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初中音樂八年級下冊全冊教案

時(shí)間:2024-09-30 07:48:28 初中音樂教案 我要投稿
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人教版初中音樂八年級下冊全冊教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的人教版初中音樂八年級下冊全冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教版初中音樂八年級下冊全冊教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合王維的詩《送元二使安西》,理解對友人那種無限關(guān)愛的誠摯情誼。

  2.愿意沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò),去了解我國唐代琴歌《陽關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn),并聆聽、演唱《陽關(guān)三疊》。

  3.體驗(yàn)運(yùn)用自己的演唱方式表達(dá)友情的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):了解我國唐代琴歌《陽關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn),并聆聽、演唱《陽關(guān)三疊》。

  教學(xué)難點(diǎn):演唱時(shí)如何表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的真摯情感。

  教具學(xué)具:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.學(xué)生介紹中國古代歌曲發(fā)展的概況。

  導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先來了解一下中國古代歌曲的主要發(fā)展脈絡(luò),中國古代歌曲的主要脈絡(luò)包括上古音樂、中古音樂和近古音樂。在課前呢,已經(jīng)有幾位同學(xué)通過資料查找后做了一些發(fā)言的準(zhǔn)備,下面就由這幾位同學(xué)上臺(tái)來給大家分別介紹中國古代歌曲發(fā)展的概況。(請三位同學(xué)分別介紹先秦時(shí)期的上古音樂、秦漢-隋唐時(shí)期的中古音樂和宋、元時(shí)期的近古音樂。)

  2.導(dǎo)入課題并介紹唐朝歌曲《陽關(guān)三疊》。

  師小節(jié):同學(xué)們介紹得太好了!謝謝你們!你們還記得嗎?剛才有同學(xué)介紹了在唐代的音樂創(chuàng)作中,大量使用了唐詩入歌的創(chuàng)作手法,其中《陽關(guān)三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩《送元二使安西》為詞,全曲曲調(diào)純樸而富有激情,略帶淡淡愁緒的歌曲,表達(dá)了離情別意及對遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷,同學(xué)們,如果不了解作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和心路歷程,要準(zhǔn)確地理解這種離別的內(nèi)涵也是一件不容易的事情。所以,讓我們先通過一個(gè)短片介紹走進(jìn)教材這個(gè)單元推薦的唐朝歌曲《陽關(guān)三疊》吧。(播放短片介紹《陽關(guān)三疊》)

  二、新課教學(xué)

  1.教師演唱歌曲《陽關(guān)三疊》的第一疊。

  導(dǎo)言:同學(xué)們,唐詩本身的情感就極具有感染力,那么唐詩入歌,又會(huì)是怎樣的效果呢?……回答的很好.現(xiàn)在老師就來模仿古人撫琴而歌吧。

  2.師生探討原詩與歌曲歌詞異同。

  導(dǎo)言:同學(xué)們,我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷,看到雨后吐露新芽的柳樹,還能看到兩袖清風(fēng),抱拳永別的友人,更能看到掛在他們臉上的一行清淚,這是多么“唯美”的畫面呀!那么,王維的原詩與現(xiàn)在演唱的歌詞有什么不同?(探討結(jié)論:除了王維的原詩四句,歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調(diào)是由后人加上去的,為了更加深刻的表現(xiàn)出這首詩的內(nèi)涵,曲作家進(jìn)行了二度創(chuàng)作改編完成的。)

  3.朗讀歌詞。(出示歌單)

  4.學(xué)唱歌曲。(方法:唱譜、念詞、填詞演唱。)

  5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達(dá)上的區(qū)別。

  導(dǎo)言:同學(xué)們的演唱充滿了真情實(shí)感。在這一疊中音樂分為上闕和下闕,大家想想看,在剛剛演唱的過程中上下闕的情感表達(dá)是一樣的嗎?好,大家可以討論一下。(探討結(jié)論:上闕用王維的原詩,由四句“起、承、轉(zhuǎn)、合”式的旋律組成,曲調(diào)以級進(jìn)走向呈現(xiàn),溫情而含蓄;下闕旋律跌宕起伏、錯(cuò)落多樣,突出表現(xiàn)了悲傷、惜別、不舍的感情。)

  6.學(xué)生隨琴演唱歌曲。

  導(dǎo)言:同學(xué)們,這是多么質(zhì)樸、真摯、深切的情感啊,讓我們再次演唱,從音樂中反復(fù)體驗(yàn)這種離別的惆悵,感受那種至誠而細(xì)膩的情感美吧。(學(xué)生隨琴演唱)

  7、師生探討歌曲下闕中音樂的情緒特征及表現(xiàn)方式。

  設(shè)問:在剛剛演唱的這一疊中,有一句旋律能夠反映出作者內(nèi)心翻騰的情感因素,這一句是在上闕還是下闕?

  再問:作曲家用了哪些音樂要素來創(chuàng)作,才能準(zhǔn)確表達(dá)這種情感因素呢?(師生探討結(jié)論:作曲家在這里用了一個(gè)八度的大跳音程,并兩次出現(xiàn)了全曲最高音,使情緒更趨于奔放,形成了這一疊的高潮。(6——6的),使送別的情緒上升到了最極限,無法用言語來表達(dá),那就用八度大跳來吶喊吧,喊出的是對友人的真摯情誼,喊出的是對統(tǒng)治者的不滿。)

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