(經(jīng)典)八年級(jí)音樂(lè)教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的八年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)音樂(lè)教案1
一、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，積累了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)，聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外眾多的音樂(lè)作品。本節(jié)課授課教師選擇的是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元“歐美覽勝”中的相關(guān)內(nèi)容，以教唱意大利船歌《桑塔露琪亞》和欣賞以芬蘭民歌改編的《在森林和原野》為主線。授課教師運(yùn)用聆聽(tīng)、歌唱、合作、小樂(lè)器教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、節(jié)奏型、情緒、演唱形式等方面，整體感知船歌的風(fēng)格，辨別演唱和演奏形式的異同，并在整體感知歌曲的基礎(chǔ)上，采用以學(xué)測(cè)評(píng)的模式，在教中學(xué)，在測(cè)中學(xué)，同時(shí)，感知?dú)W洲當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化。
二、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
1、在聆聽(tīng)、演唱的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師教學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知認(rèn)識(shí)意大利船歌的基本知識(shí)。
3、教師教學(xué)生用排簫吹奏《桑塔露琪亞》二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部旋律伴奏。
4、教師教學(xué)生辨別作品的演唱形式和演奏形式。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，利用排簫為一聲部伴奏。
2、能準(zhǔn)確辨別出演唱形式及演奏形式、船歌、大小調(diào)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)
富有感情的。演唱歌曲《桑塔露琪亞》的主旋律聲部。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)
通過(guò)不同作品的賞析，分辨演唱及演奏形式。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、聽(tīng)辨歌曲，展示地圖
問(wèn)題1：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)作品，結(jié)合地圖，找出相對(duì)應(yīng)的國(guó)家。
問(wèn)題2：觀看三大男高音（帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯）版本的《桑塔露琪亞》。猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分別聆聽(tīng)三首不同國(guó)家的音樂(lè)作品片段，用地圖導(dǎo)入國(guó)家，在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，將已學(xué)知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，再運(yùn)用視頻介紹導(dǎo)入——意大利。
2、播放介紹意大利的視頻
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解意大利的音樂(lè)及文化。
�。ǘ┙坛渡Ｋ剁鱽啞罚ǔ鍪菊n題）
1、初步聆聽(tīng)歌曲
設(shè)計(jì)意圖：教師范唱，使學(xué)生熟悉歌曲旋律并隨樂(lè)打拍子，初步感知船歌搖曳的特點(diǎn)。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拍擊預(yù)設(shè)節(jié)奏型，使學(xué)生在了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的`基礎(chǔ)上準(zhǔn)確拍出重音，初步感知作品情緒。
3、分析節(jié)拍及情緒特點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂(lè)情緒，為下面劃分段落做情緒上的鋪墊。
4、作品介紹
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的背景及“船歌”的特點(diǎn)。
5、進(jìn)一步感受作品
設(shè)計(jì)意圖：分樂(lè)段對(duì)比A段與B段的情緒差異，引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜上旋律線的走向。
6、介紹并聽(tīng)辨大小調(diào)
設(shè)計(jì)意圖：自上而下地進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞聆聽(tīng)，以作品的情緒對(duì)比為主線，讓學(xué)生再次感受歌曲旋律的走向。然后，教師演奏《青春舞曲》（旋律高八度、低八度慢速?gòu)椬啵龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)的雙重感受辨別“西洋大小調(diào)”。
7、母音模唱
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看指揮手勢(shì)，邊用母音模唱旋律，為接下來(lái)的填詞演唱做準(zhǔn)備。
8、填詞演唱
設(shè)計(jì)意圖：將情緒融入歌詞，讓學(xué)生自學(xué)演唱歌曲主旋律。
9、加入排簫，為歌曲伴奏
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)排簫社團(tuán)的學(xué)生吹奏旋律中的骨干音，其余學(xué)生帶歌詞演唱主旋律，讓他們進(jìn)一步感知多聲部音樂(lè)的和諧。
10、評(píng)價(jià)測(cè)試
設(shè)計(jì)意圖：利用測(cè)評(píng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)？
�。ㄈ┬蕾p《在森林和原野》
1、初聽(tīng)作品（四重奏片段）
設(shè)計(jì)意圖：介紹作品背景，進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生了解有關(guān)弦樂(lè)四重奏、弦樂(lè)器、室內(nèi)樂(lè)的相關(guān)知識(shí)；以學(xué)唱作品為評(píng)測(cè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別歌曲的演奏形式。
2、評(píng)價(jià)測(cè)試
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生辨別出小提琴獨(dú)奏、弦樂(lè)合奏、弦樂(lè)四重奏、管弦樂(lè)合奏。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
1、梳理重難點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納整理本節(jié)課的相關(guān)重難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生再次強(qiáng)化記憶。
2、結(jié)語(yǔ)
設(shè)計(jì)意圖：利用語(yǔ)言結(jié)束課程。
四、教學(xué)反思
在準(zhǔn)備本節(jié)公開(kāi)課的過(guò)程中，基于“藝術(shù)測(cè)評(píng)”的背景，授課教師思考了如何運(yùn)用更科學(xué)的教學(xué)手段，高效整合教材中的相關(guān)內(nèi)容。授課教師將從以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新教學(xué)模式
在整個(gè)上課過(guò)程中，授課教師一直以測(cè)評(píng)為有效手段，服務(wù)于教學(xué)本身。不論是課前情境的導(dǎo)入，還是課中的所有評(píng)價(jià)測(cè)試，教師的安排都是在翻看了蘇教版七年級(jí)、八年級(jí)四冊(cè)音樂(lè)書后，結(jié)合本單元授課內(nèi)容有機(jī)選擇并不斷整合的結(jié)果。這些作品多為藝術(shù)測(cè)評(píng)中的一級(jí)演唱曲目或一級(jí)欣賞曲目。在最終的藝術(shù)測(cè)評(píng)中，音樂(lè)教師本身就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演唱形式、演奏形式、作品國(guó)家、作品體裁、曲作者等。授課教師在本節(jié)公開(kāi)課中以測(cè)評(píng)為切入點(diǎn)和線索，貫穿整節(jié)課，著眼于歸納、梳理整個(gè)三年的音樂(lè)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，并為未學(xué)知識(shí)先行做好鋪墊。在教學(xué)實(shí)踐中，授課教師發(fā)現(xiàn)，這種新穎的授課模式更有利于幫助學(xué)生整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使其教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在學(xué)唱《桑塔露琪亞》的環(huán)節(jié)，授課教師在尊重學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上，以聆聽(tīng)、欣賞為主，嘗試讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨，感知作品情緒的變化。隨后，通過(guò)旋律線的對(duì)比，教師再次引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，更直接、更科學(xué)地帶給學(xué)生全新的音樂(lè)體驗(yàn)。最后，在欣賞《在森林和原野》時(shí)，教師也以測(cè)評(píng)為有效手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞析。授課教師
�。ǘ┮胄１菊n程
在平時(shí)的音樂(lè)課中，如何通過(guò)有效手段讓校本課程真正服務(wù)于音樂(lè)課程本身，是授課教師一直在思考與探索的問(wèn)題。排簫是本校的校本課程。除了每周一次的社團(tuán)排練，該課程也可以讓排簫社團(tuán)的學(xué)生發(fā)揮作用。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，排練作品也并非音樂(lè)教材中的，教師發(fā)現(xiàn)，排簫社團(tuán)的學(xué)生已不再滿足于每周社團(tuán)課上的排簫學(xué)習(xí)及社團(tuán)展示。在本節(jié)公開(kāi)課教唱《桑塔露琪亞》時(shí)，授課教師嘗試用排簫抓取主旋律聲部中的骨干音，讓排簫社團(tuán)的學(xué)生練習(xí)吹奏二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部主旋律伴奏，給予排簫社團(tuán)的學(xué)生一個(gè)除正常社團(tuán)排練之外的自我展示機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中融入校本課程，可以使原本相對(duì)枯燥乏味的課堂變得有趣生動(dòng)。在上課時(shí)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)興趣盎然。師生配合，達(dá)到了共贏。
綜上所述，授課教師認(rèn)為，運(yùn)用課堂實(shí)踐活動(dòng)，可以有效梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從聆聽(tīng)、歌唱的角度真正理解并掌握相關(guān)考點(diǎn)。這遠(yuǎn)比在課堂上羅列單一的知識(shí)點(diǎn)更加科學(xué)、有效。授課教師依據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情，在藝術(shù)測(cè)評(píng)的背景下，嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段，挖掘?qū)W生無(wú)限的潛能，讓學(xué)生在享受課堂的同時(shí)學(xué)以致用。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，授課教師在努力提高學(xué)生藝術(shù)審美能力與審美情趣的基礎(chǔ)上，豐富了教學(xué)手段，構(gòu)建了學(xué)生正確的審美導(dǎo)向。
八年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔？露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。
對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔？露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。
將聲樂(lè)曲《桑塔？露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材
2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板
3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔？露琪亞》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)演唱形式
聽(tīng)賞《（男高音獨(dú)唱）錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)
實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。
小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔？露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以—— —— ——為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感。）
船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。
二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲
船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來(lái)北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí)，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。
今天，我們也來(lái)嘗試一下，把《桑塔？露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。
�。ㄒ唬┬蕾p：
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。
�。ㄕ�(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。）
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。（請(qǐng)一學(xué)生寫出節(jié)奏型。）
小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型
節(jié)奏型的運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。
�。ǘ﹦�(chuàng)作活動(dòng)：
1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器，并談
談自己的設(shè)想，供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽(tīng)其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
�。�1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。
�。�2）用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比，使這首樂(lè)曲的.聲音色彩更加豐富，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中，各種樂(lè)器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂(lè)器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。
�。�3）完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲——《桑塔？露琪亞》。
三、評(píng)價(jià)
今天我們嘗試了用各種樂(lè)器音色及音型的不同組合方式，將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。當(dāng)然，音樂(lè)創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些，愿大家運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練，還原到可聞可感的音樂(lè)之中去。
八年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、熟練學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（中英文歌詞）
�。�、完成實(shí)踐與創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
１、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。
２、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：熟唱歌曲：《大海��！故鄉(xiāng)》中英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲《大海��！故鄉(xiāng)》配前奏及尾奏
教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息反饋設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（midi演奏版）隨音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)教室入座多次播放該音樂(lè)，使學(xué)生熟記歌曲旋律
熟練演唱《大海啊故鄉(xiāng)》
1、播放錄音伴奏
2、教師隨錄音深情地演唱歌曲
3、要求學(xué)生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。
4、教師鋼琴?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)（最好是用電子琴）
5、其它有關(guān)故鄉(xiāng)的
歌曲欣賞
a、故鄉(xiāng)的云（張明敏演唱）
b、故鄉(xiāng)的風(fēng)（潘安邦演唱）
c、我熱戀的故鄉(xiāng)（韋唯演唱）
d、念故鄉(xiāng)（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個(gè)代表評(píng)析對(duì)方的演唱。自愿上x(chóng)x唱表演通過(guò)一系列的練習(xí)使學(xué)生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》通過(guò)欣賞其它相關(guān)歌曲擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
音樂(lè)創(chuàng)編
1、老師講解創(chuàng)作的要求及規(guī)則
2、老師展示自己的創(chuàng)編作品
3、教師巡回指導(dǎo)
4、學(xué)生創(chuàng)編
成果展示
1、聽(tīng)講
2、欣賞
3、創(chuàng)編
4、每組全部或部分學(xué)生上臺(tái)表演。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的.過(guò)程中自主學(xué)習(xí)及互助合作的學(xué)習(xí)精神
樂(lè)器練習(xí)
1、要求。
2、練習(xí)信息反饋
教師示范吹奏
1、用樂(lè)器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。
2、部分學(xué)生在自己的座位上展示
3、欣賞老師的范奏。用樂(lè)器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
單元小結(jié)
1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
2、古箏曲《漁舟唱晚》
3、電子琴曲《漁舟唱晚》
4、電聲音樂(lè)《夜鶯》各個(gè)內(nèi)容由學(xué)生回答使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整的了解
八年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫這種題材的音樂(lè)，并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)。
2、想象并體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、對(duì)兩首音樂(lè)的欣賞（建議：難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂(lè)作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力）
2、體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫》的第五樂(lè)章。
2、音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的`平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路：
本課主要是通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)美麗的大自然；進(jìn)一步了解音畫這種音樂(lè)題材。
教學(xué)用具：
多媒體、音樂(lè)資料、搜集相關(guān)音樂(lè)素材教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊課
復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生聽(tīng)由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨溝音畫》
本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫》的第五樂(lè)章。
音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)發(fā)揮想象，體會(huì)所感覺(jué)到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，用美妙的�?shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。
3、《日出》
《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞
啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì)：
這首作品是首游記音樂(lè)，樂(lè)曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂(lè)器的獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)合奏的不同效果。 5、課堂總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：
音樂(lè)進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥(niǎo)鳴等等。
單元總結(jié)：
本單元意在教導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
八年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。
2、通過(guò)演唱，學(xué)生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)到京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
2、感受、欣賞歌曲《打虎上山》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放《保衛(wèi)黃河》和《打虎上山》的音頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)兩段音樂(lè)，區(qū)別它們的音樂(lè)類型？
學(xué)生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《打虎上山》是京劇。
師：剛才，我們聽(tīng)到的《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過(guò)創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）
師：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長(zhǎng)率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過(guò)偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長(zhǎng)派偵察排長(zhǎng)楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一唱段。
教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解影片的故事情節(jié)。
二、《打虎上山》歌曲學(xué)習(xí)。
1、初聽(tīng)，教師提問(wèn)：這段唱腔是哪個(gè)行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？
生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的`決心和信心。
2、學(xué)唱第一部分。
聆聽(tīng)選段第一部分。
師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。
學(xué)生回答：每一個(gè)樂(lè)句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？
學(xué)生回答：屬于西皮。
3、分句學(xué)唱。
�。�1）學(xué)生邊打拍子邊聽(tīng)賞、模唱第一句、第二句。
提問(wèn)：演唱有什么和平時(shí)唱歌不一樣的？
學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對(duì)著四個(gè)十六分音符，音符快速地拐來(lái)拐去。
師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對(duì)著多個(gè)音，快速地靈活演唱。
�。�2）完整演唱第一部分。
（3）聽(tīng)錄音范唱第一部分。
教師提問(wèn)：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？
學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。
師：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。
�。�4）跟隨范唱，完整演唱第一部分。
4、完整演唱第二部分唱段。
（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
提問(wèn)：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解，說(shuō)說(shuō)京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會(huì)有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說(shuō)話。
（2）再次隨音樂(lè)完整演唱《打虎上山》。
三、課堂小結(jié)。
《打虎上山》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某唬憩F(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。
八年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻，多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡(jiǎn)介京劇的'形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
�。�1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。
（3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。
�。�4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
三、課堂小結(jié)。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。
八年級(jí)音樂(lè)教案7
設(shè)計(jì)：
本單元以非洲最具特色的音樂(lè)為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂(lè)器“冬哥”以及各種鼓的音樂(lè)，安排2課時(shí)，非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂(lè)作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽(tīng)資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，樹(shù)立多元化的價(jià)值觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機(jī)、放像機(jī)。
2、“冬哥”與歌唱音樂(lè)錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象�！肮臉�(lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂(lè)器“冬哥”圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》。
2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。
4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。
�。�1）教師指出人聲演唱是非洲音樂(lè)重要組成部分。
�。�2）教師范唱或聆聽(tīng)錄音帶《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
�。�3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒(méi)有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。
�。�4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。
（1）再聆聽(tīng)“冬哥”與歌唱音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。
�。�2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。唱
�。�3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。。
3、嘗試為《當(dāng)太陽(yáng)降落》的.演唱設(shè)計(jì)打擊樂(lè)曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。
�。�1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂(lè)、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？
�。�2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂(lè)跳起來(lái)。
�。�2）聆聽(tīng)當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說(shuō)明非洲音樂(lè)節(jié)奏對(duì)搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)的影響。
小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)生興趣較高。
（第2課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞鍵盤樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)、鼓的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞非洲鍵盤樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)。
2、化妝
3、鼓語(yǔ)。
4、多聲部鼓樂(lè)。
5、舞蹈。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞鍵盤樂(lè)器“冬哥”與歌唱音樂(lè)，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂(lè)器的配合等。
（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)隊(duì)中“冬哥”的聲音。
�。�2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，出示“冬哥”樂(lè)器圖，介紹樂(lè)器的各個(gè)組成部分極其名稱和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們聆聽(tīng)音樂(lè)中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂(lè)器“冬哥”及演唱音樂(lè)。
�。�1）再次聆聽(tīng)或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽(tīng)“鼓樂(lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂(lè)中的重要作用。
�。�2）教師說(shuō)明鼓再非洲音樂(lè)中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂(lè)器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂(lè)器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）
4、再次聆聽(tīng)鼓樂(lè)，加深對(duì)鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
（1）第二次聆聽(tīng)鼓樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象“會(huì)說(shuō)話的鼓”說(shuō)了些什么。
（2）教師介紹鼓樂(lè)是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。
（3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來(lái)表現(xiàn)情緒。
�。�4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)：
“（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，
�。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開(kāi)；
（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長(zhǎng)矛投向耳朵后的軟處。
�。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開(kāi)；
�。I(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，，
�。ê献啵┐滔蛩�，刺向它，刺向它……”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語(yǔ)等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。
�。�1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。
�。�2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)。
�。�3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂(lè)表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。
（4）狩獵歸來(lái)，唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，用多聲合唱、打擊樂(lè)合奏伴奏。
�。�5）結(jié)束。
課后記：
課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。
八年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞《彩云追月》。
2、豎笛演奏《美麗的夢(mèng)神》。
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2、能在聽(tīng)賞過(guò)程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點(diǎn)及五聲調(diào)式特點(diǎn)。感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3、能用自然、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢(mèng)神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
2、能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢(mèng)神》。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們看過(guò)夏日夜晚的星空嗎？那是怎樣的畫面？
生回答。
2、師：今天我們就來(lái)欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂(lè)合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂(lè)曲欣賞
1、初聽(tīng)全曲，并思考：
你聽(tīng)到了哪些熟悉的樂(lè)器？這首樂(lè)曲的演奏形式是什么？
隨著音樂(lè)，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
2、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制。
民族管弦樂(lè)隊(duì)由“吹、拉、彈、打”四個(gè)部分組成�！按怠卑ǖ炎�、笙、嗩吶、管子等；“拉”包括高胡、二胡、中胡等；“彈”包括琵琶、柳琴、揚(yáng)琴等；“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時(shí)還加入一些特色樂(lè)器，如簫、云鑼等。
3、結(jié)合譜例，聆聽(tīng)主題：
說(shuō)一說(shuō)這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點(diǎn)。
4、請(qǐng)同學(xué)們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏。
思考：附點(diǎn)節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂(lè)表現(xiàn)帶來(lái)了什么？
5、請(qǐng)同學(xué)們哼唱這個(gè)主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個(gè)音？是什么調(diào)式？
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。
6、復(fù)聽(tīng)全曲，思考下列問(wèn)題：
主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？
你能聽(tīng)出樂(lè)曲有幾個(gè)部分嗎？
生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂(lè)器和力度上有變化。樂(lè)曲可分為三個(gè)部分
7、再聽(tīng)全曲，記錄這三個(gè)部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。
8、請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么？給你帶來(lái)了怎樣的'感受？
9、創(chuàng)編：請(qǐng)尋找符合此曲意境的詩(shī)詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏
1、復(fù)習(xí)3/8節(jié)奏：
2、認(rèn)識(shí)9/8拍，了解9/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、9/8拍節(jié)奏練習(xí)：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。
4、請(qǐng)同學(xué)們劃拍視唱樂(lè)譜，找一找旋律特點(diǎn)。
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我暢獦?lè)譜，注意變化音的音準(zhǔn)、長(zhǎng)音處的時(shí)值，以及氣息的支撐。
6、請(qǐng)同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié)，注意的指法，并反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。
7、請(qǐng)同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂(lè)曲高聲部，注意指法準(zhǔn)確。
8、請(qǐng)同學(xué)們想一想：如何為這首樂(lè)曲設(shè)計(jì)力度變化呢？
9、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡秘Q笛演奏樂(lè)曲，注意力度變化。
10、請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)聲部合奏的《美麗的夢(mèng)神》與單聲部的演奏有什么不同？
11、請(qǐng)同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂(lè)譜，注意變化音的音準(zhǔn)、長(zhǎng)音處的時(shí)值，以及氣息的支撐。
12、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍傺葑嗟吐暡繕?lè)譜，注意指法準(zhǔn)確和力度變化。
13、將同學(xué)們分成兩組，分樂(lè)句練習(xí)兩個(gè)聲部的合奏，注意兩個(gè)聲部在音量、速度上的配合。
14、將同學(xué)們分成兩組，慢速、完整合奏樂(lè)曲。
15、將同學(xué)們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂(lè)曲。
八年級(jí)音樂(lè)教案9
課時(shí)：一課時(shí)
課題：孤獨(dú)的牧羊人
課型：以歌唱為主的綜合課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用彈性的聲音和幽默、活潑的情緒演唱歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、了解音樂(lè)劇和約德?tīng)栒{(diào)特點(diǎn)。
3、通過(guò)欣賞、演唱接觸歐美優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)世界優(yōu)秀文化了解的愿望和興趣。
4、學(xué)會(huì)小組內(nèi)合作探究性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、有表情的演唱歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》
2、分角色表現(xiàn)歌曲，嘗試自己設(shè)計(jì)歌曲演唱形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
告知學(xué)生今天要選出金牌團(tuán)隊(duì)和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，請(qǐng)每一位同學(xué)都要努力。
二、視頻導(dǎo)入
觀視頻《孤獨(dú)的牧羊人》
思考：作品中的歌曲帶給你怎樣的'情感體驗(yàn)
三、新歌教唱
1、第一遍聆聽(tīng)聽(tīng)出歌詞的演唱順序
2、第二遍聆聽(tīng)生談?wù)勛约簩?duì)歌曲印象最深的一句
生自由談?wù)劊瑤熜〗Y(jié)。
找出襯詞有幾處？哪幾處是相同的？
唱一唱，用手畫畫旋律線，體會(huì)旋律的特點(diǎn)
3、師生共同完成歌曲的演唱
師演唱主體部分，生演唱襯詞部分。要求生思考主體部分旋律有何共性。
4、生完整演唱歌曲師適時(shí)糾正
5、主體部分有幾個(gè)角色？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
四、拓展與延伸
再次觀看視頻《孤獨(dú)的牧羊人》
1、看看歌曲的演唱聲音有何特點(diǎn)？
2、了解約德?tīng)栒{(diào)的特點(diǎn)
3、了解音樂(lè)劇
五、活動(dòng)與創(chuàng)造
嘗試自己設(shè)計(jì)演唱形式
六、 總結(jié)
七、評(píng)出金牌團(tuán)隊(duì)以及優(yōu)秀表現(xiàn)個(gè)人
八年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聆聽(tīng)、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)民歌的音樂(lè)文化知識(shí)。
2、掌握有關(guān)民歌的基本知識(shí)。
3、欣賞，初步感知南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解四川民歌的風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
教學(xué)方法：
講授法、欣賞法。
教具：
多媒體、視頻、音頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真實(shí)反映勞動(dòng)人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個(gè)民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的文化。不同的文化又賦予了音樂(lè)不同的形式和內(nèi)涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂(lè)。它們是音樂(lè)文化的.基礎(chǔ)和源泉。
2、民歌的分類。
山歌、號(hào)子、小調(diào)。
三、新課教學(xué)：
1、欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
在中國(guó)的民歌中，“花”是一個(gè)最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛(ài)；二是歌頌大自然，傳授自然知識(shí)；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒(méi)有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā)，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》
介紹“晨歌”，聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（喲）一樹(shù)（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來(lái)（喲），娘問(wèn)女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時(shí)開(kāi)（喲喂）�！�
xxxx年11月28日，時(shí)隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團(tuán)又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r(shí)開(kāi)》，并最終傳唱全國(guó)。
2、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂(lè)只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。襯詞雖無(wú)實(shí)在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨(dú)唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂(lè)舞臺(tái)上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學(xué)們對(duì)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
四、課堂小結(jié)：
我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風(fēng)采，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國(guó)的音樂(lè)，必須研究民歌，因?yàn)槊窀枋且磺忻褡逡魳?lè)的最豐富的源泉，讓中國(guó)的花朵，香飄四方。
八年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《牧歌》
2、欣賞合唱《大漠之夜》
3、選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
4、選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)審美。
2、通過(guò)兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
3、了解新疆傳統(tǒng)民族音樂(lè)“木卡姆”這一音樂(lè)題材。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式
知道木卡姆這一音樂(lè)體裁
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。播放馬頭琴獨(dú)奏曲《萬(wàn)馬奔騰》，提問(wèn)：同學(xué)們能說(shuō)出這首歌曲的`名稱與主奏樂(lè)器嗎？
生答。
展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。
二、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，從整體上感受音樂(lè)。）
2、簡(jiǎn)介《牧歌》。
牧歌
《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩(shī)意，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛(ài)。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂(lè)，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：深入簡(jiǎn)介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲）
3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。
5、做呼吸練習(xí)。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運(yùn)用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學(xué)生隨樂(lè)演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》
1、聆聽(tīng)全曲，提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么？樂(lè)曲描繪了怎樣的畫面？
生答。
2、簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)。
3、分段欣賞、
�。�1）引子部分
欣賞引子部分，提問(wèn)：這段音樂(lè)中模仿了什么聲音？演唱的力度為何？
生答。
�。�2）欣賞陳述部A
提問(wèn)：音樂(lè)描繪的是怎樣的畫面？演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化？
生答。
（3）欣賞中部B
思考：樂(lè)隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何？
�。�4）欣賞再現(xiàn)部A’與尾聲
思考：這段音樂(lè)是陳述段的完全重復(fù)嗎？
四、選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》
1、觀看《烏夏木卡姆》表演視頻，思考：這段音樂(lè)在速度、力度、旋律、節(jié)拍上都有怎樣的特點(diǎn)？
生答。
2、簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂(lè)體裁。
五、選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
1、欣賞全曲，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容？
2、從音樂(lè)要素上分析樂(lè)曲。
3、隨樂(lè)輕聲哼唱全曲。
六、小結(jié)下課
八年級(jí)音樂(lè)教案12
《生命之杯》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會(huì)作品的風(fēng)格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，感受節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素讓音樂(lè)充滿動(dòng)感的作用。
3、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：積極參與欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放《生命之杯》片段，用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。
學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)。
�。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、分段欣賞
1、聆聽(tīng)B段，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱B段。學(xué)生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）
2、給B段打節(jié)奏。為B段伴奏。
一組XXXXXXXXX,一組加入手勢(shì)，同時(shí)為B段伴奏。
3、播放A段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，通過(guò)打節(jié)奏感受音樂(lè)。
由關(guān)注節(jié)奏改為：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去
5、關(guān)注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢(shì)和節(jié)奏。
1）聆聽(tīng)，關(guān)注演奏樂(lè)器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽(tīng)，他們的演奏樂(lè)器。
出示間奏的定義，學(xué)生理解，并根據(jù)間奏的定義說(shuō)出前奏和尾奏的.定義。分別播放前奏音樂(lè)、間奏音樂(lè)、尾奏音樂(lè)，并給出相應(yīng)手勢(shì)，學(xué)生在欣賞整體音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)后做出相應(yīng)的手勢(shì)。
3）出示節(jié)奏，律動(dòng)。
聽(tīng)前奏音樂(lè)，用遞進(jìn)的手勢(shì)體會(huì)前奏音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)效果。
三、完整欣賞
1、把體驗(yàn)過(guò)的各種手段參與進(jìn)來(lái)。
2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
這一環(huán)節(jié)改為：學(xué)生整體欣賞歌曲，做出相應(yīng)手勢(shì)和律動(dòng)給教師提示，教師板書，而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
四、課堂總結(jié)
每一節(jié)的體育盛會(huì)，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強(qiáng)的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏?ài)運(yùn)動(dòng)，積極運(yùn)動(dòng)。
八年級(jí)音樂(lè)教案13
《青春舞曲》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)音樂(lè)大綱的要求，新課程的理念和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下的目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)的欣賞，知道新疆歌曲的風(fēng)格特征，通過(guò)表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。
4、通過(guò)欣賞：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本節(jié)課重點(diǎn)為：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)為：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的理解作節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程與步驟解析：
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一天緊張的學(xué)習(xí)，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)來(lái)輕松一下吧。（多媒體放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》）請(qǐng)大家隨著音樂(lè)擊拍或者律動(dòng)吧。（師生隨音樂(lè)律動(dòng)）
1、師：請(qǐng)大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)呢？
生：新疆。
師：下面我們一起來(lái)找找新疆的地理位置。（出示）
生：我國(guó)的西北部。
師：對(duì)，這節(jié)課我要和大家一起走進(jìn)神秘而美麗的新疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣�？（民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，民族舞蹈等）
2、體會(huì)新疆地區(qū)語(yǔ)言特點(diǎn)：
師：新疆的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，哪位同學(xué)能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺(tái)詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了�。▽W(xué)生模仿）
師：同學(xué)們知道維語(yǔ)中的“好”該怎么說(shuō)嗎？（亞克西）
【 “興趣是最好的老師”，以上的.導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了新疆歌曲的風(fēng)格，初步了解新疆的一些風(fēng)俗，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單新疆語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
三、師生互動(dòng) 學(xué)唱新歌
同學(xué)們?cè)谛蕾p完剛才的歌曲之后，應(yīng)該對(duì)新疆的音樂(lè)有一定了了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌。
介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就。
王洛賓（1913—1996）在他的一生中，有62年致力于音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作與實(shí)踐，由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代。大家知道他創(chuàng)作過(guò)哪些歌曲嗎？（《達(dá)板城的姑娘》，《半個(gè)月亮爬出來(lái)》，《在那遙遠(yuǎn)的地方》）他創(chuàng)作過(guò)這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號(hào)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)的了。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《青春舞曲》。
1、聽(tīng)范唱。讓學(xué)生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達(dá)的情緒？（活潑，歡快，青春活力）
2、節(jié)奏練習(xí)。 聽(tīng)做節(jié)奏練習(xí)。（出示） 4/4拍節(jié)奏型
a X — — — | X— — — |
b X — X — | X — X — |（集中精力）
cxxxx x xxxx x │xx xx xx xx│xxxx x xxxx x│
x x x x。x x ‖（此節(jié)奏可多練習(xí)幾次）
3、學(xué)生試唱譜。（根據(jù)學(xué)生情況，先用“拉”模唱）
4、學(xué)生試填歌詞。（指導(dǎo)學(xué)生“別”字語(yǔ)氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）
5、完整連唱歌曲， 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂(lè)觀的情緒。
【學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)，解決難點(diǎn)，為下環(huán)節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編做鋪墊，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況學(xué)習(xí)樂(lè)譜和歌詞，做出指導(dǎo)和示范。】
四、合作探究 集體演唱
1、肢體律動(dòng)（老師教簡(jiǎn)單新疆舞蹈動(dòng)作，比如動(dòng)脖子，挽花，托帽等）
2、創(chuàng)編節(jié)奏
多媒體出示節(jié)奏型：
a X b xx c x— d x— — —
�。�1、集體節(jié)奏聯(lián)系。2、分組創(chuàng)編節(jié)奏。3、學(xué)生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。）
【以上內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，利用簡(jiǎn)單肢體律動(dòng)和節(jié)奏創(chuàng)編進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力 �！�
八年級(jí)音樂(lè)教案14
《梨園風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)
株洲楊靜
一、內(nèi)容和內(nèi)容解析
1．內(nèi)容
�。�1）欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
�。�2）欣賞《我正在城樓觀山景》
2．內(nèi)容解析
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選自京劇《貴妃醉酒》，此唱段用時(shí)三分鐘左右，為“一板眼”，相當(dāng)于四二拍。以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的四平調(diào)唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。伴奏樂(lè)器京胡的音色明亮而有韌性，在潤(rùn)腔韻味上與演員的嗓音、唱腔相結(jié)合，完美地體現(xiàn)出京劇原汁原味的特色。
《我正在城樓觀山景》是京劇《空城計(jì)》中由諸葛亮演唱的一段敘述性很強(qiáng)的唱段，表現(xiàn)諸葛亮好像正在和司馬懿坦然交談的神情。這段唱腔其采用西皮二六的板式結(jié)構(gòu)，字韻和諧，節(jié)奏明快，敘述明確，一氣呵成。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）在欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》的過(guò)程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術(shù)家，并認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。
（2）積極參與聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?/p>
2．目標(biāo)解析
（1）學(xué)生能說(shuō)出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術(shù)家所屬行當(dāng)，知道四大名旦與四大須生。
（2）學(xué)生能在聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中，了解生、旦、凈、丑行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)，并能進(jìn)行辨別。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》。
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?/p>
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1．課前導(dǎo)入
�。�1）伴隨京劇曲牌音樂(lè)，展示京劇表演藝術(shù)家們的舞臺(tái)劇照。
（2）師：非常高興能在如此美的環(huán)境下開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)。細(xì)心的`同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)猜到今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與京劇有關(guān)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)京劇嗎？了解京劇嗎？
（3）師生交流京劇的起源、行當(dāng)?shù)戎R(shí)。
2．欣賞教學(xué)
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
�。�1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時(shí)絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來(lái)表達(dá)內(nèi)心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見(jiàn)長(zhǎng)的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風(fēng)格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當(dāng)，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長(zhǎng)花衫的演技，下面我們來(lái)欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》中，楊玉環(huán)的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
�。�2）師介紹劇情
（3）學(xué)生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？
�。�4）師生交流總結(jié)：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。
�。�5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂(lè)哼唱前兩句，體會(huì)唱段的特點(diǎn)與情緒，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點(diǎn)？
（6）師總結(jié)：梅蘭芳是我國(guó)近代杰出的京昆旦角藝術(shù)家。他扮相端麗，唱腔圓潤(rùn)，表演優(yōu)美細(xì)膩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)旦角的念白、舞蹈、音樂(lè)、化妝、服裝也都作了大膽改進(jìn)與創(chuàng)新，使之更能表現(xiàn)人物細(xì)膩的感情，形成在質(zhì)樸中見(jiàn)俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風(fēng)格。其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《觀世音滿月面珠開(kāi)妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們?cè)谖枧_(tái)上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，感興趣的同學(xué)可以課后去了解一下。
《我正在城樓觀山景》
�。�1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個(gè)重要的行當(dāng),同學(xué)們可知道生行又包括哪些門類呢？
�。�2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現(xiàn)莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長(zhǎng)武藝的叫武生，另外還有娃娃生。
下面我們將欣賞著名老生表演藝術(shù)家馬連良表演的，《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。
�。�3）學(xué)生簡(jiǎn)述《空城計(jì)》故事情節(jié)。
�。�4）完整聆聽(tīng)由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》，并思考：這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？
（5）師生交流總結(jié)——老生在劇中注重演唱和細(xì)膩表演，演唱時(shí)用真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫了諸葛亮沉著冷靜、機(jī)智迎戰(zhàn)的軍事家的風(fēng)度。
�。�6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會(huì)唱腔的特點(diǎn)與情緒。
�。�7）師簡(jiǎn)介馬連良：馬連良是20世紀(jì)較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后“四大須生”。他兼蓄各派之長(zhǎng)，改革傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀(jì)30年代將月琴移到樂(lè)隊(duì)前列，與京胡協(xié)奏，加強(qiáng)唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤(rùn)、瀟灑的“馬派”藝術(shù)。其演唱流利、舒暢，雄渾中見(jiàn)俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細(xì)膩。代表劇目有：《借東風(fēng)》《群英會(huì)》《甘露寺》《海瑞罷官》等。
《駙馬爺近前看端詳》
�。�1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格有特點(diǎn)的男子。接下來(lái)我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過(guò)他的唱腔和表演來(lái)表現(xiàn)人物性格的？
�。�2）欣賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》
�。�3）師生總結(jié)凈角唱腔、表演特點(diǎn)：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物或有一定社會(huì)地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質(zhì)上都近乎粗獷、奇?zhèn)�、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動(dòng)作造型也要求粗線條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢(shì)。
�。�4）配合動(dòng)作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關(guān)你為哪樁”，感受、體驗(yàn)凈角的唱腔與表演風(fēng)格。
3．聆聽(tīng)與思考
聆聽(tīng)六個(gè)唱段，辨別角色的行當(dāng)。
唱段一：《包龍頭打坐在開(kāi)封府》（選自《鍘美案》）
唱段二：《猛聽(tīng)得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）
唱段三：《這一封書信來(lái)得巧》（選自《定軍山》）
唱段四：《趁夜晚出奇兵》（選自《奇襲白虎團(tuán)》）
唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）
唱段六：《軍民魚(yú)水情》（選自《沙家浜）
四、課堂總結(jié)
京劇，作為國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩的聲腔藝術(shù)、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊(yùn)，集中展示了中國(guó)民族文化的獨(dú)特神韻，稱為傳承中華傳統(tǒng)文化的鮮活載體。希望同學(xué)們能走近它、喜歡它、欣賞它。
八年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《我們是冠軍》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣積極參與活動(dòng)，能夠用連貫圓潤(rùn)的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲我和你的情感。
2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)，能夠用堅(jiān)定、充滿激情的聲音來(lái)演唱歌曲。
3、了解并掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
一、感受體驗(yàn)，引入新課：
提問(wèn)：
2008是歷史輝煌的一年，請(qǐng)問(wèn)你知道在2008年中有什么事情會(huì)讓你終生難忘？
2、學(xué)生交流。（地震、雪災(zāi)、奧運(yùn)）
你能說(shuō)說(shuō)為什么讓你終生難忘嗎？
3、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都和我一樣是奧運(yùn)迷，那你覺(jué)得音樂(lè)與奧運(yùn)有關(guān)系嗎？
4、音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂(lè)和奧運(yùn)都追求美與和諧，音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開(kāi)幕式，閉幕式，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)都有特定的音樂(lè)；奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上有標(biāo)志音樂(lè)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè)；音樂(lè)也是花樣游泳、藝術(shù)體操這些項(xiàng)目比賽的重要內(nèi)容，能讓比賽更精彩。
奧運(yùn)會(huì)不僅是引人入勝的體育盛會(huì)，更是各個(gè)民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，1896年，當(dāng)古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)響起的那一刻，音樂(lè)便跟奧運(yùn)接下了不解之緣，因?yàn)轶w育和音樂(lè)都是無(wú)國(guó)界的，讓我們一起回到2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，去感受給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的.主題音樂(lè)。
二、新課
1、欣賞和學(xué)唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。
2、此時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？
3、學(xué)習(xí)歌曲，劃拍識(shí)譜時(shí)視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準(zhǔn)確。
4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
5、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？
6、教師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說(shuō)出他們的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
奧運(yùn)的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來(lái)唱吧。
7、有感情，用連貫的氣息和用堅(jiān)定充滿激情的聲音來(lái)演唱歌曲《我們是冠軍》。
三、課堂小結(jié)：
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志性語(yǔ)言。讓我們?cè)谌祟惞餐膲?mèng)想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
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