中，從以上幾個教學內容小結，使學生較好地把握了課文的特點和內容，使學有方向。同時這樣小結既給學生產生一種整體美、完整感，又密切了課文與作文的聯(lián)系，避免了孤立的、片面的進行課文教學。

編輯短評：本文談訓練模式，分步驟，有方法，可供教學參考。（熊江平）

（來源：中國基礎教育網(wǎng)）